Papers by Marisa I. S. Castanho
Este artigo tem como objetivo apresentar a producao de sentidos de educadores sobre um programa d... more Este artigo tem como objetivo apresentar a producao de sentidos de educadores sobre um programa de educacao em museu oferecido a populacao em situacao de rua. Participaram tres educadores, com diferentes niveis de envolvimento na acao educativa investigada. Utilizaram-se, como instrumentos, um questionario com informacoes socioeconomicas e um roteiro semiestruturado para entrevista individual. O processo de analise seguiu a proposta de organizacao de pre-indicadores, indicadores e nucleos de significacao, a partir das falas e expressoes dos entrevistados. Apreenderam-se aproximacoes de sentidos subjetivos favorecedores da emancipacao dos sujeitos, educadores e educandos, por meio de acoes permeadas pela tecnica, mas tambem pela afetividade, e criacao de mecanismos de participacao dos atendidos. A acao educativa pode ser considerada uma alternativa de superacao da condicao de pessoa em situacao de rua, de desmitificacao de preconceitos e de abertura de perspectivas de discussao sobre...
XV Jornadas de Investigación y Cuarto Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, 2008
Construção Psicopedagógica, 2015
The purpose of this study was to understand the senses produced by regular and special schools te... more The purpose of this study was to understand the senses produced by regular and special schools teachers on the inclusion of students with intellectual disability in regular schools. We opted for a process of analysis based on Franco (2007), González Rey (2005), Aguiar and Ozella (2006), considering the context and experiences lived as one of the main requirements to ensure the relevance of the senses produced by them and which manifest in their verbal expressions. The data collected in the implementation of the questionnaire and subsequent interview were unfolded and supported by methodological theoretical foundations of socio historical perspective. At a first step, fifteen participants responded to a questionnaire constituted of closed-ended questions on personal data, training, professional experience and socio economic aspects, besides open-ended questions addressing the concept of inclusion and compulsory registration of children with special needs in regular school. The second step consisted of individual semi-structured interviews of four participant teachers. The subjective expressions were organized and assembled to the structured contextual and historical conditions of the teachers, reaching the nuclei of signification which enabled reveling the senses produced from anecdotal personal reports about their life trajectories and as professionals in the field of intellectual disability. We conclude that face this demand for inclusion on regular school is surrounded by doubts and fears, pointing out to a challenging changes for the teachers (training, preparing and attitudes) and the school (financial and human resources and accessibility) so the rights proclaimed in public policies are guaranteed and effectively implemented in practice.
Memórias da escola, desenvolvimento e aprendizagem: contribuições para pensar a formação do psicó... more Memórias da escola, desenvolvimento e aprendizagem: contribuições para pensar a formação do psicólogo educacional
Revista Psicopedagogia, 2008
RESUMO. Este artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica realizada em programas de pós-graduação... more RESUMO. Este artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica realizada em programas de pós-graduação stricto sensu em Psicologia e em Educação cujo objeto de estudo são as produções acadêmicas com foco nas relações entre subjetividade, ensino e aprendizagem na Educação Básica. O recorte privilegia a identificação dos referenciais teóricos dessas produções. O objetivo é analisar aqueles que se aproximam da concepção histórico-cultural de subjetividade de Fernando González Rey, a qual norteia este estudo. Dos 86 trabalhos que apresentaram a temática em estudo do período 2003-2007, foram selecionados 34 que se aproximavam da abordagem histórico-cultural. Evidencia-se na análise a dificuldade em identificar claramente os referenciais e autores de base, seja por falta de explicitação seja pela diversidade de referenciais e autores citados. Os trabalhos, considerados no enfoque histórico-cultural, colocaram em foco questões relevantes na leitura dos processos subjetivos articulados com o ensino e a aprendizagem e condizentes com a demanda da escola na atualidade.
