O movimento entre as vivencias como artista e o que posso transmitir na condicao de professora de... more O movimento entre as vivencias como artista e o que posso transmitir na condicao de professora de danca e o fio que da suporte a esta pesquisa. Minha tese esta sendo construida para investigar qual o status da coreografia na Graduacao em Danca no Rio Grande do Sul. Para tanto, lancarei mao de observacoes e entrevistas com professores do referido contexto. Contudo, foi a partir de meus procedimentos em sala de aula e tambem como artista que o assunto principal se fez. O corpo que danca e cria e o mesmo corpo que ensina. A narrativa das experiencias estabelece o que pode ser chamado de ato de transmissao. Eis aqui um exercicio.
Quando iniciamos a pensar num tema inspirador para o V Encontro das Graduações em Dança do RS, es... more Quando iniciamos a pensar num tema inspirador para o V Encontro das Graduações em Dança do RS, estávamos conversando, Flavia, Carla e eu, no segundo semestre de 2015, a respeito de como as oportunidades de atividades gratuitas em Dança eram aproveitadas. Entre essas atividades estavam cursos e oficinas, espetáculos de dança e, até mesmo, a vaga pública para Cursos de Graduação em Dança. Proponho compartilhar um pensamento que a minha vivência como trabalhadora da dança me fez compreender. Costumo dizer que sempre me empenhei muito em trabalhar, desde que colei grau como bacharel e, depois, licenciada em dança. Para "honrar o investimento" financeiro de meus pais (e como isso pesava para mim); para me constituir como "ser trabalhador"; para fazer com que as 1 Luciana Paludo é bailarina, bacharel e licenciada em Dança. Especialista em linguagem e comunicação. Mestre em artes visuais, doutora em Educação; é professora do Curso de Dança da UFGRS. Além do trabalho solo, realiza investigações coreográficas em colaboração com outros artistas. É, também, uma das idealizadoras do "Encontro das Graduações em Dança do RS" (2009; 2011), juntamente com Flavia Valle e Lucia Brunelli. É uma das organizadoras do V Encontro das Graduações em Dança, junto com Flavia Valle, Carla Vendramin e Cibele Sastre, que se juntou a nós no início de 2016!
... artística performance, por envolver elementos estéticos novos (o corpo do artista como objeto... more ... artística performance, por envolver elementos estéticos novos (o corpo do artista como objeto de arte, a efemeridade da ação, a participação, não só intelectual e emocional, mas física do público), modifica o conceito de arte e redimensiona o teatro (citaríamos Trisha Brown e ...
Este artigo visa discutir e problematizar questões da pesquisa e da criação emdança, a partir da ... more Este artigo visa discutir e problematizar questões da pesquisa e da criação emdança, a partir da explanação de um Projeto de Pesquisa e de uma Ação de Extensão quesão realizadas pela autora, desde 2016. Tem inspiração metodológica em pressupostos daescrita (auto)biográfica. Nesse sentido, se propõe a apresentar uma espécie de inventáriode referências metodológicas vivenciadas pela autora durante seu percurso acadêmico.Essas referências são relevantes para a pesquisa em arte, especificamente para a dança.Para além de compartilhar essas histórias, o artigo traz como sugestão a prática de olhar eavaliar, periodicamente, aspectos de referenciais formativos do pesquisador. Considera-seque tal prática possibilita um olhar crítico e inventivo, de modo que se possa ponderar comose está a conduzir alunos e colaboradores de pesquisa, no cotidiano de trabalhos com apesquisa da dança no ambiente acadêmico. Por fim, a proposta é também uma sugestãopara que se possa observar as próprias referênc...
Esta tese se ocupa em discutir o status da coreografia nos Cursos de Graduação em Dança do Rio Gr... more Esta tese se ocupa em discutir o status da coreografia nos Cursos de Graduação em Dança do Rio Grande do Sul (RS), Brasil. Buscou-se compreender o contexto dos referidos cursos por intermédio de observação de aulas e entrevistas com os professores que trabalham com procedimentos coreográficos em seus processos de Ensino. Problematizam-se as práticas de criação de movimentos e de composição coreográfica e de recriação de repertórios de dança já existentes. Descreve-se o modo como professores e alunos empenham esforços para colocar suas produções à apreciação do público em apresentações diversas. Apresentam-se os Projetos de Extensão, coordenados pelos professores estudados, cujos objetivos têm relação com práticas coreográficas distintas. Discute-se a coreografia como procedimento de Ensino e como recurso pedagógico. Os Projetos de Extensão são apresentados e descritos como dispositivos de visibilidade da dança que propiciam tempo e espaço para o desenvolvimento de um refinamento estético na criação em dança. Compreende-se que o empenho para criar, produzir e apresentar as coreografias feitas nos Cursos de Graduação em Dança do RS circunscreve-se como prática de formação em dança.
Palavras-chave: Educação. Dança. Coreografia. Composição. Formação de Professores. Educação Superior.
