Resumo: O presente artigo versa sobre uma pesquisa realizada em uma escola pública da rede federa... more Resumo: O presente artigo versa sobre uma pesquisa realizada em uma escola pública da rede federal brasileira, que se detinha a investigar de que forma ocorre a aprendizagem das crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, as quais enfrentavam dificuldades escolares, mediante uma ação pedagógica específica. Foi utilizado como método a pesquisa qualitativa sob forma de pesquisa-ação e, como metodologia de análise, a análise textual discursiva. Para discussão dos dados, foram adotadas as principais referências da Psicopedagogia, e da ludicidade. Salienta-se que o achado de maior destaque na pesquisa refere-se à percepção de que a superação das dificuldades escolares das crianças participantes ocorreu à medida que iam modificando o lugar simbólico que ocupavam perante si, a tarefa e seus pares: do lugar da impossibilidade ou da não possibilidade, para o reconhecimento de sua capacidade. Nesse processo, fatores como as características de organização da ação, pautada pela perspectiva lúdica, e a sustentação emocional dada aos participantes foram fundamentais para a conclusão da tarefa, revelando grandes desafios que estão implicados na docência.
A Educação Social e a Educação de Jovens e Adultos se tornaram espaços alternativos à margem da t... more A Educação Social e a Educação de Jovens e Adultos se tornaram espaços alternativos à margem da tradição escolar e acolhem as diferentes trajetórias e a complexidade dos processos de aprendizagem da juventude brasileira. Em uma perspectiva de aprendizagem enquanto processo subjetivo alinhado à experiência de vida do educando, este artigo tem como objetivo refletir sobre as trajetórias de aprendizagem das juventudes em contextos educativos não tradicionais a partir do diálogo de duas pesquisas em âmbito de mestrado em Educação. A primeira pesquisa contou com a participação de um adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos e discursa sobre suas experiências educacionais enquanto jovem, utilizando como método de análise a Metodologia Construtivo-Interpretativa; na segunda pesquisa foram participantes 10 jovens entre 14 e 19 anos que acessavam a Educação Social, utilizando como método de análise a Análise Textual Discursiva. No diálogo entre as duas pesquisas, foram determinados...
A pandemia advinda da COVID-19 oportuniza que diversas lições sejam aprendidas e que novas config... more A pandemia advinda da COVID-19 oportuniza que diversas lições sejam aprendidas e que novas configurações subjetivas sejam constituídas a respeito da Educação Especial e das pessoas com deficiência no enfrentamento do isolamento social imposto. As autoras elencam três lições que podem ser aprendidas com o momento atual vivenciado, apontando o quanto a pandemia pode ser excludente para aqueles que já se encontram socialmente excluídos, as pessoas com deficiência e suas famílias
Este artigo busca refletir sobre a Educação Especial no contexto da Modernidade e problematizar a... more Este artigo busca refletir sobre a Educação Especial no contexto da Modernidade e problematizar a Educação chamada Inclusiva. Considera que as promessas de emancipação pretendidas pela razão iluminista, desembocam na incorporação de concepções e práticas educativas fortemente influenciadas pelo modelo de racionalidade derivado das ciências empírico-matemáticas, revestindo-se de um caráter classificatório e excludente, ao não considerar as contingências do processo educativo e, em particular, dos diferentes sujeitos envolvidos neste processo. Palavras-chave: Educação especial; Educação inclusiva; Exclusão; Inclusão; Diferença. O mundo moderno, ao separar a natureza da cultura, ou da sociedade, estabeleceu, acima de tudo, uma forma de raciocinar e de compreender o mundo, ou melhor, os mundos natural, de um lado, e social, do outro. Para Santos:
Este estudo objetivou mapear os programas governamentais e a produção científica brasileira sobre... more Este estudo objetivou mapear os programas governamentais e a produção científica brasileira sobre as políticas públicas de inclusão nos três primeiros anos de vida de bebês com deficiência. O levantamento dos programas ocorreu através dos sites dos Ministérios da Educação, Saúde e Desenvolvimento Social, já da produção científica, por meio de uma revisão de teses, dissertações e artigos. Concluiu-se que tanto os programas quanto a literatura direcionam pouca atenção específica à criança de zero a três anos com deficiência. A Assistência Social mostrou-se como o setor que mais tem investido na proposição de programas para esse público, já a Educação, aquele que mais tem publicado estudos no campo, predominantemente sobre políticas de inclusão escolar. Ressalta-se a urgência da proposição e da avaliação de políticas públicas intersetoriais para essa população, que visem a inclusão de forma mais abrangente, proporcionando bases favoráveis para o desenvolvimento do bebê e da criança peq...