Revista Psicopedagogia, Nov 6, 2014
ARTIGO ORIGInAl RESUMO-Objetivo: Este artigo apresenta resultado de estudo re trospectivo desenvo... more ARTIGO ORIGInAl RESUMO-Objetivo: Este artigo apresenta resultado de estudo re trospectivo desenvolvido com o objetivo de traçar o perfil de clientela aten dida entre 2000 e 2009 na clínicaescola de Psicopedagogia a partir dos dados registrados em 5822 prontuários. Método: Para a coleta de dados foi elaborado protocolo abrangendo questões sociodemográficas e de evolução clínica. Resultados: O estudo demonstrou que a população atendida é do sexo masculino (65,2%), aluno de escola pública (89,4%), com idade entre 7 e 13 anos (83,9%), em sua maioria, oriundos de famílias de baixa renda, encaminhado pela escola em função de dificuldades de aprendizagem da escrita (66%). Os pais são separados (61%), com baixo nível de escolaridade. Conclusão: Esses resultados indicam a necessidade do planejamento de políticas de saúde e educação e formação profissional condizentes com a realidade.
Psicopedagogia em contextos hospitalares e da saúde: três décadas de publicações na revista psicopedagogia
Revista Psicopedagogia, May 3, 2014
The goal of this paper is to present the tracking results of publications about full education ex... more The goal of this paper is to present the tracking results of publications about full education experiences in Brazil´s Education field, during the period of 2007 and 2012. Using the keywords "full-time school", "experience analysis" and similar descriptors, 22 articles were selected in eleven journals indexed in levels A and B. The contents when organized into thematic categories showed a trend that concepts in full education as welfare to children and adolescents of the lower classes; despite the working models, the discussion does not have an end in space-time relationship, but rethink teacher´s training, addition of new players in teams work and structural changes in School´s operation and arrange; the integration of actions in the curricula, based on political and pedagogical fundamentals requires the identification of non-school sites in the development of extended period and the articulation of other knowledge out of school; finally, still remain incipient the impact evaluation of these actions.
A psicopedagogia em um diálogo multidisciplinar
Revista Psicopedagogia, Feb 27, 2018
The construction of knowledge in the organizational environment
Revista Psicopedagogia, 2008
A construcao do conhecimento em espacos organizacionais - uma perspectiva psicopedagogica
Psicopedagogia, Oct 15, 2008
Sobre a possibilidade do jogo como mediador da aprendizagem do adulto
Psicopedagogia, May 11, 2005
Revista Psicopedagogia, 2016
ARTIGO ORIGINAL RESUMO-Este estudo teve como objetivo investigar os significados de um Programa d... more ARTIGO ORIGINAL RESUMO-Este estudo teve como objetivo investigar os significados de um Programa de Educação Integral para crianças utilizando o desenho do Par Educativo. Os programas de Educação Integral oferecem atividades esportivas, culturais e de ampliação do currículo, supostamente em situações favorecedoras da qualidade de ensino e de formação. Foram avaliados, por meio da técnica gráfica do Par Educativo, os desenhos de três alunos com idades entre 10 e 11 anos, com e sem dificuldades de aprendizagem de escolas públicas de um município paulista. Foi solicitado aos alunos que desenhassem uma situação de aprendizagem em oficinas oferecidas no contra turno da aula e outra situação de aprendizagem em sala de aula. Como critérios de avaliação dos desenhos elegeram-se indicadores de conflito na relação de aprendizagem. Os resultados sugerem maior incidência de indicadores de conflito nos dois alunos com dificuldades de aprendizagem, quando comparados ao aluno sem dificuldades, em qualquer das situações; no entanto, na comparação dos desenhos de situações de aprendizagem nas oficinas com os das situações em sala de aula, não se obteve resultados consistentes. Embora se trate de uma amostra pequena para conclusões, pode-se afirmar que o Par Educativo é uma boa técnica para avaliar representações de relação vincular com a aprendizagem, sendo necessária a continuidade de estudos visando à validação de critérios para sua interpretação. Quanto à vivência em situações de aprendizagem em oficinas de ampliação da jornada escolar, sugerem-se mais estudos para avaliar o impacto desses programas na educação de crianças nas escolas públicas. UNITERMOS: Aprendizagem. Vínculos afetivos. Teste do Par Educativo. Contra turno escolar. Estudo de casos.