O movimento entre as vivencias como artista e o que posso transmitir na condicao de professora de... more O movimento entre as vivencias como artista e o que posso transmitir na condicao de professora de danca e o fio que da suporte a esta pesquisa. Minha tese esta sendo construida para investigar qual o status da coreografia na Graduacao em Danca no Rio Grande do Sul. Para tanto, lancarei mao de observacoes e entrevistas com professores do referido contexto. Contudo, foi a partir de meus procedimentos em sala de aula e tambem como artista que o assunto principal se fez. O corpo que danca e cria e o mesmo corpo que ensina. A narrativa das experiencias estabelece o que pode ser chamado de ato de transmissao. Eis aqui um exercicio.
Quando iniciamos a pensar num tema inspirador para o V Encontro das Graduações em Dança do RS, es... more Quando iniciamos a pensar num tema inspirador para o V Encontro das Graduações em Dança do RS, estávamos conversando, Flavia, Carla e eu, no segundo semestre de 2015, a respeito de como as oportunidades de atividades gratuitas em Dança eram aproveitadas. Entre essas atividades estavam cursos e oficinas, espetáculos de dança e, até mesmo, a vaga pública para Cursos de Graduação em Dança. Proponho compartilhar um pensamento que a minha vivência como trabalhadora da dança me fez compreender. Costumo dizer que sempre me empenhei muito em trabalhar, desde que colei grau como bacharel e, depois, licenciada em dança. Para "honrar o investimento" financeiro de meus pais (e como isso pesava para mim); para me constituir como "ser trabalhador"; para fazer com que as 1 Luciana Paludo é bailarina, bacharel e licenciada em Dança. Especialista em linguagem e comunicação. Mestre em artes visuais, doutora em Educação; é professora do Curso de Dança da UFGRS. Além do trabalho solo, realiza investigações coreográficas em colaboração com outros artistas. É, também, uma das idealizadoras do "Encontro das Graduações em Dança do RS" (2009; 2011), juntamente com Flavia Valle e Lucia Brunelli. É uma das organizadoras do V Encontro das Graduações em Dança, junto com Flavia Valle, Carla Vendramin e Cibele Sastre, que se juntou a nós no início de 2016!
... artística performance, por envolver elementos estéticos novos (o corpo do artista como objeto... more ... artística performance, por envolver elementos estéticos novos (o corpo do artista como objeto de arte, a efemeridade da ação, a participação, não só intelectual e emocional, mas física do público), modifica o conceito de arte e redimensiona o teatro (citaríamos Trisha Brown e ...
Este artigo visa discutir e problematizar questões da pesquisa e da criação emdança, a partir da ... more Este artigo visa discutir e problematizar questões da pesquisa e da criação emdança, a partir da explanação de um Projeto de Pesquisa e de uma Ação de Extensão quesão realizadas pela autora, desde 2016. Tem inspiração metodológica em pressupostos daescrita (auto)biográfica. Nesse sentido, se propõe a apresentar uma espécie de inventáriode referências metodológicas vivenciadas pela autora durante seu percurso acadêmico.Essas referências são relevantes para a pesquisa em arte, especificamente para a dança.Para além de compartilhar essas histórias, o artigo traz como sugestão a prática de olhar eavaliar, periodicamente, aspectos de referenciais formativos do pesquisador. Considera-seque tal prática possibilita um olhar crítico e inventivo, de modo que se possa ponderar comose está a conduzir alunos e colaboradores de pesquisa, no cotidiano de trabalhos com apesquisa da dança no ambiente acadêmico. Por fim, a proposta é também uma sugestãopara que se possa observar as próprias referênc...
Esta tese se ocupa em discutir o status da coreografia nos Cursos de Graduação em Dança do Rio Gr... more Esta tese se ocupa em discutir o status da coreografia nos Cursos de Graduação em Dança do Rio Grande do Sul (RS), Brasil. Buscou-se compreender o contexto dos referidos cursos por intermédio de observação de aulas e entrevistas com os professores que trabalham com procedimentos coreográficos em seus processos de Ensino. Problematizam-se as práticas de criação de movimentos e de composição coreográfica e de recriação de repertórios de dança já existentes. Descreve-se o modo como professores e alunos empenham esforços para colocar suas produções à apreciação do público em apresentações diversas. Apresentam-se os Projetos de Extensão, coordenados pelos professores estudados, cujos objetivos têm relação com práticas coreográficas distintas. Discute-se a coreografia como procedimento de Ensino e como recurso pedagógico. Os Projetos de Extensão são apresentados e descritos como dispositivos de visibilidade da dança que propiciam tempo e espaço para o desenvolvimento de um refinamento estético na criação em dança. Compreende-se que o empenho para criar, produzir e apresentar as coreografias feitas nos Cursos de Graduação em Dança do RS circunscreve-se como prática de formação em dança.
Palavras-chave: Educação. Dança. Coreografia. Composição. Formação de Professores. Educação Superior.
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Papers by Luciana Paludo
Palavras-chave: Educação. Dança. Coreografia. Composição. Formação de Professores. Educação Superior.
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