Papers by Marcio Abondanza Vitiello
The end of Military Dictatorship (1964-1985), in Brazil, therefore an end to censorship? What int... more The end of Military Dictatorship (1964-1985), in Brazil, therefore an end to censorship? What interferences Educational Geography is suffering nowadays? To what extent the Official Curriculum and the National Textbook Program (Programa Nacional do Livro Didático) continue to impose the state power in the selection of educational content? For whom? And the multiple stakeholdersteachers, parents, students, textbook authors, publishers, media, publishinghow they would be interfering with the themes and methods treated for this school discipline? The complexities imposed by an increasingly globalized, interconnected and informational society, regarding the censorship, the prohibition and restriction to the contents and methods contained in Geography textbooks are at the heart of this debate. Because of its important role in curricular effectiveness in the classroom, the textbook is a fundamental instrument in teaching practice. For this reason, in recent years the State has significantly increased its participation in the evaluation and distribution of these materials in Brazil. Only in 2017, the PNLD served about 32 million and 135 thousand students. However, this program is viewed with caveats by some authors, editors and the media itself, after all to what extent does this evaluation not establish a restriction of "freedom of expression" and represents an autocratic interference of the State in the formulation of contents and methods? On the other hand, the market also acts in the control of these didactic productions, for example, in the constraints imposed by the profit of the publishing market, and especially in the ostensive interference of the media that promote an ideological "patrolling" of educational programs. Hence the central objective of this research is to evaluate how the state, the media and the different social actors actually interfereand even promote censorshipin the contents and methods expressed in textbooks and, consequently, in the contents of School Geography. With this, we intend to present some evidence of these interferences that the textbook of Geography has been suffering in Brazil in the first decades of the 21st century.
Revista Brasileira de Educação
RESUMO Neste terceiro decênio do século XXI, período no qual ações neoconservadoras buscam eufemi... more RESUMO Neste terceiro decênio do século XXI, período no qual ações neoconservadoras buscam eufemizar, distorcer e invisibilizar temas sociais, políticos, econômicos e culturais, as discussões sobre currículo escolar e políticas públicas educacionais tornam-se centrais. Inicialmente, promovemos uma análise da relação entre currículo e poder, no qual diferentes atores exprimem suas intencionalidades, sobrelevando alguns temas e subjazendo outros. Em seguida, abordamos o papel do livro didático no currículo escolar, especialmente no âmbito do ensino de Geografia, em uma perspectiva que ora relativiza, ora prioriza o uso desses manuais nos processos de ensino e aprendizagem. Por fim, buscamos compreender as políticas públicas relativas ao livro didático e as recentes ações no campo do currículo, consubstanciadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Reforma do Ensino Médio.
In this third decade of the 21st century, a period in which neoconservative actions seek to euphe... more In this third decade of the 21st century, a period in which neoconservative actions seek to euphemize, distort and make social, political, economic and cultural issues invisible, discussions about school curriculum and public educational policies become central. Initially, we promoted an analysis of the relationship between curriculum and power, in which different actors express their intentions, highlighting some themes and underlying others. Then, we approach the role of the textbook in the school curriculum, especially in the field of Geography teaching, in a perspective that sometimes relativizes, sometimes prioritizes the use of these manuals in the teaching and learning processes. Finally, we seek to understand public policies related to textbooks and the recent actions in the field of curriculum, embodied in the Common National Curriculum Base (Base Nacional Comum Curricular — BNCC) and in the High School Reform.
Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Três Lagoas - (ISSN 1808-2653), 2021
O mapa é uma das representações gráficas mais antigas conhecidas pela humanidade. No Brasil, os r... more O mapa é uma das representações gráficas mais antigas conhecidas pela humanidade. No Brasil, os registros mais antigos datam do século XVI, decorrente do processo de expansão colonial portuguesa. Nesse artigo, apresentamos o processo de adaptação do “Mappa de todo o Campo Grande, cabeceiras do rio São Francisco e Goiazes”, com o objetivo de torná-lo mais inteligível aos olhos daqueles que iniciaram o processo de alfabetização cartográfica e que terão acesso ao Atlas Escolar de Alfenas. A carta original versa sobre a presença de dezenas de grupos quilombolas identificados no decorrer da interiorização bandeirante e que foram mapeados entre 1760 e 1763. Assim, com o objetivo de dar relevância a esse registro histórico, o Atlas Escolar de Alfenas trará uma nova versão deste mapa a fim de reafirmá-lo como herança da existência desses povos na região Sul de Minas Gerais, bem como suas lutas e resistências. Para tal, foi utilizado o sotware Adobe Photoshop versão 22.4.3, e seus recursos b...
