Această lucrare prezintă conceptul de "Deschidere emoțională" care definește capacitatea de a rec... more Această lucrare prezintă conceptul de "Deschidere emoțională" care definește capacitatea de a recunoaște compoziția diferitelor emoții în cadrul unui grup. În cadrul grupului se urmărește nivelul de diversitate al emoțiilor (diversitatea afectivă), proporția emoțiilor pozitive sau negative, sau emoția modală (cea mai des întâlnită în cadrul grupului). De asemenea este prezentată teoria conform căreia capacitatea unui profesor de a reacționa intr-o perioada de turbulență sau stres emoțional a unei clase este dată de modul în care acesta poate utiliza deschiderea emoțională. De asemenea este susținută ideea utilizării deschiderii emoționale în colectivitățile de elevi cu deficienți de auz, care sunt mult mai predispuși în a exterioriza emoțiile prin expresiile feței și gesturi. De asemenea este analizat modul în care emoțiile pozitive/negative poate influența bunul mers al orelor.
Această lucrare prezintă conceptul de "Deschidere emoțională" care definește capacitatea de a rec... more Această lucrare prezintă conceptul de "Deschidere emoțională" care definește capacitatea de a recunoaște compoziția diferitelor emoții în cadrul unui grup. În cadrul grupului se urmărește nivelul de diversitate al emoțiilor (diversitatea afectivă), proporția emoțiilor pozitive sau negative, sau emoția modală (cea mai des întâlnită în cadrul grupului). De asemenea este prezentată teoria conform căreia capacitatea unui profesor de a reacționa intr-o perioada de turbulență sau stres emoțional a unei clase este dată de modul în care acesta poate utiliza deschiderea emoțională. De asemenea este susținută ideea utilizării deschiderii emoționale în colectivitățile de elevi cu deficienți de auz, care sunt mult mai predispuși în a exterioriza emoțiile prin expresiile feței și gesturi. De asemenea este analizat modul în care emoțiile pozitive/negative poate influența bunul mers al orelor.
Uploads
Papers by Marius Muntean