Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk mela... more Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk melatihkan keterampilan komunikasi peserta didik. Prosedur penelitian ini menggunakan model R&D (Research and Development) yang dibatasi hingga tahap keenam yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba terbatas. Uji coba LKPD dilakukan di SMPN 21 Surabaya pada peserta didik kelas VII K sebanyak 31 peserta didik. Desain penelitian mengunakan One Group pre-test and post-tes design. Hasil validasi yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui nilai yang sering muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi diperoleh modus sebesar 4 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan data yang diperoleh LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk mela... more Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk melatihkan keterampilan komunikasi peserta didik. Prosedur penelitian ini menggunakan model R&D (Research and Development) yang dibatasi hingga tahap keenam yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba terbatas. Uji coba LKPD dilakukan di SMPN 21 Surabaya pada peserta didik kelas VII K sebanyak 31 peserta didik. Desain penelitian mengunakan One Group pre-test and post-tes design. Hasil validasi yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui nilai yang sering muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi diperoleh modus sebesar 4 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan data yang diperoleh LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan.
Disusun oleh : 1. AZIZAH IMAROTUN NISA (15030654002) 2. RIZKIA CAHYA ANGGRAENY (15030654003) 3. L... more Disusun oleh : 1. AZIZAH IMAROTUN NISA (15030654002) 2. RIZKIA CAHYA ANGGRAENY (15030654003) 3. LILIS PITRIA NINGSIH (15030654022) 4. MITA ROHMATIKA DIASANTI (15030654024) 2015-A UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN SAINS 2016 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu hal yang dilakukan di laboratorium adalah pembuatan dan pengenceran larutan. Hal ini dilakukan untuk menentukan suatu konsentrasi pada larutan yang akan digunakan pada tujuan tertentu. Larutan sendiri memiliki dua zat yaitu zat yang dilarutkan (solute) dan zat perlarut (solvent). Selain itu, larutan juga memiliki konsentrasi larutan. Konsentrasi merupakan yang menggambarkan banyak sedikitnya suatu zat dalam larutan. Suatu larutan yang mengandung sebagian besar zat solute maka dapat dikatakan bahwa larutan tersebut memiliki konsentrasi yang tinggi atau pekat. Sedangkan larutan yang tidak terlalu banyak mengandung zat solute maka memiliki konsentrasi yang rendah atau encer. Konsentrasi larutan dinyatakan dalam molaritas, molalitas, normalitas, persen massa, persen volume, atau lain sebagainya. Pembuatan dan pengenceran merupakan hal yang penting untuk dipelajari, sebab pembuatan dan pengenceran termasuk dalam hal dasar yang harus dikuasai oleh seorang praktikan sebelum melakukan sebuah praktikum. namun, pada kenyataannya banyak orang yang belum sempurna melakukan prosedur pembuatan maupun pengenceran larutan. Maka dari itu, praktikum ini dilakukan agar mahasiswa dapat mengetahui cara pembuatan dan pengenceran larutan yang baik dan benar. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana cara mengencerkan larutan? 2. Bagaimana cara membuat larutan dari suatu padatan? 3. Mengapa terjadi perbedaan ukuran volume pada gelas ukur dan labu ukur? C. Tujuan 1. Untuk mengetahui cara mengencerkan larutan; 2. Untuk mengetahui cara membuat larutan dari suatu padatan; 3. Untuk mengetahui terjadinya perbedaan ukuran volume pada gelas ukur dan labu ukur.
Oleh MITA ROHMATIKA DIASANTI NIM 15030654024 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ... more Oleh MITA ROHMATIKA DIASANTI NIM 15030654024 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk mela... more Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk melatihkan keterampilan komunikasi peserta didik. Prosedur penelitian ini menggunakan model R&D (Research and Development) yang dibatasi hingga tahap keenam yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba terbatas. Uji coba LKPD dilakukan di SMPN 21 Surabaya pada peserta didik kelas VII K sebanyak 31 peserta didik. Desain penelitian mengunakan One Group pre-test and post-tes design. Hasil validasi yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui nilai yang sering muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi diperoleh modus sebesar 4 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan data yang diperoleh LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk mela... more Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD active knowledge sharing untuk melatihkan keterampilan komunikasi peserta didik. Prosedur penelitian ini menggunakan model R&D (Research and Development) yang dibatasi hingga tahap keenam yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba terbatas. Uji coba LKPD dilakukan di SMPN 21 Surabaya pada peserta didik kelas VII K sebanyak 31 peserta didik. Desain penelitian mengunakan One Group pre-test and post-tes design. Hasil validasi yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui nilai yang sering muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi diperoleh modus sebesar 4 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan data yang diperoleh LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan.
Disusun oleh : 1. AZIZAH IMAROTUN NISA (15030654002) 2. RIZKIA CAHYA ANGGRAENY (15030654003) 3. L... more Disusun oleh : 1. AZIZAH IMAROTUN NISA (15030654002) 2. RIZKIA CAHYA ANGGRAENY (15030654003) 3. LILIS PITRIA NINGSIH (15030654022) 4. MITA ROHMATIKA DIASANTI (15030654024) 2015-A UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN SAINS 2016 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu hal yang dilakukan di laboratorium adalah pembuatan dan pengenceran larutan. Hal ini dilakukan untuk menentukan suatu konsentrasi pada larutan yang akan digunakan pada tujuan tertentu. Larutan sendiri memiliki dua zat yaitu zat yang dilarutkan (solute) dan zat perlarut (solvent). Selain itu, larutan juga memiliki konsentrasi larutan. Konsentrasi merupakan yang menggambarkan banyak sedikitnya suatu zat dalam larutan. Suatu larutan yang mengandung sebagian besar zat solute maka dapat dikatakan bahwa larutan tersebut memiliki konsentrasi yang tinggi atau pekat. Sedangkan larutan yang tidak terlalu banyak mengandung zat solute maka memiliki konsentrasi yang rendah atau encer. Konsentrasi larutan dinyatakan dalam molaritas, molalitas, normalitas, persen massa, persen volume, atau lain sebagainya. Pembuatan dan pengenceran merupakan hal yang penting untuk dipelajari, sebab pembuatan dan pengenceran termasuk dalam hal dasar yang harus dikuasai oleh seorang praktikan sebelum melakukan sebuah praktikum. namun, pada kenyataannya banyak orang yang belum sempurna melakukan prosedur pembuatan maupun pengenceran larutan. Maka dari itu, praktikum ini dilakukan agar mahasiswa dapat mengetahui cara pembuatan dan pengenceran larutan yang baik dan benar. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana cara mengencerkan larutan? 2. Bagaimana cara membuat larutan dari suatu padatan? 3. Mengapa terjadi perbedaan ukuran volume pada gelas ukur dan labu ukur? C. Tujuan 1. Untuk mengetahui cara mengencerkan larutan; 2. Untuk mengetahui cara membuat larutan dari suatu padatan; 3. Untuk mengetahui terjadinya perbedaan ukuran volume pada gelas ukur dan labu ukur.
Oleh MITA ROHMATIKA DIASANTI NIM 15030654024 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ... more Oleh MITA ROHMATIKA DIASANTI NIM 15030654024 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
Uploads
Papers by Mita Diasanti
Drafts by Mita Diasanti