Papers by Marta Madrigal Abarca
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 2012
El proceso de llevar a la forma escrita conceptos, ideas y pensamientos a veces es muy complejo, ... more El proceso de llevar a la forma escrita conceptos, ideas y pensamientos a veces es muy complejo, ya que un texto escrito representa el producto de una serie de operaciones mentales complicadas. Empezar es, a menudo, la parte más difícil, aún si el escritor tiene en mente lo que quiere decir. Sin embargo, existen diferentes recursos útiles para facilitar este proceso. El propósito de este artículo es mostrar algunas técnicas realizadas en la etapa de la preescritura para la planificación de un texto escrito. Estas estrategias desarrolladas mediante diferentes formas –escritura rápida, gráficos o diagramas– pueden ayudar al escritor a lograr un producto textual cohesionado y coherente.
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 2012
El objetivo de este artículo es mostrar cómo las actividades que se realizan en las fases de la p... more El objetivo de este artículo es mostrar cómo las actividades que se realizan en las fases de la preescritura, el borrador y la revisión del Enfoque al proceso se pueden integrar a las estrategias del Método comunicativo para llevar a cabo el ejercicio de la escritura de manera más eficaz. Este método, al integrar las cuatro destrezas, permite un espacio abierto y multidisciplinario para que la enseñanza de la expresión escrita sea más dinámica e interesante para los estudiantes, pues éstos comprenden que el propósito está en la comunicación, en los pasos que se desarrollan para lograr esa comunicación y no tanto en el producto final.
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 2012
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación en la cual se propuso una estrat... more En este trabajo se presentan los resultados de una investigación en la cual se propuso una estrategia pedagógica de la enseñanza de la escritura del español a estudiantes no nativos de esta lengua, enfocando el proceso y no el producto. Esta metodología se centra en las distintas actividades de pensamiento superior que realiza un autor para componer un escrito en un período que abarca, desde que se crea una circunstancia social que exige producir un texto, hasta que este se da por acabado. En este enfoque no solamente se muestra el producto terminado, la versión final, sino que lo más importante es describir y aprender los pasos intermedios y las estrategias que deben utilizarse durante el proceso de redacción. De esta manera, el proceso incluye tres etapas: la preescritura, el borrador y la revisión, y se da vital importancia al papel que cumplen tanto los aprendices como los profesores.
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 2016
Para abordar la expresión escrita en una clase de español como segunda lengua existen diversos mé... more Para abordar la expresión escrita en una clase de español como segunda lengua existen diversos métodos que brindan una multiplicidad de estrategias compuestas de ejercicios y prácticas apropiados para construir textos cohesionados y coherentes. Este artículo expone los principios fundamentales del Enfoque al producto y el Enfoque al proceso con el fin de señalar los aspectos en los cuales ambas metodologías se imbrican y se complementan.
El texto colonial El Gueguense se considera un testimonio de la cultura indigena centroamericana,... more El texto colonial El Gueguense se considera un testimonio de la cultura indigena centroamericana, ya que muestra la realidad colonial y la vivencia de grupos marginados que no tenian voz, pero que se valieron de este tipo de manifestaciones para denunciar todos aquellos aspectos de la vida social impregnados de injusticias, corrupcion, abusos de poder. No es de extranar, entonces, que un texto asi haya sido motivo de multiples estudios: desde historicos, hasta sociales, literarios y linguisticos. El acercamiento que aqui se presenta es mas de tipo linguistico porque se concentro en el analisis de la referencia que permite dar seguimiento a los participantes del discurso por medio de diferentes recursos gramaticales observables a lo largo de la obra. Este conteo mostro la presencia mayoritaria del vocativo con una clara intencion ironica de denuncia social.
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