Papers by Maria Florencia
Gran parte de las actividades de la esfera profesional del ingeniero involucran la generación y u... more Gran parte de las actividades de la esfera profesional del ingeniero involucran la generación y utilización de géneros discursivos específicos. En consecuencia, el desempeño cotidiano de los profesionales del área de la ingeniería requiere el dominio de un importante repertorio de géneros discursivos. Por lo tanto, una formación académica integral del ingeniero también debería atender al desarrollo de las habilidades comunicativas. Considerando estas demandas, la Universidad Nacional de General Sarmiento cuenta desde 2005 con el Programa de Desarrollo de Habilidades de Lectura y
Escritura a lo Largo de la Carrera, que plantea el trabajo conjunto entre docentes de las disciplinas y de letras para el abordaje de la enseñanza explícita de los géneros académicos y profesionales propios de cada campo del saber. El objetivo de esta ponencia es presentar una experiencia de trabajo interdisciplinario llevada a cabo por una docente del área de ingeniería y otra docente del área de la lingüística especializada. La propuesta de enseñanza desarrollada vincula los contenidos
disciplinares con un género profesional en el marco de la materia Elementos de Economía. Más específicamente, partiendo de una concepción del género como actividad social orientada a una meta (Martin, 1997 [1]), se diseñó una propuesta didáctica que involucró la puesta en relación de los
contenidos de esta asignatura con un género profesional que implica un desafío cognitivo, en tanto, requiere la aplicación de los saberes discutidos en las clases a un caso empresarial. Se propone un juego de roles que involucra la elaboración de un informe anual y su presentación oral ubicándose en un ambiente empresarial. Los resultados señalan que el trabajo con los géneros profesionales constituye una herramienta para acercar a los estudiantes al ámbito profesional y para favorecer la reflexión sobre las creencias, los valores y los modos de actuar propios de este ámbito y de la disciplina en que se están formando.
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Escritura a lo Largo de la Carrera, que plantea el trabajo conjunto entre docentes de las disciplinas y de letras para el abordaje de la enseñanza explícita de los géneros académicos y profesionales propios de cada campo del saber. El objetivo de esta ponencia es presentar una experiencia de trabajo interdisciplinario llevada a cabo por una docente del área de ingeniería y otra docente del área de la lingüística especializada. La propuesta de enseñanza desarrollada vincula los contenidos
disciplinares con un género profesional en el marco de la materia Elementos de Economía. Más específicamente, partiendo de una concepción del género como actividad social orientada a una meta (Martin, 1997 [1]), se diseñó una propuesta didáctica que involucró la puesta en relación de los
contenidos de esta asignatura con un género profesional que implica un desafío cognitivo, en tanto, requiere la aplicación de los saberes discutidos en las clases a un caso empresarial. Se propone un juego de roles que involucra la elaboración de un informe anual y su presentación oral ubicándose en un ambiente empresarial. Los resultados señalan que el trabajo con los géneros profesionales constituye una herramienta para acercar a los estudiantes al ámbito profesional y para favorecer la reflexión sobre las creencias, los valores y los modos de actuar propios de este ámbito y de la disciplina en que se están formando.
Escritura a lo Largo de la Carrera, que plantea el trabajo conjunto entre docentes de las disciplinas y de letras para el abordaje de la enseñanza explícita de los géneros académicos y profesionales propios de cada campo del saber. El objetivo de esta ponencia es presentar una experiencia de trabajo interdisciplinario llevada a cabo por una docente del área de ingeniería y otra docente del área de la lingüística especializada. La propuesta de enseñanza desarrollada vincula los contenidos
disciplinares con un género profesional en el marco de la materia Elementos de Economía. Más específicamente, partiendo de una concepción del género como actividad social orientada a una meta (Martin, 1997 [1]), se diseñó una propuesta didáctica que involucró la puesta en relación de los
contenidos de esta asignatura con un género profesional que implica un desafío cognitivo, en tanto, requiere la aplicación de los saberes discutidos en las clases a un caso empresarial. Se propone un juego de roles que involucra la elaboración de un informe anual y su presentación oral ubicándose en un ambiente empresarial. Los resultados señalan que el trabajo con los géneros profesionales constituye una herramienta para acercar a los estudiantes al ámbito profesional y para favorecer la reflexión sobre las creencias, los valores y los modos de actuar propios de este ámbito y de la disciplina en que se están formando.