O presente texto se propõe a discutir a abordagem biográfica no contexto das pesquisas que tem a ... more O presente texto se propõe a discutir a abordagem biográfica no contexto das pesquisas que tem a formação de professores como seu eixo central. Trata-se de um estudo teórico que tem por objetivo ampliar o debate e propiciar um aprofundamento dos pressupostos que fundamentam as narrativas na pesquisa em Educação. Os estudos apontam que a narrativa é uma forma de caracterizar os fenômenos da experiência humana e seu uso é apropriado em muitos campos das ciências sociais, uma vez que focalizam os seres humanos, suas relações interpessoais com seus ambientes e baseiam-se no estudo sobre a experiência. Este seria o ponto de partida e o termo chave para todo o processo de reflexão, pois a experiência é constituída de histórias vividas pelas pessoas; estas histórias contadas ou narradas constituem, portanto, a base do estudo da experiência. Neste sentido, a narrativa é tanto fenômeno quanto método, o que contribui imensamente para a pesquisa no complexo campo da formação docente, pois apon...
Anais do International Symposium Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges, 2017
Ensinar na perspectiva da Educação Inclusiva (EI) é um grande desafio. O problema que se coloca c... more Ensinar na perspectiva da Educação Inclusiva (EI) é um grande desafio. O problema que se coloca concretamente é como formar professores para essa modalidade de ensino que venha elevar a qualidade dessa educação e satisfazer as necessidades de aprendizagem. Objetivou-se, com este estudo, investigar as percepções dos docentes pesquisados sobre o nível de conhecimento adquirido, durante a sua formação inicial e continuada acerca da EI e identificar experiências, dificuldades e receios existentes para sua atuação na sala de aula com aluno especial. Adotou-se a pesquisa com abordagem quantitativa e método descritivo. Aplicou-se um questionário para coleta de dados, no universo de 30 professores atuantes, em Escolas públicas de Ensino Fundamental, Médio, e Escola pública Federal de Ensino Médio e Técnico/Profissionalizante (IFPB) e, em Universidades Públicas. Buscamos apoio teórico nos estudos de , Castanho e Freitas (2005), Duk (2006), Krebs (2006), Lidio e Camargo (2008), Ribeiro e Benite (2010), , Zulian e Freitas (2001), entre outros. Na análise, a percepção da maioria dos professores, foi que educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Destacou-se também a escassez de práticas efetivas que preparem o professor para EI. Conclui-se que é necessária uma reestruturação nos cursos de formação de professores, além de melhor divulgação do tema, a fim de oferecer o aparato imprescindível para que o professor possa ter os conhecimentos e habilidades necessárias para educar na diversidade.
Este trabalho tem como tema o processo de formação do professor de alunos com deficiências. Prete... more Este trabalho tem como tema o processo de formação do professor de alunos com deficiências. Pretende-se compreender os movimentos e percursos do processo de formação do professor, bem como as produções de sentido que configuram a docência, tendo em vista a Educação Inclusiva. A pesquisa valeu-se da abordagem da Narrativa de duas professoras da rede pública estadual de ensino de Porto Alegre, com larga experiência docente na Educação Especial, cujos percursos biográficos foram interpretados à luz da hermenêutica filosófica de HansGeorg Gadamer. As narrativas são compreendidas a partir de quatro eixos: o diálogo, a alteridade, a experiência e a construção de si mesmo. Estes buscam discutir os horizontes que demarcam e constituem o percurso formativo das professoras. Conclui-se que é necessário pensar filosoficamente a formação do professor, pois se considera fundamental compreender a racionalidade que vem sustentando a formação docente, bem como os sentidos produzidos na relação com o...
