Papers by Maria Deuceny Pinheiro
Pensar Acadêmico, 2021
O direito à educação é positivado na Constituição Federal de 1988 como uma garantia fundamental, ... more O direito à educação é positivado na Constituição Federal de 1988 como uma garantia fundamental, e além disso, também é um direito social, visto que está arrolado no artigo sexto da carta constitucional brasileira. Assim sendo, por estar inserido no rol dos direitos fundamentais, merece a mesma consideração desses para ter plena eficácia e aplicação imediata. Posto isso, a pandemia mundial causada pelo novo Coronavírus transformou totalmente a rotina dos estudantes e professores do ensino superior brasileiro. Nesse contexto, para evitar a contaminação da nova doença, os governos ao redor do mundo, inclusive do Brasil, determinaram emergencialmente o fechamento das instituições de ensino. Tendo em vista as medidas sanitárias adotadas, as faculdades e universidades tiveram de se adaptar rapidamente para atender às novas demandas trazidas pela pandemia, e como solução emergencial, adotaram o modelo de ensino remoto. A partir desse novo cenário, foi necessário repensar todo o processo d...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
Esta comunicação apresenta um recorte da análise feita sobre o desenvolvimento do Programa Mais... more Esta comunicação apresenta um recorte da análise feita sobre o desenvolvimento do Programa Mais Educação em Cachoeiro de Itapemirim, ES, Brasil. O Programa, pautado nos baixos índices de aprendizagem das escolas públicas brasileiras, apresenta uma concepção holística de educação voltada para uma formação plena do cidadão e para o desenvolvimento sustentável. Conduzimos nosso estudo enfatizando a importância da participação como dispositivo de responsabilização e comprometimento coletivo. Os dados apresentados enfatizam o quão significativos podem ser os arranjos educativos envolvendo escola, família e comunidade para o desenvolvimento de uma cultura de cidadania e de transformação social.
A formação específica e a formação pedagógica: Prioridades e/ou necessidades
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
A presente comunicação objetiva apresentar uma abordagem dos modelos de formação de professores e... more A presente comunicação objetiva apresentar uma abordagem dos modelos de formação de professores e das propostas de desenvolvimento profissional defendidas por diversos autores. Apresenta uma retrospectiva da expansão da educação profissional e tecnológica, seus reflexos nas políticas públicas na legislação brasileira de preparação de docentes para lecionar em cursos técnicos e tecnológicos e influências advindas da interligação com a indústria brasileira. As questões pedagógicas e o preparo dos professores da educação técnica/tecnológica passaram por modificações dando maior peso aos interesses das políticas governamentais, aos interesses dos estabelecimentos de ensino e relegando para segundo plano as dimensões dos docentes
Revista Eixo, 2019
As competencias do professor Universitario da Educacao Tecnica/ Tecnologica fazem emergir desafio... more As competencias do professor Universitario da Educacao Tecnica/ Tecnologica fazem emergir desafios/dilemas presentes no exercicio profissional. Sao situacoes que levam a uma crise de identidade profissional, oriundas das politicas publicas de educacao, mutantes com as ideologias dos governos e que levam a pensar como esse docente as concilia e que dilemas se apresentam. Nesse contexto, no presente artigo sao discutos aspectos que demonstram a necessidade da capacitacao do docente a formacao pedagogica. Buscou-se entender, via estudo de caso no Instituto Federal do Estado do Espirito Santo, em 2015, os reveses apontados no cotidiano desses profissionais. Os resultados apontam a percepcao de que ser professor requer competencias do conhecimento especifico e do pedagogico, exigindo atualizacao constante das vertentes que compreendem a profissao docente e que participar de cursos e grupos de discussao nao e alternativa divisada por alguns docentes.
A imprescindibilidade da formação pedagógica aos professores da educação técnica e tecnológica
Educação e desenvolvimento sustentável: Desafios na implementação de uma política pública intersetorial do Programa Mais Educação
Tese de doutoramento em Ciencias da Educacao, na especialidade de Formacao de Professores, aprese... more Tese de doutoramento em Ciencias da Educacao, na especialidade de Formacao de Professores, apresentada a Faculdade de Psicologia e Ciencias da Educacao da Universidade de Coimbra
Educação integral e território educativo: A experiencia do programa escola viva no estado do Espírito Santo
Formação, qualificação e educação continuada dos profissionais da contabilidade
Revista Brasileira de Contabilidade, 2020
Pensar Acadêmico, 2020
A contemporaneidade nos invoca para um olhar diferenciado para a escola, exigindo novas concepçõe... more A contemporaneidade nos invoca para um olhar diferenciado para a escola, exigindo novas concepções desse espaço e do processo educativo, acompanhadas por fundamentos teóricos, desenvolvidas por intelectuais que lutam por uma política pública que ultrapasse o discurso, e que possibilitem conceber esse outro formato de sistema educativo que vem sendo desenhado. Buscam com isso, fortalecer não somente o discurso, mas a prática para uma educação mais sustentável. Nesse contexto, o presente artigo faz uma reflexão sobre a configuração da escola atual, destacando a necessidade se novas metodologias de ensino e de um projeto educativo arrojado, com num sólido compromisso entre os distintos atores que compõem o território onde a escola está inserida. Finaliza fazendo uma reflexão das teorias pedagógicas apresentadas por Bertran; Valois (1994), sobre projeto educativo e nos estudos de Garcia (1992, 1999), Tardif (2002), Anastasiou; Alves (2004), Perrenoud (2000, 2002) e Zabalza (2004, 2007) ...
