Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writi... more Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writing of an essay mediated by virtual collaborative learning Escrita acadêmica de um ensaio mediado pela aprendizagem virtual colaborativa
Resumen: Partiendo de la premisa la tecnologia mas utilizada por un grupo para establecer la comu... more Resumen: Partiendo de la premisa la tecnologia mas utilizada por un grupo para establecer la comunicacion tiene efectos en el comportamiento humano, el siguiente estudio desarrolla una reflexion sobre los efectos que tienen los medios masivos usados para la comunicacion en el ejercicio de la escritura en contexto academico; reflexion que, en primer termino, se apoya tanto en la critica cultural como en estudios centrados en aspectos estructurales y culturales del ejercicio de la escritura. Lo anterior, para mostrar como el paso de la oralidad a la escritura genero una transicion desde un tipo de raciocinio, no lineal y rizomatico a uno dominado por la linealidad y la causalidad. Paradojalmente, en la actualidad, constatamos que el enorme desarrollode las “tecnologias de la palabra” trajo aparejado un retorno a formas de expresion propias de la oralidad; nos referimos al efecto de las tecnologias de la comunicacion sobre la forma de articular el trabajo con la escritura. Fundamentare...
El enorme desarrollo que ha adquirido el uso de la Internet entre los jovenes esta produciendo im... more El enorme desarrollo que ha adquirido el uso de la Internet entre los jovenes esta produciendo importantes cambios en la forma como se relacionan con las competencias de lectura y escritura. Conocer las caracteristicas y las consecuencias de estos cambios en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes es fundamental para elevar la calidad en la formacion de profesores. El presente articulo, enfoca el tema del hipertexto desde una revision teorica, basada en las diferentes reacciones especializadas surgidas respecto del uso de esta herramienta tecnologica. Nos hacemos cargo de la necesidad de estudiar la redefinicion de las practicas de lectura y de la cultura escrita en interaccion con el texto electronico, enfatizando la nocion de hipertexto, que implica la libertad del usuario para navegar en la red a traves de la informacion de acuerdo a sus propias necesidades.
Este artículo se llevó a cabo gracias al financiamiento del Proyecto VRID Iniciación 219.062.059-... more Este artículo se llevó a cabo gracias al financiamiento del Proyecto VRID Iniciación 219.062.059-INI de la Universidad de Concepción, titulado "La construcción del "conflicto mapuche" en la prensa escrita: una interpretación desde el Análisis del Discurso".
El objetivo del estudio que se presenta es analizar las percepciones de estudiantes universitario... more El objetivo del estudio que se presenta es analizar las percepciones de estudiantes universitarios frente al uso del póster como estrategia que favorece el avance en las prácticas de lectura y escritura. El estudio considera el uso de un diseño didáctico multimodal para desarrollar la alfabetización científica en estudiantes de primer año de Pedagogía en Ciencias Naturales. La investigación de carácter cualitativo comprende el análisis de datos de 68 sujetos a partir de la teoría de variación fenomenográfica que permitió la identificación de la forma en que los estudiantes logran aprendizajes de calidad y la validación del póster como herramienta didáctica en la producción de textos científicos. Entre los resultados se destaca la conciencia adquirida por los alumnos sobre la integración de códigos semióticos con apoyo de tecnología. En conclusión, se evidencia un progreso significativo tanto a nivel de contenido como lingüístico, y una apropiación de estructuras de composición multimodal de la información científica.
naturaleza y función del plan de clases como género discursivo profesional. En la arquitectura de... more naturaleza y función del plan de clases como género discursivo profesional. En la arquitectura del discurso destaca el hipertexto que opera con un metalenguaje conformado por códigos multimodales, conectando una serie de discursos disciplinarios/pedagógicos en un proceso de compleja intertextualidad. El análisis permite observar la configuración del plan como un activo factor cultural, que hace variar la tradicional interacción simbólica liceo/universidad, resignificando la construcción del fenómeno del aprendizaje, esencia de la praxis docente.
Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writi... more Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writing of an essay mediated by virtual collaborative learning Escrita acadêmica de um ensaio mediado pela aprendizagem virtual colaborativa
Internet popularity among young people is causing relevant changes in the way they currently read... more Internet popularity among young people is causing relevant changes in the way they currently read and write. Up to what level does information fragmentation caused by Internet determine low quality academic literacy? How do university students interact with the hypertext? What are the competences which teachers should develop in order to encourage discursive skills in the students? The answers to all these questions are faced in a phenomenographic qualitative type of research.
RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2013
This exploratory qualitative study identifies and tests a unit of analysis in order to describe a... more This exploratory qualitative study identifies and tests a unit of analysis in order to describe and interpret, in a holistic manner, the hypertextual academic reading and writing practices that take place on a teacher training programme in Chile. The practices are observed from an overall perspective and are characterised as a system made up of elements and dynamic, changeable interactions related to cognitive, sociocultural and multimodal variables. Based on Burke's model (1969a), mediated action is taken as the basic unit through which the technology-supported academic literacy practices are reviewed. The model's components are act, scene, agent, agency and purpose. They allow the object to be observed, its constituent elements to be highlighted, and the dialogic interaction that mobilises the system to be underscored. The research is organised as a case study that draws on the perceptions of a group of students taking part in the production of an academic report with hypertextual support. The significance of the study lies in the fact that it validates a model of analysis in which the object is shown from an integrating perspective, thus revealing aspects that should be taken into account in competency training for hypertextual academic literacy in teacher training programmes.
El presente estudio forma parte de la investigación Fondecyt Nº 1080153 "El alfabetismo académico... more El presente estudio forma parte de la investigación Fondecyt Nº 1080153 "El alfabetismo académico en la formación docente: avances hacia una didáctica del hipertexto", que recoge la necesidad de potenciar las prácticas de lectura y escritura académica con apoyo tecnológico en la formación de profesores. En publicaciones anteriores (Figueroa, et al, 2008-2009) hemos descrito la forma en que dichas prácticas evolucionan espontáneamente en carreras de pedagogía de la Universidad de Concepción, y declarado la urgencia de abordarlas sistemáticamente desde el currículum, recogiendo hallazgos y descripciones validadas empíricamente. El avance hacia este último propósito nos lleva a una revisión teórica-crítica de nuevos aspectos en la comprensión del fenómeno en cuestión. La articulación que nos proponemos construir en estas páginas establece, desde la perspectiva de formación docente, las conexiones entre: alfabetización académica, el desarrollo especíſ co que ésta adquiere con el apoyo tecnológico y de internet, así como la incidencia que estas prácticas ejercen sobre el aprendizaje.
... la profusión de mensajes que genera. En Chile, el Proyecto Enlace desarrollado por el Mined... more ... la profusión de mensajes que genera. En Chile, el Proyecto Enlace desarrollado por el Mineduc, por más de una ... Respecto de las prácticas lecto/escritas, Chile ha participado en los últimos años en mediciones estandarizadas internacionales como la prueba PISA4 o las ...
INVESTIGACIONES "El estudio de aprendizaje", un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagó... more INVESTIGACIONES "El estudio de aprendizaje", un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagógico* "The Learning Study", a model for the development of Pedagogical Knowledge "O estudo do aprendizagem", um modelo para o desenvolvimento do conhecimento pedagôgico
Este artículo aborda la construcción discursiva del acontecimiento “quema de iglesias” que se des... more Este artículo aborda la construcción discursiva del acontecimiento “quema de iglesias” que se desarrolla en el marco del denominado “conflicto mapuche”. Se estudian las formas en que la prensa escrita configura el acontecimiento “quema de iglesias”, se caracterizan la representación de los mapuches y se reflexiona sobre el rol de la memoria en la conformación e interpretación de este acontecimiento. La perspectiva asumida corresponde a la del Análisis del Discurso de origen francés, específicamente la línea desarrollada por Siblot (1997), Moirand (2007) y Veniard (2013), y se trabaja sobre un corpus compuesto de textos publicados en distintos periódicos nacionales (El Mercurio, La Tercera, The Clinic, Radio Bío-Bío y Publimetro), entre marzo del año 2016 y enero de 2018.
Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writi... more Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writing of an essay mediated by virtual collaborative learning Escrita acadêmica de um ensaio mediado pela aprendizagem virtual colaborativa
Resumen: Partiendo de la premisa la tecnologia mas utilizada por un grupo para establecer la comu... more Resumen: Partiendo de la premisa la tecnologia mas utilizada por un grupo para establecer la comunicacion tiene efectos en el comportamiento humano, el siguiente estudio desarrolla una reflexion sobre los efectos que tienen los medios masivos usados para la comunicacion en el ejercicio de la escritura en contexto academico; reflexion que, en primer termino, se apoya tanto en la critica cultural como en estudios centrados en aspectos estructurales y culturales del ejercicio de la escritura. Lo anterior, para mostrar como el paso de la oralidad a la escritura genero una transicion desde un tipo de raciocinio, no lineal y rizomatico a uno dominado por la linealidad y la causalidad. Paradojalmente, en la actualidad, constatamos que el enorme desarrollode las “tecnologias de la palabra” trajo aparejado un retorno a formas de expresion propias de la oralidad; nos referimos al efecto de las tecnologias de la comunicacion sobre la forma de articular el trabajo con la escritura. Fundamentare...
El enorme desarrollo que ha adquirido el uso de la Internet entre los jovenes esta produciendo im... more El enorme desarrollo que ha adquirido el uso de la Internet entre los jovenes esta produciendo importantes cambios en la forma como se relacionan con las competencias de lectura y escritura. Conocer las caracteristicas y las consecuencias de estos cambios en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes es fundamental para elevar la calidad en la formacion de profesores. El presente articulo, enfoca el tema del hipertexto desde una revision teorica, basada en las diferentes reacciones especializadas surgidas respecto del uso de esta herramienta tecnologica. Nos hacemos cargo de la necesidad de estudiar la redefinicion de las practicas de lectura y de la cultura escrita en interaccion con el texto electronico, enfatizando la nocion de hipertexto, que implica la libertad del usuario para navegar en la red a traves de la informacion de acuerdo a sus propias necesidades.
Este artículo se llevó a cabo gracias al financiamiento del Proyecto VRID Iniciación 219.062.059-... more Este artículo se llevó a cabo gracias al financiamiento del Proyecto VRID Iniciación 219.062.059-INI de la Universidad de Concepción, titulado "La construcción del "conflicto mapuche" en la prensa escrita: una interpretación desde el Análisis del Discurso".
El objetivo del estudio que se presenta es analizar las percepciones de estudiantes universitario... more El objetivo del estudio que se presenta es analizar las percepciones de estudiantes universitarios frente al uso del póster como estrategia que favorece el avance en las prácticas de lectura y escritura. El estudio considera el uso de un diseño didáctico multimodal para desarrollar la alfabetización científica en estudiantes de primer año de Pedagogía en Ciencias Naturales. La investigación de carácter cualitativo comprende el análisis de datos de 68 sujetos a partir de la teoría de variación fenomenográfica que permitió la identificación de la forma en que los estudiantes logran aprendizajes de calidad y la validación del póster como herramienta didáctica en la producción de textos científicos. Entre los resultados se destaca la conciencia adquirida por los alumnos sobre la integración de códigos semióticos con apoyo de tecnología. En conclusión, se evidencia un progreso significativo tanto a nivel de contenido como lingüístico, y una apropiación de estructuras de composición multimodal de la información científica.
naturaleza y función del plan de clases como género discursivo profesional. En la arquitectura de... more naturaleza y función del plan de clases como género discursivo profesional. En la arquitectura del discurso destaca el hipertexto que opera con un metalenguaje conformado por códigos multimodales, conectando una serie de discursos disciplinarios/pedagógicos en un proceso de compleja intertextualidad. El análisis permite observar la configuración del plan como un activo factor cultural, que hace variar la tradicional interacción simbólica liceo/universidad, resignificando la construcción del fenómeno del aprendizaje, esencia de la praxis docente.
Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writi... more Escritura académica de un ensayo mediado por el aprendizaje colaborativo virtual * Academic writing of an essay mediated by virtual collaborative learning Escrita acadêmica de um ensaio mediado pela aprendizagem virtual colaborativa
Internet popularity among young people is causing relevant changes in the way they currently read... more Internet popularity among young people is causing relevant changes in the way they currently read and write. Up to what level does information fragmentation caused by Internet determine low quality academic literacy? How do university students interact with the hypertext? What are the competences which teachers should develop in order to encourage discursive skills in the students? The answers to all these questions are faced in a phenomenographic qualitative type of research.
RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2013
This exploratory qualitative study identifies and tests a unit of analysis in order to describe a... more This exploratory qualitative study identifies and tests a unit of analysis in order to describe and interpret, in a holistic manner, the hypertextual academic reading and writing practices that take place on a teacher training programme in Chile. The practices are observed from an overall perspective and are characterised as a system made up of elements and dynamic, changeable interactions related to cognitive, sociocultural and multimodal variables. Based on Burke's model (1969a), mediated action is taken as the basic unit through which the technology-supported academic literacy practices are reviewed. The model's components are act, scene, agent, agency and purpose. They allow the object to be observed, its constituent elements to be highlighted, and the dialogic interaction that mobilises the system to be underscored. The research is organised as a case study that draws on the perceptions of a group of students taking part in the production of an academic report with hypertextual support. The significance of the study lies in the fact that it validates a model of analysis in which the object is shown from an integrating perspective, thus revealing aspects that should be taken into account in competency training for hypertextual academic literacy in teacher training programmes.
El presente estudio forma parte de la investigación Fondecyt Nº 1080153 "El alfabetismo académico... more El presente estudio forma parte de la investigación Fondecyt Nº 1080153 "El alfabetismo académico en la formación docente: avances hacia una didáctica del hipertexto", que recoge la necesidad de potenciar las prácticas de lectura y escritura académica con apoyo tecnológico en la formación de profesores. En publicaciones anteriores (Figueroa, et al, 2008-2009) hemos descrito la forma en que dichas prácticas evolucionan espontáneamente en carreras de pedagogía de la Universidad de Concepción, y declarado la urgencia de abordarlas sistemáticamente desde el currículum, recogiendo hallazgos y descripciones validadas empíricamente. El avance hacia este último propósito nos lleva a una revisión teórica-crítica de nuevos aspectos en la comprensión del fenómeno en cuestión. La articulación que nos proponemos construir en estas páginas establece, desde la perspectiva de formación docente, las conexiones entre: alfabetización académica, el desarrollo especíſ co que ésta adquiere con el apoyo tecnológico y de internet, así como la incidencia que estas prácticas ejercen sobre el aprendizaje.
... la profusión de mensajes que genera. En Chile, el Proyecto Enlace desarrollado por el Mined... more ... la profusión de mensajes que genera. En Chile, el Proyecto Enlace desarrollado por el Mineduc, por más de una ... Respecto de las prácticas lecto/escritas, Chile ha participado en los últimos años en mediciones estandarizadas internacionales como la prueba PISA4 o las ...
INVESTIGACIONES "El estudio de aprendizaje", un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagó... more INVESTIGACIONES "El estudio de aprendizaje", un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagógico* "The Learning Study", a model for the development of Pedagogical Knowledge "O estudo do aprendizagem", um modelo para o desenvolvimento do conhecimento pedagôgico
Este artículo aborda la construcción discursiva del acontecimiento “quema de iglesias” que se des... more Este artículo aborda la construcción discursiva del acontecimiento “quema de iglesias” que se desarrolla en el marco del denominado “conflicto mapuche”. Se estudian las formas en que la prensa escrita configura el acontecimiento “quema de iglesias”, se caracterizan la representación de los mapuches y se reflexiona sobre el rol de la memoria en la conformación e interpretación de este acontecimiento. La perspectiva asumida corresponde a la del Análisis del Discurso de origen francés, específicamente la línea desarrollada por Siblot (1997), Moirand (2007) y Veniard (2013), y se trabaja sobre un corpus compuesto de textos publicados en distintos periódicos nacionales (El Mercurio, La Tercera, The Clinic, Radio Bío-Bío y Publimetro), entre marzo del año 2016 y enero de 2018.
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representación de los mapuches y se reflexiona sobre el rol de la memoria en la conformación e interpretación de este acontecimiento. La perspectiva asumida corresponde a la del Análisis del Discurso de origen francés, específicamente la línea desarrollada por Siblot
(1997), Moirand (2007) y Veniard (2013), y se trabaja sobre un corpus compuesto de textos publicados en distintos periódicos nacionales (El Mercurio, La Tercera, The Clinic, Radio Bío-Bío y Publimetro), entre marzo del año 2016 y enero de 2018.
representación de los mapuches y se reflexiona sobre el rol de la memoria en la conformación e interpretación de este acontecimiento. La perspectiva asumida corresponde a la del Análisis del Discurso de origen francés, específicamente la línea desarrollada por Siblot
(1997), Moirand (2007) y Veniard (2013), y se trabaja sobre un corpus compuesto de textos publicados en distintos periódicos nacionales (El Mercurio, La Tercera, The Clinic, Radio Bío-Bío y Publimetro), entre marzo del año 2016 y enero de 2018.