Esta pesquisa tem como objetivo detectar a presenca de sintomas emocionais e/ou do comportamento ... more Esta pesquisa tem como objetivo detectar a presenca de sintomas emocionais e/ou do comportamento presentes nas criancas e adolescentes que recebem atendimento psicopedagogico em funcao de uma dificuldade de aprendizagem. Alem disso, pretende-se conhecer quais os motivos, segundo a compreensao de pais e professores, que justificariam esta dificuldade. Para cumprir com os objetivos, sera utilizado o inventario de comportamentos para criancas e adolescentes (CBCL/6-18) para a deteccao de sintomas emocionais e do comportamento. Tambem sera elaborado uma entrevista, tanto para pais como professores, perguntando sobre o seu entendimento das variaveis implicadas nas dificuldades de aprendizagem. Os dados serao analisados utilizando metodologia quantitativa e qualitativa (analise de conteudo). Os resultados servirao de base para a elaboracao de propostas de formacao continuada para os educadores. Os achados tambem contribuirao para estabelecer um trabalho preventivo com relacao as criancas ...
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo mapear, de forma sistemática, a literatura científic... more RESUMO: O presente estudo teve como objetivo mapear, de forma sistemática, a literatura científica brasileira sobre o tema dos conhecimentos e crenças de professores em relação à Educação Inclusiva. Para localizar os artigos, três bases de dados foram consultadas: Biblioteca Virtual em Saúde - Psicologia (BVS-PSI), Portal de periódicos da CAPES e Scielo. Os artigos identificados foram classificados de acordo com: ano e periódico; instituição e formação do primeiro autor; natureza da autoria; metodologia; técnicas de coleta; e temas de investigação. Após, analisou-se qualitativamente os resultados dos artigos que de forma mais específica investigaram conhecimentos e crenças. Os resultados indicaram que os estudos são recentes e têm aumentado nos últimos anos. A Educação Especial destacou-se como área que vem realizando essas discussões, sugerindo que a Educação Inclusiva vem sendo de maneira gradual incorporada como campo de discussão de outras áreas da Educação e de áreas afins. Esf...
This research aims to understand the main learning disabilities presented by children and adolesc... more This research aims to understand the main learning disabilities presented by children and adolescents who received psychopedagogical intervention at the Center for Studies and Research on Learning and Inclusive Processes (NEPAPI) between 2011 and 2012. A survey of the profile and characteristics of the subjects who received treatment at NEPAPI was performed using the records of each child. Data were analyzed through content analysis of Bardin. Three categories of analysis were used: 1) difficulties in understanding, reading and interpretation, 3) affective-emotional difficulties and 3) organic- affective difficulties. Results indicate a high level of affective- emotional difficulties associated with learning difficulties. The findings show the importance of understanding the role of emotional processes in the development of learning disabilities. Furthermore, it becomes crucial to develop a proposal for continuing education for teachers where the learning processes are seen as the r...
O presente estudo objetiva analisar o papel da autoavaliacao institucional como ferramenta de ges... more O presente estudo objetiva analisar o papel da autoavaliacao institucional como ferramenta de gestao na promocao da permanencia de estudantes na educacao superior. Significa dizer que a autoavaliacao de carater formativo acaba por se constituir em expressiva fonte de dados, que, quantificados e analisados qualitativamente, resultam em variaveis e indicativos passiveis de se tornarem instrumento para subsidiar a gestao academica na universidade. Nesse sentido, faz-se necessario pensar esta etapa de formacao desde a inovacao, a interdisciplinaridade e qualidade na pesquisa, elementos que so podem ser desenvolvidos na totalidade quando buscamos formas de manter os estudantes na universidade. Na perspectiva de Audy e Morosini (2008), a avaliacao surge como um dos principais instrumentos de gestao para identificar, estimular e manter niveis de qualidade desejados. Cabrera et al. (2006), destacam, em relacao a permanencia, que os estudantes quando percebem o beneficio social e economico a...
This paper discusses the importance of understanding reading as needed to the social practices, p... more This paper discusses the importance of understanding reading as needed to the social practices, placing the individual in contact with the various genres, so he knows the structure and functionality of each type of text in order to make use of it competently in reading and writing. Therefore, a search was conducted through five poetry reading workshops, a school of public health system in Porto Alegre, with ten students in literacy period. The qualitative research demonstrates that the student who maintains contact with certain text uses the resources of this structure in their writing, they are perceived during playback. The proposed work of the workshops consisted of three distinct stages: motivation, poem reading and, finally, spontaneous writing poetry drawn by children. The texts produced by students served as material for analysis in research. The collected data are in written produced by children during the meetings and categorized by: phonic level (rhyme, alliteration and as...
