Papers by MARIA MARGARIDA MACHADO
Práxis e Hegemonia Popular, Nov 17, 2022
Resumo: O artigo analisa reformas educacionais da última década, voltadas para a Educação Básica ... more Resumo: O artigo analisa reformas educacionais da última década, voltadas para a Educação Básica de jovens e adultos das camadas populares. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, focalizando as mudanças no Ensino Médio nos casos dos estados do Rio de Janeiro e de Goiás. Para compreender os sentidos produzidos pelas reformas em curso, foi utilizado o conceito gramsciano de Estado, tendo como ponto de partida o estudo da sociedade civil e dos interesses expressos na atuação dos sujeitos políticos que os propõem e implementam. Partindo da concepção gramsciana de formação integral humana e do papel da escola, foram problematizados os resultados e as implicações das reformas implementadas. Evidenciou-se a presença dos interesses privatistas e mercadológicos, de fundações e institutos ligados ao sistema financeiro, que dão sustentação à proposta de reforma do Ensino Médio. Verificou-se, no Rio de Janeiro, que, à medida que avançou a retração das matrículas no ensino presencial da EJA, ampliou-se e sofisticou-se a participação ativa de modelos educacionais mercantis flexíveis nessa modalidade. Constatou-se, em Goiás, o aprofundamento de uma proposta aligeirada e compensatória, com redução de tempo e de acesso a conhecimentos necessários para a conclusão da Educação Básica. As duas realidades expressam como determinadas reformas educacionais contribuem para a manutenção da subalternidade de jovens e adultos trabalhadores, assim como os excluem do acesso a uma formação integral humana. Palavras-chave: Reformas educacionais. Educação de Jovens e Adultos. Ensino Médio. Formação integral humana. Manutenção da subalternidade.
Retratos da Escola, Dec 1, 2008
Revista Inter Ação, 2021
O artigo apresenta a trajetória histórica dos Círculos de Cultura desenvolvidos na década de 1990... more O artigo apresenta a trajetória histórica dos Círculos de Cultura desenvolvidos na década de 1990 pela Secretaria Municipal de Educação (SME) de Goiânia-GO a partir das contribuições de Paulo Freire. Os estudos resultaram de pesquisa bibliográfica, partindo das obras de Paulo Freire e de outros que versam sobre sua vida e obra, para compreensão da trajetória dos Círculos de Cultura. Foram ainda analisadas dissertações e artigos sobre a experiência de educação de adultos na secretaria. Por fim, por meio da pesquisa documental, foi possível acessar e analisar fôlder e relatórios em cadernos de campo desse projeto de alfabetização. As reflexões indicam que os Círculos de Cultura se constituíram como importante recurso político-pedagógico para alfabetização, revelando-se como espaço alternativo de diálogo sobre a vida e inserção dos alfabetizandos na comunidade. PALAVRAS-CHAVE: Círculos de Cultura. Paulo Freire. Alfabetização de Adultos em Goiânia. Memória e História.
Este texto aponta alguns desafios pedagogicospara a pratica docente na educacao de jovens e adult... more Este texto aponta alguns desafios pedagogicospara a pratica docente na educacao de jovens e adultos (EJA)em um dialogo com as metas 8, 9 e 10 do Plano Nacional deEducacao (PNE) 2014-2024, reafirmando a necessidade deefetivar a formacao inicial e continuada de professores paraatuar na diversidade dos sujeitos da EJA.
O texto reflete sobre acoes de educacao de adultos que antecederam ao Golpe de 1964, empreendidas... more O texto reflete sobre acoes de educacao de adultos que antecederam ao Golpe de 1964, empreendidas pelos movimentos populares e o projeto educacional do Regime Militar, representado pelo Movimento Brasileiro de Alfabetizacao (Mobral) e pelo Ensino Supletivo. Trata-se de estudo bibliografico e documental, priorizando nas analises: o conceito de Estado ampliado gramsciano, considerando o papel da sociedade civil e da sociedade politica; o conceito de hegemonia na identificacao do papel politico e ideologico das acoes implementadas; o conceito de educacao massificadora, nas medidas tomadas pelo executivo federal no controle do Estado Brasileiro. As evidencias corroboram a compreensao dos projetos educacionais em disputa e sua relacao com os desafios presentes na educacao de jovens e adultos.
Esta comunicacion presenta y discute dos contextos diferentes de trabajo en red en el ambito de l... more Esta comunicacion presenta y discute dos contextos diferentes de trabajo en red en el ambito de la educacion de adultos. En primer lugar, se presenta el caso de ESREA, dentro del contexto europeo. Se presenta el origen y desarrollo de esta asociacion, y se comentan sus actividades principales (congresos trienales, redes tematicas de investigacion, publicaciones) y algunos rasgos transversales importantes que caracterizan el trabajo de la asociacion. En segundo lugar, se comenta el caso de Brasil. Se senala la falta de tradicion de trabajo en red, se explican las razones de ello, y se senalan las tendencias emergentes que estan favoreciendo practicas de trabajo en red en la educacion de jovenes y adultos (EJA) en Brasil. Finalmente, ofrecemos algunos comentarios comparando los dos contextos y senalando algunas implicaciones para el futuro inmediato.
