Papers by Maria Olímpia Almeida de Paiva
Knowledge, May 17, 2024
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Globalization of Higher Education
Advances in higher education and professional development book series, Apr 26, 2024
Self-Regulation in Academic Success: Exploring the Impact of Volitional Control Strategies, Time Management Planning, and Procrastination
Deleted Journal, Feb 21, 2024
Disruptive Behavior and Academic Achievement: The Importance of Psychological and Environment Variables
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2010
The present investigation aimed to study the impact of self-concept and environment of the classr... more The present investigation aimed to study the impact of self-concept and environment of the classroom in disruptive behaviors, as well as the influence of these behaviors on grades in two state schools in the north of Portugal, through 3 questionnaires (PHCSCS-2, APSA and EDEP) to 425 students of the compulsory Portuguese schooling. It was found that with the increase of self-concept and improve the environment of the classroom are less frequent disruptive behaviors, increasing thus the academic achievement of students (Portuguese language and mathematics), which stresses the importance of these constructs in the success school. Educational implications are discussed at these levels of education.
Comportamentos anti-sociais dos adolescentes: influência da satisfação escolar
Disrupção Escolar: estudo de casos
Negociação de conflitos em contexto escolar
Influência da personalidade na negociação de conflitos em contexto escolar
Conflitos na escola: a dinâmica da mediação
CONFLICTS IN THE SCHOOL - THE DYNAMICS OF THE MEDIATION Abílio Afonso Lourenço Maria Olímpia Alme... more CONFLICTS IN THE SCHOOL - THE DYNAMICS OF THE MEDIATION Abílio Afonso Lourenço Maria Olímpia Almeida de Paiva Escola Secundária C/ 3.º Ciclo Alexandre Herculano Abstract: Conflict situations have been increasing in schools in recent years. Mediation, which is a dynamic conflict solving process, has been implemented so as to achieve a fair and acceptable agreement designed to please and appease both contenders. The school mediator emerges as the one who has to carry out the task of enforcing values which are crucial to an healthy school and social environment such as: the pursue of justice, the praise of freedom, the quest for tolerance and the respect for racial and cultural diversity. Schools should, therefore, establish a pledge to these values making students aware of them and develop their own ideas about them even if this means a unavoidable confrontation with the ones previously instilled by their families. The purpose of this article is to make a contribution to an indispensa...
Comportamentos disruptivos versus rendimento académico: uma abordagem com modelos de equações estruturais
A percepção do clima de escola pelos alunos da ESAH
Dentre as várias possibilidades de abordagem do ambiente vivenciado na escola, a análise do ambie... more Dentre as várias possibilidades de abordagem do ambiente vivenciado na escola, a análise do ambiente de aprendizagem tem sido uma das opções de trabalho no campo educacional. O objectivo desta investigação foi avaliar a influência de algumas dimensões que interagem com o aluno no seu clima de escola, nomeadamente o ambiente geral, as relações interpessoais, a aceitação e cumprimento de regras, o tempo ocupado na escola com as actividades lectivas e a indisciplina vivenciada no espaço escolar. Participaram 800 alunos distribuídos por 49 turmas, sendo 112 do 3.º Ciclo do Ensino Básico, 434 do Ensino Secundário, 32 dos Cursos de Educação e Formação e 222 dos Cursos Profissionais. Utilizou-se o Questionário de Clima de Escola (CLES) para avaliar as representações do clima de escola dos alunos da amostra, no sentido de conhecer os seus pontos fortes e frágeis nas distintas dimensões em avaliação. O tratamento estatístico dos dados foi realizado a partir do programa SPSS 17. Os resultados...
Effects of personality on interpersonal negotiation strategies and self-presentation in a school setting
A percepção do ambiente de ensino pelos professores da ESAH
A discussão deste trabalho abrange a questão do ambiente de ensino na actualidade do século XXI. ... more A discussão deste trabalho abrange a questão do ambiente de ensino na actualidade do século XXI. É importante, assim, conhecer melhor os espaços pedagógicos que garantam práticas construtivas, aprendizagens colaborativas e significativas. O objectivo desta investigação foi avaliar a influência de algumas dimensões que interagem com o professor no seu ambiente de trabalho, nomeadamente as suas relações com os alunos, os colegas, o órgão de direcção da escola, a forma como controla a gestão curricular e a sua perspectiva de carreira, inserido em instalações escolares que nem sempre são as ideais para desenvolver a sua actividade docente. A amostra é constituída por 115 professores, sendo 32 do sexo masculino e 83 do feminino, com idades compreendidas entre 25 e 62 anos. Foi utilizado o Inventário de Percepções de Ambiente de Ensino (IPAE) para avaliar o ambiente de ensino dos professores do 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, no sentido de mapear os seus pontos fortes, bem...
Promoting first year students SRL through narratives
Trayectorias escolares de fracaso y de êxito en las Matemáticas: autorregulación del aprendizaje, postergación y capacidad volitiva
Estudou-se o papel explicativo do autoconceito nos comportamento disruptivo dos alunos, bem como ... more Estudou-se o papel explicativo do autoconceito nos comportamento disruptivo dos alunos, bem como a influência destes no sucesso académico. A amostra é constituída por 217 alunos do 3. º Ciclo do Ensino Básico do centro do Porto. Foi utilizada a Escala da ...
Journal of Psychoeducational Assessment, 2016
This research aimed to construct and validate the School Conflict Negotiation Effectiveness Quest... more This research aimed to construct and validate the School Conflict Negotiation Effectiveness Questionnaire (QENCE). This objective is both based on the increasing relevance of the area of constructive conflict management in schools and also in the scarcity of instruments that try to measure these dimensions in the educational context. We used two samples of students from middle and high school in two urban public schools in Oporto, one with 622 students and another with 505, the last one to confirm validation. The results of the samples show values of Cronbach's alpha of .84 and .87, respectively. The data suggests the feasibility and validity of QENCE to assess the construct under study. We consider relevant to continue the psychometric studies of the scale, so future research should address this topic in depth. Concerning the findings, results of the present study reveal that affective groups statistically differ in their self-reported conflict management styles. Positive moods and feelings have been found to be related to the preference for more cooperative strategies. In terms of practical implications, according with what science nowadays indicates, we suggest that, in order to handle conflicts properly, individuals should take into account both their cognition and emotion.
Approaches to teaching and approaches to learning in Portuguese Secondary schools: a case study in Biology
Eficacia del programa «(Des)venturas do Testas» para la promoción de un enfoque profundo de estúdio
Uploads
Papers by Maria Olímpia Almeida de Paiva