O presente texto discorre sobre a importância de entender a leitura como necessaria para as prati... more O presente texto discorre sobre a importância de entender a leitura como necessaria para as praticas sociais, colocando o individuo em contato com os diversos generos textuais, para que ele conheca a estrutura e a funcionalidade de cada tipo de texto, a fim de fazer uso dele de forma competente na leitura e na escrita. Para tanto, realizou-se uma pesquisa atraves de cinco oficinas de leitura de poesia, numa escola da rede publica municipal de Porto Alegre, com dez alunos em periodo de alfabetizacao. A pesquisa de cunho qualitativo demonstra que o aluno que mantem contato com determinado tipo de texto utiliza os recursos dessa estrutura em sua escrita, pois sao percebidos durante a leitura. A proposta de trabalho das oficinas compreendia tres momentos distintos: motivacao, leitura do poema e, por fim, escrita espontânea de poesia elaborada pelas criancas. Os textos produzidos pelos alunos serviram de material para analise na pesquisa. Os dados coletados encontram-se nas escritas prod...
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020
This paper has origin from a research and it is about the subjective constitution of social educa... more This paper has origin from a research and it is about the subjective constitution of social educators who are dialogically positioned in relation with their students, considering the need for a space that thinks and discusses the teaching and learning processes in Social Education. Based on the interpretive constructions of the research, which has a qualitative nature, the discussion allows us to understand that the participants' dialogical postures are related to subjective configurations and meanings that are expressed through the recognition of the other's humanity. For that, it was necessary that the participants overcome the productions of the dominant social subjectivity in Brazil regarding their students, that often puts them in a place of inability. A construction that directs the reflection to the necessity for formation that must be thought and structured in a more humane and less technical perspective, to promote critical positions, historical and conceptual knowl...
Este artigo busca refletir sobre a Educacao Especial no contexto da Modernidade e problematizar a... more Este artigo busca refletir sobre a Educacao Especial no contexto da Modernidade e problematizar a Educacao chamada Inclusiva. Considera que as promessas de emancipacao pretendidas pela razao iluminista, desembocam na incorporacao de concepcoes e praticas educativas fortemente influenciadas pelo modelo de racionalidade derivado das ciencias empirico-matematicas, revestindo-se de um carater classificatorio e excludente, ao nao considerar as contingencias do processo educativo e, em particular, dos diferentes sujeitos envolvidos neste processo.
Resumo: O presente artigo versa sobre uma pesquisa realizada em uma escola pública da rede federa... more Resumo: O presente artigo versa sobre uma pesquisa realizada em uma escola pública da rede federal brasileira, que se detinha a investigar de que forma ocorre a aprendizagem das crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, as quais enfrentavam dificuldades escolares, mediante uma ação pedagógica específica. Foi utilizado como método a pesquisa qualitativa sob forma de pesquisa-ação e, como metodologia de análise, a análise textual discursiva. Para discussão dos dados, foram adotadas as principais referências da Psicopedagogia, e da ludicidade. Salienta-se que o achado de maior destaque na pesquisa refere-se à percepção de que a superação das dificuldades escolares das crianças participantes ocorreu à medida que iam modificando o lugar simbólico que ocupavam perante si, a tarefa e seus pares: do lugar da impossibilidade ou da não possibilidade, para o reconhecimento de sua capacidade. Nesse processo, fatores como as características de organização da ação, pautada pela perspectiva lúdica, e a sustentação emocional dada aos participantes foram fundamentais para a conclusão da tarefa, revelando grandes desafios que estão implicados na docência.
A Educação Social e a Educação de Jovens e Adultos se tornaram espaços alternativos à margem da t... more A Educação Social e a Educação de Jovens e Adultos se tornaram espaços alternativos à margem da tradição escolar e acolhem as diferentes trajetórias e a complexidade dos processos de aprendizagem da juventude brasileira. Em uma perspectiva de aprendizagem enquanto processo subjetivo alinhado à experiência de vida do educando, este artigo tem como objetivo refletir sobre as trajetórias de aprendizagem das juventudes em contextos educativos não tradicionais a partir do diálogo de duas pesquisas em âmbito de mestrado em Educação. A primeira pesquisa contou com a participação de um adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos e discursa sobre suas experiências educacionais enquanto jovem, utilizando como método de análise a Metodologia Construtivo-Interpretativa; na segunda pesquisa foram participantes 10 jovens entre 14 e 19 anos que acessavam a Educação Social, utilizando como método de análise a Análise Textual Discursiva. No diálogo entre as duas pesquisas, foram determinados...
