Papers by MARLON DANTAS TREVISAN
Revista de Educação Pública
O texto apresenta a filosofia de Henri Bergson (1859-1941), com o intento de refletir sobre a inf... more O texto apresenta a filosofia de Henri Bergson (1859-1941), com o intento de refletir sobre a infância do movente, realidade qualitativa, heterogênea da duração interior, perspectiva ontológica não alinhada aos trilhos epistêmicos tradicionais. Trata-se de conceber o mundo das crianças, a partir de um reposicionamento da inteligência, denunciando desta o logocentrismo, cientificismo, dentre outros estratagemas, que orientam rotinas escolares. A metodologia se inspira no intuicionismo bergsoniano, que busca apreender os movimentos do vivido entre matéria e memória, permitindo não somente investigar a infância, à luz desta filosofia, como resgatar passagens da docência na Educação Infantil, atuando-se com a linguagem musical.
Clareira: Revista de Filosofia da Região Amazônica, Dec 2, 2020
This study describes how adult and teacher-centered rationale, which has been ruling school relat... more This study describes how adult and teacher-centered rationale, which has been ruling school relations for a long time, might be a threat to didactics and its methodologies, especially when it comes to teaching and learning package. The theoretical framework of this study is based on Dewey and Peirce pragmatic views, founding the languages analysis, which are interwoven in the content design. Some tasks from a 4th grade elementary school package sold nationally, related to Geography and Mathematics subjects were examined. It is possible to assert that the child real life learning experiences was poorly considered, which partly explains the lack of interest of most children in pedagogical-scientific discourses as they are presented on their books. As a possible answer regarding that issue, the encounter between teacher and learner subjectivities is proposed.
Abstract: The text analyzes relations of Rorty's redescription - neo-pragmatic, analytical ph... more Abstract: The text analyzes relations of Rorty's redescription - neo-pragmatic, analytical philosophical perspective - and approaches on education, with specific objectives: to reflect on epistemology, particularly the abandonment of the notion of knowledge as representation; to meditate on redescription as a metapractice inherent to the contexts of basic and college education, inspiring more libertarian, ethical, creative and political pedagogical routines; to present the redescription named Negociações Cronocapilares, of 2019, produced in the Mid-West, an artistic installation that should circulate among state schools. The redescription, methodology of the essay, proposes a teaching challenge, by questioning, from the foundations of knowing, even educational practices.
Este texto presenta la filosofia de Henri Bergson –con enfasis en los conceptos de duracion, intu... more Este texto presenta la filosofia de Henri Bergson –con enfasis en los conceptos de duracion, intuicion, relaciones entre materia y memoria, critica al intelectualismo, entre otras presuposiciones– como inspiracion para pensar una ontologia de la infancia, con el objetivo de orientar propuestas educativas verdaderamente inclusivas en contraposicion a una vision normativa y evolutiva de la infancia. Este tema tiene como objetivos: analizar las representaciones occidentales de infancia; enumerar las lineas generales del pensamiento bergsoniano y establecer vinculos con la educacion inclusiva; presentar, como ejercicio pedagogico y empirico, una instalacion artistica itinerante llamada Poliedros magicos, que circula en instituciones de educacion infantil. El camino recorrido revela la infancia como una experiencia de duracion que impregna lo humano: creacion y expansion de nuevos campos de conciencia colonizados anteriormente por la razon utilitaria y cientifica; que, al clasificar, num...
A identidade humana se constroi a partir dos processos de socializacao ao longo de toda a vida. A... more A identidade humana se constroi a partir dos processos de socializacao ao longo de toda a vida. A crianca, por sua vez, constroi sua subjetividade sobretudo a partir da relacao alteritaria entre seus pares, adultos e midias. Por essa razao, este trabalho evidencia como a representatividade e o contato com os discursos de valorizacao da identidade negra podem transformar a infância de criancas pretas, promovendo sua aceitacao e um posicionamento critico na sociedade. A existencia do outro e condicao para a compreensao da propria existencia. Por isso a questao da representatividade e tao importante para construcao da subjetividade da crianca negra. E preciso que a crianca veja o outro a partir de um olhar exotopico para que se identifique e aprenda a admirar a si mesma. Diante do exposto, este trabalho objetiva discutir e evidenciar a importância da representatividade para a construcao da subjetividade da crianca negra a partir de uma reflexao sobre a trajetoria de uma menina preta da...