Revista Psicopedagogia, 2014
ARTIGO ORIGInAl RESUMO-Objetivo: Este artigo apresenta resultado de estudo re trospectivo desenvo... more ARTIGO ORIGInAl RESUMO-Objetivo: Este artigo apresenta resultado de estudo re trospectivo desenvolvido com o objetivo de traçar o perfil de clientela aten dida entre 2000 e 2009 na clínicaescola de Psicopedagogia a partir dos dados registrados em 5822 prontuários. Método: Para a coleta de dados foi elaborado protocolo abrangendo questões sociodemográficas e de evolução clínica. Resultados: O estudo demonstrou que a população atendida é do sexo masculino (65,2%), aluno de escola pública (89,4%), com idade entre 7 e 13 anos (83,9%), em sua maioria, oriundos de famílias de baixa renda, encaminhado pela escola em função de dificuldades de aprendizagem da escrita (66%). Os pais são separados (61%), com baixo nível de escolaridade. Conclusão: Esses resultados indicam a necessidade do planejamento de políticas de saúde e educação e formação profissional condizentes com a realidade.
Theoretical conceptions and the practics of the professor
Psicologia da Educação, Dec 1, 2008
Revista Psicopedagogia, 2014
ARTIGO de RevIsãO RESUMO-Este estudo teve como objetivo identificar possibilidades, avanços e evo... more ARTIGO de RevIsãO RESUMO-Este estudo teve como objetivo identificar possibilidades, avanços e evolução da participação da Psicopedagogia e do psicopedagogo em contextos hospitalares e da saúde. Considerou-se a relevância da pesquisa em sintonia com o atual momento de expansão do campo de atua ção da Psicopedagogia. Optou-se pela análise de publicações da Revista Psico pe dagogia por se tratar de periódico indexado e que vem ininterruptamente se dedicando às publicações na área da Psicopedagogia,desde 1982. Foram selecionados 19 textos do período 1982-2012 por meio de descritores específicos vinculados ao assunto. Os resultados apresentaram baixa incidência de publicações sobre o tema pesquisado, correspondendo a 2,7% dos trabalhos publicados no período, sendo 0,
Revista Psicopedagogia, May 8, 2013
RELATO DE EXPERIÊNCIA RESUMO-Este trabalho é uma reflexão teórica acerca do ensino/apren dizagem ... more RELATO DE EXPERIÊNCIA RESUMO-Este trabalho é uma reflexão teórica acerca do ensino/apren dizagem de dança (hiphop) com adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa na Fundação CASA. Procurase discutir as especificidades da dança na manifestação cultural do hiphop nas relações de ensino aprendizagem e identificar os saberes em jogo a partir das contribuições de um olhar psicopedagógico sobre a prática relatada. A partir das reflexões, é possível concluir que a Psicopedagogia, pelo seu caráter interdisciplinar, possibilita identificar três saberes em jogo: o desenvolvimento de estratégias de sublimação das pulsões de agressividade, a socialização e a autoria de pensamento. O breaking, no contexto da cultura hiphop, possui es pe ci ficidades-principalmente ligadas à sua história e estética-que agu çam o desejo dos adolescentes para a troca de ideias, o aprendizado e sua afirmação identitária. Além disso, a postura do ensinante de abertura ao diálogo e à escuta contribui para o desenvolvimento de um vínculo satisfatório na criação de um espaço potencial, favorecedor do simbólico e do lúdico, porta de entrada do aprendizado.
Revista Psicopedagogia, 2018
ARTIGO especIAl RESUMO-O objetivo principal é situar a Psicopedagogia como área de conhecimento i... more ARTIGO especIAl RESUMO-O objetivo principal é situar a Psicopedagogia como área de conhecimento inter e multidisciplinar e o objetivo secundário é destacar o brincar como atividade fundamental na integração dos aspectos cognitivos, afetivos, relacionais e contextuais afinada com a aprendizagem humana. Considera-se a aprendizagem como adaptação ao meio circundante, não só do ponto de vista da natureza biológica do homem, mas principalmente como decorrência de sua capacidade de organização simbólica da realidade. O conhecimento hoje pauta-se na abordagem dos fenômenos considerados como fugidios e cambiantes, rompendo com a ilusão de que a racionalidade possa trazer soluções para os problemas do homem e a aprendizagem por seu caráter complexo e multideterminado deve ser pensada por modelos científicos pautados por um pensar relacional que delineia como forma de conhecimento a aceitação do movimento como possível maneira de con vivência na atual realidade fluida e mutável. Ressaltam-se as ca racterísticas da Psicopedagogia como próprias do pensamento pós-mo derno na abordagem da aprendizagem e o brincar como atividade primordial na sobrevivência simbólica do homem.
When should a university student be allowed academic accommodation For ADHD? A position statement for a unified procedure for use in Brazil
Revista Brasileira de Psiquiatria, 2023
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