A pandemia advinda da COVID-19 oportuniza que diversas lições sejam aprendidas e que novas config... more A pandemia advinda da COVID-19 oportuniza que diversas lições sejam aprendidas e que novas configurações subjetivas sejam constituídas a respeito da Educação Especial e das pessoas com deficiência no enfrentamento do isolamento social imposto. As autoras elencam três lições que podem ser aprendidas com o momento atual vivenciado, apontando o quanto a pandemia pode ser excludente para aqueles que já se encontram socialmente excluídos, as pessoas com deficiência e suas famílias
Este artigo busca refletir sobre a Educação Especial no contexto da Modernidade e problematizar a... more Este artigo busca refletir sobre a Educação Especial no contexto da Modernidade e problematizar a Educação chamada Inclusiva. Considera que as promessas de emancipação pretendidas pela razão iluminista, desembocam na incorporação de concepções e práticas educativas fortemente influenciadas pelo modelo de racionalidade derivado das ciências empírico-matemáticas, revestindo-se de um caráter classificatório e excludente, ao não considerar as contingências do processo educativo e, em particular, dos diferentes sujeitos envolvidos neste processo. Palavras-chave: Educação especial; Educação inclusiva; Exclusão; Inclusão; Diferença. O mundo moderno, ao separar a natureza da cultura, ou da sociedade, estabeleceu, acima de tudo, uma forma de raciocinar e de compreender o mundo, ou melhor, os mundos natural, de um lado, e social, do outro. Para Santos:
Este estudo objetivou mapear os programas governamentais e a produção científica brasileira sobre... more Este estudo objetivou mapear os programas governamentais e a produção científica brasileira sobre as políticas públicas de inclusão nos três primeiros anos de vida de bebês com deficiência. O levantamento dos programas ocorreu através dos sites dos Ministérios da Educação, Saúde e Desenvolvimento Social, já da produção científica, por meio de uma revisão de teses, dissertações e artigos. Concluiu-se que tanto os programas quanto a literatura direcionam pouca atenção específica à criança de zero a três anos com deficiência. A Assistência Social mostrou-se como o setor que mais tem investido na proposição de programas para esse público, já a Educação, aquele que mais tem publicado estudos no campo, predominantemente sobre políticas de inclusão escolar. Ressalta-se a urgência da proposição e da avaliação de políticas públicas intersetoriais para essa população, que visem a inclusão de forma mais abrangente, proporcionando bases favoráveis para o desenvolvimento do bebê e da criança peq...
O presente texto se propõe a discutir a abordagem biográfica no contexto das pesquisas que tem a ... more O presente texto se propõe a discutir a abordagem biográfica no contexto das pesquisas que tem a formação de professores como seu eixo central. Trata-se de um estudo teórico que tem por objetivo ampliar o debate e propiciar um aprofundamento dos pressupostos que fundamentam as narrativas na pesquisa em Educação. Os estudos apontam que a narrativa é uma forma de caracterizar os fenômenos da experiência humana e seu uso é apropriado em muitos campos das ciências sociais, uma vez que focalizam os seres humanos, suas relações interpessoais com seus ambientes e baseiam-se no estudo sobre a experiência. Este seria o ponto de partida e o termo chave para todo o processo de reflexão, pois a experiência é constituída de histórias vividas pelas pessoas; estas histórias contadas ou narradas constituem, portanto, a base do estudo da experiência. Neste sentido, a narrativa é tanto fenômeno quanto método, o que contribui imensamente para a pesquisa no complexo campo da formação docente, pois apon...
Anais do International Symposium Adolescence(s): Vulnerabilities, Protagonisms and Challenges, 2017
Ensinar na perspectiva da Educação Inclusiva (EI) é um grande desafio. O problema que se coloca c... more Ensinar na perspectiva da Educação Inclusiva (EI) é um grande desafio. O problema que se coloca concretamente é como formar professores para essa modalidade de ensino que venha elevar a qualidade dessa educação e satisfazer as necessidades de aprendizagem. Objetivou-se, com este estudo, investigar as percepções dos docentes pesquisados sobre o nível de conhecimento adquirido, durante a sua formação inicial e continuada acerca da EI e identificar experiências, dificuldades e receios existentes para sua atuação na sala de aula com aluno especial. Adotou-se a pesquisa com abordagem quantitativa e método descritivo. Aplicou-se um questionário para coleta de dados, no universo de 30 professores atuantes, em Escolas públicas de Ensino Fundamental, Médio, e Escola pública Federal de Ensino Médio e Técnico/Profissionalizante (IFPB) e, em Universidades Públicas. Buscamos apoio teórico nos estudos de , Castanho e Freitas (2005), Duk (2006), Krebs (2006), Lidio e Camargo (2008), Ribeiro e Benite (2010), , Zulian e Freitas (2001), entre outros. Na análise, a percepção da maioria dos professores, foi que educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Destacou-se também a escassez de práticas efetivas que preparem o professor para EI. Conclui-se que é necessária uma reestruturação nos cursos de formação de professores, além de melhor divulgação do tema, a fim de oferecer o aparato imprescindível para que o professor possa ter os conhecimentos e habilidades necessárias para educar na diversidade.