historical evolution of Brazilian education, taking into account the differences among historical... more historical evolution of Brazilian education, taking into account the differences among historical, economic, political and social factors that have influenced European countries and Brazil. There are peculiar features of the Brazilian reality, derived from the low rate of schooling, and the situation of educational exclusion experienced by the Brazilian workers up to the present. This implies a strong difference between the European and Brazilian reality mainly due to the development of vocational training in Europe as a strategy of permanent education. After the historical phase of permanent education, which developed in the mid-twentieth century, current approaches to lifelong learning need to be properly contextualized, to avoid the risk of conceptual generalizations, which historically tend to conceal and legitimize exclusionary educational policies. This paper also discusses tensions and conflicts between educational approaches conditioned by emancipation, and by instrumental adaptation to the labour market and society.
O artigo resulta de pesquisas desenvolvidas a partir do acompanhamento da expansao da experiencia... more O artigo resulta de pesquisas desenvolvidas a partir do acompanhamento da expansao da experiencia da integracao curricular entre Educacao de Jovens e Adultos e Educacao Profissional, denominada Proeja-FIC, que vem ocorrendo na rede municipal de Goiânia-GO. Os dados apresentam a caracterizacao de alunos e alunas que frequentam o ensino fundamental noturno na experiencia do Proeja-FIC em dez escolas, problematizando, a partir mais especificamente das questoes geracionais, os desafios da pratica pedagogica nestas escolas. Os resultados preliminares indicam a presenca de uma maioria de adolescentes e jovens na faixa etaria de 15 a 29 anos nos cursos, o que desafia a convivencia e permanencia dos adultos e idosos, ao mesmo tempo em que exige dos profissionais da educacao a construcao de estrategias diferenciadas do ponto de vista pedagogico. Palavras-chave: Juventude, educacao de jovens e adultos, educacao profissional. ABSTRACT This article is the result of researches developed by monit...
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, 2018
This article investigates conceptions about education and training of adult workers, forged in tw... more This article investigates conceptions about education and training of adult workers, forged in two very different educational contexts, such as Europe and Brazil. It has been possible to identify some relevant influences of the European conception of adult education on the historical evolution of Brazilian education, taking into account the differences among historical, economic, political and social factors that have influenced European countries and Brazil. There are peculiar features of the Brazilian reality, derived from the low rate of schooling, and the situation of educational exclusion experienced by the Brazilian workers up to the present. This implies a strong difference between the European and Brazilian reality mainly due to the development of vocational training in Europe as a strategy of permanent education. After the historical phase of permanent education, which developed in the mid-twentieth century, current approaches to lifelong learning need to be properly contex...
Esta pesquisa apresenta a trajetoria de trabalhadoras em confeccoes de Goiânia-GO, no que diz res... more Esta pesquisa apresenta a trajetoria de trabalhadoras em confeccoes de Goiânia-GO, no que diz respeito a insercao laboral no setor de producao e confeccoes de roupas. A tematica resulta de pesquisa de doutorado, defendida em 2015. A pesquisa teve por objetivo compreender a trajetoria de vida dessas trabalhadoras, as relacoes e condicoes de trabalho e de genero que marcam a realidade das confeccoes em domicilios e a relacao complexa com o processo de escolarizacao. As questoes orientadoras da pesquisa foram: a) quais conflitos podem ser percebidos na subjetividade e condicao de genero, analisando as mudancas do setor produtivo de confeccoes? b) Qual o lugar, ou o nao-lugar, da escola para essas trabalhadoras na sua inclusao aos processos formais de aprendizagem, ou na permanencia nao raro descontinua na escola? A escolha da metodologia qualitativa e da entrevista aprofundada revelaram que o processo de investigacao tambem e um espaco de propiciar condicoes para “dar” voz as trabalhad...
Este texto senala algunos desafios pedagogicos a la practica docente en la educacion de jovenes y... more Este texto senala algunos desafios pedagogicos a la practica docente en la educacion de jovenes y adultos (EJA) en un dialogo con las metas 8, 9 y 10 del Plan Nacional de Educacion (PNE) 2014-2024, reafirmando la necesidad de hacer efectiva la formacion inicial y continua de profesores para actuar en la diversidad de los sujetos de la EJA.
O artigo apresenta o contexto historico da alfabetizacao de adultos no Distrito Federal (DF), des... more O artigo apresenta o contexto historico da alfabetizacao de adultos no Distrito Federal (DF), desde o inicio da construcao de Brasilia, final da decada de 1950, ate 1990. Resulta de pesquisa bibliografica, documental e depoimentos de sujeitos historicos, que vivenciaram experiencias de alfabetizacao de jovens e adultos, numa tentativa de recompor cenario, politicas e sujeitos envolvidos nessas iniciativas. A documentacao, as referencias bibliograficas e os depoimentos acessados pela pesquisa indicam uma disputa conceitual presente na educacao voltada a jovens e adultos trabalhadores do Distrito Federal. Por um lado, uma perspectiva de alfabetizacao referenciada na formacao e conscientizacao politica, desde as primeiras experiencias de alfabetizacao de adultos coordenadas por Paulo Freire, no contexto da decada de 1960, e que serao retomadas pelos movimentos populares no final do Regime Militar. Por outro lado, a proposta de escolarizacao aligeirada e compensatoria, atraves dos progr...