Brazilian Journal of Development, 2020
The search for alternative sources of energy has become a pressing necessity due to the expansion... more The search for alternative sources of energy has become a pressing necessity due to the expansion of the use of electrical and electronic equipment in companies and households. Solar energy is renewable and clean, because the heat of the sun is non-polluting and will remain active for billions of years and the capture of this type of light does not have major impacts on the environment. With the increasing use of this energy source, this article seeks to present the economic viability of installing the photovoltaic solar energy system in homes and businesses. In addition to the theoretical basis on the subject, the research presents an empirical study done in a Photovoltaic Energy company located in Cachoeiro de Itapemirim, where it sought to verify the feasibility of installing the solar energy system at the Faculty of Accounting and Administrative Sciences of Cachoeiro. Itapemirim (FACCACI). The results show that the solar photovoltaic system becomes economically viable, even if the payback period is not immediate. It also highlights the incipient tax and financial incentives and benefits to make this energy source more accessible to small and medium generators.
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, 2015
Resumo: A inquietação com a formação pedagógica dos docentes, mais especificamente os que atuam n... more Resumo: A inquietação com a formação pedagógica dos docentes, mais especificamente os que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, tem demonstrado a distância entre a formação específica e a formação pedagógica. Neste âmbito, a preparação dos profissionais tem gerado fóruns de debates, registrando como preocupação maior, ampliar uma formação que tenha qualidade, que incorpore a preparação didático-pedagógica determinada pela primordialidade dos professores, seja na formação inicial seja na continuada. O presente artigo tem por objetivo aprofundar o que é ser professor na ótica da prática reflexiva, reunindo aspectos do saber pedagógico e teórico no horizonte de quem ensina, de forma a contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Os dados apresentados resultam de um questionário com a participação dos docentes do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, Espírito Santo, Brasil, onde foi possível compreender a sua percepção sobre o trabal...
Innovaciones educativas, 2018
O presente trabalho tem como finalidade compreender as concepções de ensino de docentes da educaç... more O presente trabalho tem como finalidade compreender as concepções de ensino de docentes da educaçãotécnica e tecnológica e contribuir para o desenvolvimento individual e coletivo dos professoresdessa área de ensino. Neste sentido, a partir de um estudo de caso em uma instituição brasileira,é utilizado o inquérito por questionário Teaching Perspectives Inventory - TPI, desenvolvido por Pratte Collins (2010) sobre as perspectivas de ensino. É também ensaiada uma aproximação conceitualentre o modelo desses autores e os diversos modelos de desenvolvimento profissional apresentadospor Unruh e Turner, Katz e Gregorc nos anos de 1970; Feinian e Floclen, Sikes, Burke e Alii, Vomk eHuberman nos anos de 1980; passando por Bolam, Leithwood, Gonçalves e Fessles nos anos de 1990,Formosinho no ano de 2000 e Garcia em 2009.A docência em instituições universitárias no século XXI requerem conexão entre os conhecimentosdas matérias específicas, inserindo os alunos no mundo laboral e as concepções did...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2015
Resumo A presente comunicação faz uma abordagem sobre o que é ser professor na perspectiva da prá... more Resumo A presente comunicação faz uma abordagem sobre o que é ser professor na perspectiva da prática reflexiva, agregando características do saber teórico e pedagógico aos contornos individuais de quem ensina, trazendo contributos no processo ensino-aprendizagem. As preocupações com a formação pedagógica dos professores, especificamente daqueles que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, revelam o distanciamento entre a formação pedagógica e formação específica. A formação de professores no âmbito desses cursos tem suscitado fóruns de discussão, tendo como preocupação desenvolver uma formação de qualidade que integre preparação didático-pedagógica orientada pelas necessidades dos professores tanto na formação inicial como na continuada. Palavras-chave: Formação de Professores, formação continuada, educação profissional.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2015
Resumo Esta comunicação tem como objetivo realizar uma análise do Programa Mais Educação, criado ... more Resumo Esta comunicação tem como objetivo realizar uma análise do Programa Mais Educação, criado em 2007, com base nos baixos índices de aprendizagem das escolas públicas brasileiras. Filiado ao plano de metas "Compromisso Todos pela Educação", tendo por base o conceito de educação integral e sua relação com o território como espaço de aprendizagem, o Programa apresenta uma proposta de jornada ampliada e organização curricular na perspectiva da Educação Integral, envolvendo a participação da família e da comunidade, através de parcerias e ampliação de tempos e espaços educativos.
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