Este trabalho tem como tema o processo de formação do professor de alunos com deficiências. Prete... more Este trabalho tem como tema o processo de formação do professor de alunos com deficiências. Pretende-se compreender os movimentos e percursos do processo de formação do professor, bem como as produções de sentido que configuram a docência, tendo em vista a Educação Inclusiva. A pesquisa valeu-se da abordagem da Narrativa de duas professoras da rede pública estadual de ensino de Porto Alegre, com larga experiência docente na Educação Especial, cujos percursos biográficos foram interpretados à luz da hermenêutica filosófica de HansGeorg Gadamer. As narrativas são compreendidas a partir de quatro eixos: o diálogo, a alteridade, a experiência e a construção de si mesmo. Estes buscam discutir os horizontes que demarcam e constituem o percurso formativo das professoras. Conclui-se que é necessário pensar filosoficamente a formação do professor, pois se considera fundamental compreender a racionalidade que vem sustentando a formação docente, bem como os sentidos produzidos na relação com o...
Esta pesquisa tem como objetivo detectar a presenca de sintomas emocionais e/ou do comportamento ... more Esta pesquisa tem como objetivo detectar a presenca de sintomas emocionais e/ou do comportamento presentes nas criancas e adolescentes que recebem atendimento psicopedagogico em funcao de uma dificuldade de aprendizagem. Alem disso, pretende-se conhecer quais os motivos, segundo a compreensao de pais e professores, que justificariam esta dificuldade. Para cumprir com os objetivos, sera utilizado o inventario de comportamentos para criancas e adolescentes (CBCL/6-18) para a deteccao de sintomas emocionais e do comportamento. Tambem sera elaborado uma entrevista, tanto para pais como professores, perguntando sobre o seu entendimento das variaveis implicadas nas dificuldades de aprendizagem. Os dados serao analisados utilizando metodologia quantitativa e qualitativa (analise de conteudo). Os resultados servirao de base para a elaboracao de propostas de formacao continuada para os educadores. Os achados tambem contribuirao para estabelecer um trabalho preventivo com relacao as criancas ...
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo mapear, de forma sistemática, a literatura científic... more RESUMO: O presente estudo teve como objetivo mapear, de forma sistemática, a literatura científica brasileira sobre o tema dos conhecimentos e crenças de professores em relação à Educação Inclusiva. Para localizar os artigos, três bases de dados foram consultadas: Biblioteca Virtual em Saúde - Psicologia (BVS-PSI), Portal de periódicos da CAPES e Scielo. Os artigos identificados foram classificados de acordo com: ano e periódico; instituição e formação do primeiro autor; natureza da autoria; metodologia; técnicas de coleta; e temas de investigação. Após, analisou-se qualitativamente os resultados dos artigos que de forma mais específica investigaram conhecimentos e crenças. Os resultados indicaram que os estudos são recentes e têm aumentado nos últimos anos. A Educação Especial destacou-se como área que vem realizando essas discussões, sugerindo que a Educação Inclusiva vem sendo de maneira gradual incorporada como campo de discussão de outras áreas da Educação e de áreas afins. Esf...
This research aims to understand the main learning disabilities presented by children and adolesc... more This research aims to understand the main learning disabilities presented by children and adolescents who received psychopedagogical intervention at the Center for Studies and Research on Learning and Inclusive Processes (NEPAPI) between 2011 and 2012. A survey of the profile and characteristics of the subjects who received treatment at NEPAPI was performed using the records of each child. Data were analyzed through content analysis of Bardin. Three categories of analysis were used: 1) difficulties in understanding, reading and interpretation, 3) affective-emotional difficulties and 3) organic- affective difficulties. Results indicate a high level of affective- emotional difficulties associated with learning difficulties. The findings show the importance of understanding the role of emotional processes in the development of learning disabilities. Furthermore, it becomes crucial to develop a proposal for continuing education for teachers where the learning processes are seen as the r...