O presente texto busca compreender e analisar as manifestacoes de sexualidade nas atividades ludi... more O presente texto busca compreender e analisar as manifestacoes de sexualidade nas atividades ludicas das criancas, alem de discutir a formacao docente acerca da sexualidade infantil. Subsidiada em abordagem qualitativa e de campo, essa investigacao utilizou, como instrumento de coleta de dados, entrevistas realizadas com dois professores que atuam na Educacao Infantil, em uma escola municipal da cidade de Pedra Preta/MT. A investigacao foi embasada em autores como Cerisara (2012), Felipe e Guizzo (2004), Foucault (1998), Louro (1997), Luiz e Salgado (2012), Silva (2010), Xavier Filha (2012), entre outros. As questoes que nortearam essa pesquisa foram: Como a sexualidade se expressa no brincar das criancas? Em que medida, os docentes estao preparados para falar com os pequenos sobre esta tematica, ainda cheia de medos, preconceitos e tabus? A formacao docente tem preparado os profissionais para lidarem com as manifestacoes da sexualidade infantil? Os resultados comprovam que as brinc...
The main objective of this survey is describing signly the metaphor learning resource, with focus... more The main objective of this survey is describing signly the metaphor learning resource, with focus on biology education. Our teorical reference is the peircean semiotics, because it means solid heritage to code surveys implicated at science education, it led us to do an explanation about the main lines about that reference, addressed to researchers and lecturers interested in those reasonings. In the description yearned, another objectives appear: demonstrate diferences between metaphor/analogy and pragmatic analogy; to list metaphors, from cell representation analysis, and argue about principals diferences and probable cognitive consequences between the metaphor event in the visual representation and speech sentences. Therefore we analysed the animal cell of a high school first grade studying book – biology – cell biology – used by Sao Paulo and another state students. The findings demonstrate the undeniable importance of the metaphor as a learning tool in the biology education, and...
Educação & Realidade, 2020
Resumo: O texto analisa relações da redescrição de Rorty - perspectiva filosófica analítica, neop... more Resumo: O texto analisa relações da redescrição de Rorty - perspectiva filosófica analítica, neopragmática - e abordagens sobre educação, tendo como objetivos específicos: refletir sobre epistemologia, em especial o abandono da noção de conhecimento como representação; meditar sobre a redescrição como metaprática inerente aos contextos da educação básica e superior, inspirando rotinas pedagógicas mais libertárias, éticas, criativas e políticas; apresentar a redescrição intitulada Negociações Cronocapilares, de 2019, produzida no Centro Oeste, instalação artística que deverá circular por escolas estaduais. A redescrição, metodologia do ensaio, propõe um desafio docente, ao questionar, desde os fundamentos do conhecer, até mesmo práticas educativas.
Série Educar- Volume 8 – Educação Infantil, Feb 1, 2020
Quaestio - Revista de Estudos em Educação, 2018
O presente trabalho se inspirou na observação de crianças de quatro anos brincando em um laborató... more O presente trabalho se inspirou na observação de crianças de quatro anos brincando em um laboratório de ludicidade de Rondonópolis, Mato Grosso. Chama a atenção o fato de os pequenos tenderem a desmanchar os cantos temáticos, misturando os brinquedos, dentre outras ações pouco comuns ao olhar pedagógico. Em que pese tal percepção, o texto afirma que a natureza irracional e suprabiológica do jogo geralmente não é abordada pelas teorias educacionais, herdeiras da modernidade logocêntrica. Para contribuir com respostas teóricas ao problema, elaborou-se uma reflexão semiótica do brincar, demonstrando-se que os signos desta experiência não apresentam identidade fixa, fundamento de todo discurso racional. Com o percurso reflexivo, pretende-se ampliar as abordagens sobre a ludicidade, considerando sobretudo sua natureza estética e sígnica.
Educação em Foco, 2019
O trabalho reflete sobre as causas históricas da crise escolar, destacando dentre elas a degenera... more O trabalho reflete sobre as causas históricas da crise escolar, destacando dentre elas a degeneração simbólica relativa aos conteúdos instrucionais. Procura-se demonstrar que tal aspecto semiótico apresenta relação com o desinteresse discente pelo aprendizado, comprometendo os resultados e mesmo a função social da escola. Em termos metodológicos, o escrito caracteriza-se como redescrição (Rorty, 1995). Para a análise histórica, perfilaram-se autores como Patto (1999) e Romanelli (2010), dentre outros; para as reflexões sobre linguagem, recorreu-se à filosofia de Dewey (1958) e Peirce (1977). Na conclusão, apontam-se as relações da degeneração simbólica com as causas históricas do insucesso da instituição educativa, propondo-se ao docente uma reflexão sobre os códigos pedagógicos praticados, com vistas ao resgate das linguagens, buscando-se novos significados para as rotinas escolares.