Revista Eletrônica da Associação dos Geógrafos Brasileiros, Seção Três Lagoas - (ISSN 1808-2653), 2021
Este trabalho apresenta algumas percepções com respeito à implantação do ensino remoto na rede pú... more Este trabalho apresenta algumas percepções com respeito à implantação do ensino remoto na rede pública de educação de Minas Gerais por conta da necessidade de distanciamento social ocasionada pela Pandemia de COVID-19. Implantado em maio de 2020, o Plano de Estudos Tutorado (PET) se deu, principalmente, por meio da distribuição de apostilas para suprir as dificuldades de acesso à internet de boa parte dos alunos da educação básica. No trabalho, buscou-se fazer uma análise do componente curricular Geografia nas apostilas do PET edição 300 anos de Minas Gerais, com conteúdo comemorativo ao aniversário do Estado. Infelizmente, essa iniciativa não foi suficiente para equiparar a situação e o nível do ensino público com o ensino privado no país, sinalizando que outras estratégias devem ser implementadas em busca desta meta. PALAVRAS-CHAVE: Ensino Remoto; Materiais didáticos; Ensino de Geografia.
Que interferencias a Geografia Escolar estaria sofrendo nos dias de hoje? Em que medida o Curricu... more Que interferencias a Geografia Escolar estaria sofrendo nos dias de hoje? Em que medida o Curriculo Oficial e o Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) continuam a impor o poder do Estado na selecao dos conteudos educacionais? Em favor de quem? E os multiplos atores sociais - professores, pais de alunos, autores de livros didaticos, editores, midia, mercado editorial – de que forma estariam interferindo nos temas e metodos tratados por essa disciplina escolar? As complexidades impostas por uma sociedade cada vez mais globalizada, interconectada e informacional no tocante a censura, a interdicao e ao cerceamento aos conteudos e metodos contidos nos livros didaticos de Geografia estao no centro deste debate.
Geosul, 2021
Entre os dias 10 e 12 de junho de 2019, o curso de Geografia da Universidade Federal de Alfenas (... more Entre os dias 10 e 12 de junho de 2019, o curso de Geografia da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG) recebeu o V GEOSIMPÓSIO e o III GEOTRANS para discutir conflitos e desigualdades territoriais na sociedade contemporânea. Foram três dias de robustos debates, que tiveram como centralidade a dimensão política do espaço geográfico e a participação de importantes intelectuais da Geografia brasileira, como a professora Maria Adélia de Souza, que na conferência de encerramento nos presenteou com a necessária discussão sobre “Desigualdades socioespaciais e a constituição dos lugares nas cidades”. Na manhã do último dia do evento a professora Maria Adélia de Souza concedeu a presente entrevista, na qual retrata sua trajetória na Geografia brasileira, discorre sobre a crise que essa área do conhecimento enfrenta e reforça a importância da Geografia Nova construída pelo professor Milton Santos como possibilidade de superá-la.
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2020
Quem são os autores e as autoras dos livros didáticos de Geografia distribuídos nas escolas pu... more Quem são os autores e as autoras dos livros didáticos de Geografia distribuídos nas escolas públicas brasileiras de 2005 a 2022? Quais suas formações? Onde realizaram seus estudos e atuam profissionalmente? O objetivo dessa pesquisa foi o de traçar o perfil desses profissionais com o intuito de lançar algumas reflexões sobre o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Para atingir esse objetivo foram acessados currículos Lattes, além de sites da internet e contatos diretos com trinta autores via e- mail. Para discutir a função de autoralidade, nos baseamos em Foucault, Maingueneau e Barthes. Para os estudos sobre livro didáticos, utilizamos referências estrangeiras e nacionais. Como resultado da pesquisa, concluímos que a maioria dos autores são homens (63%), com formação inicial em Geografia (86%), com passagem pela Universidade de São Paulo (60%), sendo 37% professores em colégios da rede privada e apenas 6% da rede pública de ensino básico. Entendemos, n...
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