O presente estudo objetiva analisar o papel da autoavaliacao institucional como ferramenta de ges... more O presente estudo objetiva analisar o papel da autoavaliacao institucional como ferramenta de gestao na promocao da permanencia de estudantes na educacao superior. Significa dizer que a autoavaliacao de carater formativo acaba por se constituir em expressiva fonte de dados, que, quantificados e analisados qualitativamente, resultam em variaveis e indicativos passiveis de se tornarem instrumento para subsidiar a gestao academica na universidade. Nesse sentido, faz-se necessario pensar esta etapa de formacao desde a inovacao, a interdisciplinaridade e qualidade na pesquisa, elementos que so podem ser desenvolvidos na totalidade quando buscamos formas de manter os estudantes na universidade. Na perspectiva de Audy e Morosini (2008), a avaliacao surge como um dos principais instrumentos de gestao para identificar, estimular e manter niveis de qualidade desejados. Cabrera et al. (2006), destacam, em relacao a permanencia, que os estudantes quando percebem o beneficio social e economico a...
This paper discusses the importance of understanding reading as needed to the social practices, p... more This paper discusses the importance of understanding reading as needed to the social practices, placing the individual in contact with the various genres, so he knows the structure and functionality of each type of text in order to make use of it competently in reading and writing. Therefore, a search was conducted through five poetry reading workshops, a school of public health system in Porto Alegre, with ten students in literacy period. The qualitative research demonstrates that the student who maintains contact with certain text uses the resources of this structure in their writing, they are perceived during playback. The proposed work of the workshops consisted of three distinct stages: motivation, poem reading and, finally, spontaneous writing poetry drawn by children. The texts produced by students served as material for analysis in research. The collected data are in written produced by children during the meetings and categorized by: phonic level (rhyme, alliteration and as...
O presente texto discorre sobre a importância de entender a leitura como necessaria para as prati... more O presente texto discorre sobre a importância de entender a leitura como necessaria para as praticas sociais, colocando o individuo em contato com os diversos generos textuais, para que ele conheca a estrutura e a funcionalidade de cada tipo de texto, a fim de fazer uso dele de forma competente na leitura e na escrita. Para tanto, realizou-se uma pesquisa atraves de cinco oficinas de leitura de poesia, numa escola da rede publica municipal de Porto Alegre, com dez alunos em periodo de alfabetizacao. A pesquisa de cunho qualitativo demonstra que o aluno que mantem contato com determinado tipo de texto utiliza os recursos dessa estrutura em sua escrita, pois sao percebidos durante a leitura. A proposta de trabalho das oficinas compreendia tres momentos distintos: motivacao, leitura do poema e, por fim, escrita espontânea de poesia elaborada pelas criancas. Os textos produzidos pelos alunos serviram de material para analise na pesquisa. Os dados coletados encontram-se nas escritas prod...
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020
This paper has origin from a research and it is about the subjective constitution of social educa... more This paper has origin from a research and it is about the subjective constitution of social educators who are dialogically positioned in relation with their students, considering the need for a space that thinks and discusses the teaching and learning processes in Social Education. Based on the interpretive constructions of the research, which has a qualitative nature, the discussion allows us to understand that the participants' dialogical postures are related to subjective configurations and meanings that are expressed through the recognition of the other's humanity. For that, it was necessary that the participants overcome the productions of the dominant social subjectivity in Brazil regarding their students, that often puts them in a place of inability. A construction that directs the reflection to the necessity for formation that must be thought and structured in a more humane and less technical perspective, to promote critical positions, historical and conceptual knowl...
Este artigo busca refletir sobre a Educacao Especial no contexto da Modernidade e problematizar a... more Este artigo busca refletir sobre a Educacao Especial no contexto da Modernidade e problematizar a Educacao chamada Inclusiva. Considera que as promessas de emancipacao pretendidas pela razao iluminista, desembocam na incorporacao de concepcoes e praticas educativas fortemente influenciadas pelo modelo de racionalidade derivado das ciencias empirico-matematicas, revestindo-se de um carater classificatorio e excludente, ao nao considerar as contingencias do processo educativo e, em particular, dos diferentes sujeitos envolvidos neste processo.
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