Educação (UFSM), 2019
O presente texto reflete sobre a utilização de apostilas nas rotinas pedagógicas da Educação Infa... more O presente texto reflete sobre a utilização de apostilas nas rotinas pedagógicas da Educação Infantil. Dados quantitativos são apresentados, revelando que a aquisição destes materiais por parte das prefeituras tem se expandido como política pública em nível nacional. Com aportes teóricos em Bakhtin (2011), Vygotsky (1991), Peirce (2005) e Dewey (1979), pretende-se analisar de que modo aparecem conceitos sobre aquisição da língua, experiência e signo, dentre outros de natureza comunicativa, no projeto discursivo dos materiais, especialmente em uma unidade didática coletada de um conhecido sistema de ensino, voltada para a faixa etária de cinco anos. Deste modo, o trabalho se caracteriza metodologicamente como análise semiótico-documental, concluindo que, se por um lado, os exercícios analisados encantam pelas imagens, diagramação e outras qualidades, por outro, reproduzem procedimentos tradicionais do ensino de língua, acentuando a dependência das crianças em relação ao educador, não...
The main objective of this survey is describing signly the metaphor learning resource, with focus... more The main objective of this survey is describing signly the metaphor learning resource, with focus on biology education. Our teorical reference is the peircean semiotics, because it means solid heritage to code surveys implicated at science education, it led us to do an explanation about the main lines about that reference, addressed to researchers and lecturers interested in those reasonings. In the description yearned, another objectives appear: demonstrate diferences between metaphor/analogy and pragmatic analogy; to list metaphors, from cell representation analysis, and argue about principals diferences and probable cognitive consequences between the metaphor event in the visual representation and speech sentences. Therefore we analysed the animal cell of a high school first grade studying book – biology – cell biology – used by São Paulo and another state students. The findings demonstrate the undeniable importance of the metaphor as a learning tool in the biology education, and new findings about that, such as its limits in the concept elaboration, gnosiologic consequences for receptioning, the search needs for propositions– pictures between concept relations – in the science speech construction, and other results.
Quaestio Revista De Estudos Em Educacao, 2014
Este escrito propoe uma reflexao acerca de alguns aspectos centrais, inerentes a profissao do edu... more Este escrito propoe uma reflexao acerca de alguns aspectos centrais, inerentes a profissao do educador, tais como o esforco em compreender-se a complexa natureza da educacao, enquanto objeto da ciencia pedagogica e do trabalho docente, a necessidade de uma concepcao sobre como se conhece verdadeiramente, para se pensar uma proposta pedagogica democratica. Tambem se discutem as aflicoes pelas quais passam os educadores e a tendencia de se protegerem, buscando um perfil tecnico, eximindo-se de compromissos de carater formativo, bem como perpetuando o exame classificatorio, que capitaneia os projetos educativos. Nossas conclusoes reafirmam a necessidade do educador enfrentar tais questionamentos, de modo que seja possivel a ressignificacao do papel docente, condicao para que os contextos da instituicao escolar possam avancar.
Educação & Realidade, 2015
RESUMO-Uma Reflexão sobre Didática na Educação Básica: o apostilamento no 4.º ano. Este trabalho ... more RESUMO-Uma Reflexão sobre Didática na Educação Básica: o apostilamento no 4.º ano. Este trabalho descreve como a lógica adultocêntrica, que há muito rege as relações escolares, pode comprometer a didática e suas metodologias, em especial o apostilamento. O aporte teórico se baseia no pragmatismo de Dewey e Peirce, fundamentando as análises das linguagens que se interpenetram na elaboração dos conteúdos. Abordam-se exercícios de uma apostila do 4.º ano do ensino fundamental, vendida em nível nacional, relativos às disciplinas de geografia e matemática. As asserções obtidas revelam que a experiência infantil foi pouco considerada, o que explica em parte o desinteresse das crianças pelos discursos pedagógico-científicos, tais como aparecem nas apostilas. Como resposta possível ao problema, propõe-se o encontro entre as subjetividades docente e discente. Palavras-chave: Dicotomia. Racionalidade. Experiência. Signo. Educação. ABSTRACT-A Reflection about Didactics in K-12 Education: teaching and learning package in the 4 th grade. This study describes how adult and teacher-centered rationale, which has been ruling school relations for a long time, might be a threat to didactics and its methodologies, especially when it comes to teaching and learning package. The theoretical framework of this study is based on Dewey and Peirce pragmatic views, founding the languages analysis, which are interwoven in the content design. Some tasks from a 4th grade elementary school package sold nationally, related to Geography and Mathematics subjects were examined. It is possible to assert that the child real life learning experiences was poorly considered, which partly explains the lack of interest of most children in pedagogicalscientific discourses as they are presented on their books. As a possible answer regarding that issue, the encounter between teacher and learner subjectivities is proposed.
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