Artigos em periódicos e capítulos de livros by Luciana Dilascio Neves
Revista Ideação, 2021
O texto reflete sobre a concepção estética-política do processo educativo de Paulo Freire a parti... more O texto reflete sobre a concepção estética-política do processo educativo de Paulo Freire a partir da utilização das fichas de cultura no Método de Alfabetização de Adultos. As fichas apresentavam-se como elemento de codificação, expressivas de situações existenciais que predispunham um estímulo elaborador e coparticipante não só no processo de alfabetização, mas também na movimentação criadora da própria maneira do pensar. Temos como pressuposto observar a utilização das fichas a partir de uma dinâmica no campo das imagens, que busca uma superação da dicotomia entre palavras e realidades – necessária superação expressa em Pedagogia do Oprimido – a partir da dimensão de um saber que é simultaneamente crítico e estético; como processo em contínua reelaboração, pelo qual a compreensão intelectiva se relaciona às experiências de vida, também sensível e intuitiva, daqueles sujeitos participantes dos Círculos de Cultura, como modo de manter o vínculo entre as experiências e a compreensão, entre as palavras e as realidades. Para pensar o uso e implicações destas fichas no processo educativo de Paulo Freire, utilizamos o próprio pensamento do educador, assim como alguns de seus interlocutores. Estabelecemos breve análise sobre as fichas de cultura, correlacionando também com autores no campo da imagem e da produção artística-cultural. Buscou-se refletir a relação das fichas de cultura enquanto pedagogia da imagem e procedimento que contribui para superação da dicotomia entre representação e realidade, e para dimensão criadora do pensar e do fazer.
Papers by Luciana Dilascio Neves
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 2022
Citada em várias passagens da obra de Paulo Freire, a questão estética ou artística está dimensio... more Citada em várias passagens da obra de Paulo Freire, a questão estética ou artística está dimensionada como parte fundamental das formulações prático-teóricas da pedagogia freireana. Este trabalho constitui-se a partir de um diálogo a respeito da problematização desta questão estética no pensar de Freire, refletindo as questões implicadas nesta compreensão, assim como a relação que a criação constitui junto à política, à medida que se torna emergente, também em nosso próprio momento político, a necessidade de inventar modos e estratégias pedagógicas a partir da contínua conscientização das questões políticas e socioculturais que nos atingem. As abordagens desenvolvidas sobre o tema em questão constituem como ponto de interseção à íntima relação entre arte, política e educação, e a compreensão da força da dimensão criadora como abertura de possibilidades no campo educacional e das reexistências; como contraponto à política mercadológica do determinismo histórico temporal dos poderes d...
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