Educação & Sociedade, 2021
RESUMO O artigo busca reconstituir encontros e reencontros com referenciais de Paulo Freire para ... more RESUMO O artigo busca reconstituir encontros e reencontros com referenciais de Paulo Freire para apreender suas influências nas práticas educativas em Círculos de Cultura, mobilizando reflexões acerca da educação de pessoas trabalhadoras. Tem como suporte teórico e metodológico os referenciais da observação participante e da reconstituição de experiências por depoimentos, fontes documentais e bibliográficas. Os conceitos de memória individual e coletiva, história, lembranças e suas relações com a vida em sociedade auxiliaram na compreensão dos sentidos produzidos pelas experiências analisadas. Entre esses sentidos, foi possível perceber o caminho de ressignificação da luta pela alfabetização de adultos na defesa da escola pública para trabalhadores com Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Cadernos de Pesquisa, 2019
As reflexões aqui apresentadas compartilham parte da tese defendida, para o concurso de titular d... more As reflexões aqui apresentadas compartilham parte da tese defendida, para o concurso de titular da UFG, intitulada o Direito a escolarização e a manutenção da subalternidade, que tomou por objeto de análise a política de educação de jovens e adultos implementada no Brasil, principalmente após a promulgação da Constituição Federal de 1988. Foram acrescidas reflexões resultantes das angústias compartilhadas em outros espaços de diálogo, acompanhando as políticas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Profissional (EP) no Brasil, e que só se intensificaram, após o processo de impeachment com o Golpe de 2016 e os resultados das eleições de 2018. Para a construção deste artigo contamos com a contribuição de depoimentos de ex-alunos da EJA, que expressam o sentido do retorno à escolarização e os desafios por eles vividos; utilizamos a pesquisa bibliográfica relacionada à modalidade EJA integrada a EP e suas experiências específicas em Goiás; analisamos documentos oficiais, tais ...
Retratos da Escola, 2017
O artigo apresenta reflexões sobre a educação de jovens eadultos (EJA), após 20 anos de implantaç... more O artigo apresenta reflexões sobre a educação de jovens eadultos (EJA), após 20 anos de implantação da Lei nº 9.394, de 1996,analisando impactos e identificando rupturas e permanências nocenário da educação, com foco na escolarização de jovens e adultostrabalhadores, se alicerçando em contribuições de outros autores,em pesquisa documental e em dados estatísticos, produzidos porórgãos governamentais, na tentativa de provocar um diálogo entreos que atuam e pensam sobre a EJA.
Educação & Sociedade, 2018
HOLOS, 2018
O objetivo deste texto é discutir sobre educação de adultos em Portugal e no Brasil. No caso espe... more O objetivo deste texto é discutir sobre educação de adultos em Portugal e no Brasil. No caso específico do Brasil, abordarei sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) nos institutos federais, em tempos de implantação da Reforma do Ensino Médio.
HOLOS, 2016
O objetivo desse texto é refletir sobre a Pós-Graduação no PNE 2014-2024, Lei 13.005/2014. Para t... more O objetivo desse texto é refletir sobre a Pós-Graduação no PNE 2014-2024, Lei 13.005/2014. Para tanto, situar essa discussão a partir de que concepção epistemológica e política com destaque a tensão entre as relações Estado e da Sociedade Civil, numa concepção de Estado Ampliado, que retomam e reafirmam projetos de educação e de sociedade em disputa. O que nos leva a concluir que os desafios concernentes ao PNE tem uma dimensão política: ser a referência para a política educacional, em tempos de atravessamentos múltiplos entre as ações indutivas da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República e uma dimensão econômica: implementar estratégias das 20 metas do PNE sob forte impacto no orçamento da união, dos estados e municípios do contingenciamento dos recursos para a área da Educação.
Retratos Da Escola, May 7, 2012
O presente artigo apresenta o contexto atual da educacao de jovens e adultos (EJA), no que concer... more O presente artigo apresenta o contexto atual da educacao de jovens e adultos (EJA), no que concerne a formacao de professores. Toma como referencia a reconceituacao da EJA na ultima decada, em especial a partir da Lei 9394/96, que busca superar o seu carater de suplencia e reafirma-la como direito e modalidade da educacao basica. Partindo do novo conceito, discute os limites ainda existentes no campo da formacao inicial e continuada de professores para a EJA. Finaliza, apresentando movimentos importantes, de parte do Estado e da sociedade civil, que na atualidade buscam contribuir para o avanco da formacao de professores para EJA como um componente de politica publica. Palavras-chave: Educacao de jovens e adultos. Formacao de professores. Politica publica. EJA.
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