Papers by Lorenzo J. Blanco Nieto
Epsilon Revista De La Sociedad Andaluza De Educacion Matematica Thales, 2007
Las Emociones En La Ensenanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias Y Las Matematicas Vol 1 2013 Isbn 978 84 15090 10 6 Pags 45 65, 2013
Aplicaciones De Intervencion Psicopedagogica 2002 Isbn 84 368 1690 0 Pags 229 240, 2002
Suma Revista Sobre Ensenanza Y Aprendizaje De Las Matematicas, 2014
Investigacion En Didactica De La Matematica Homenaje a Encarnacion Castro 2013 Isbn 978 84 9045 095 6 Pags 219 226, 2013
La resolución de problemas de Matemáticas en la formación inicial de profesores de Primaria, 2016
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra... more Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas, Vol. 1, 2013, ISBN 978-84-15090-10-6, págs. 67-88, 2013
dominio cognitivo, sobre el afectivo. Y en el dominio cognitivo se hace un mayor énfasis sobre lo... more dominio cognitivo, sobre el afectivo. Y en el dominio cognitivo se hace un mayor énfasis sobre los aspectos propios del conocimiento matemático que sobre las estrategias heurísticas.
Epsilon Revista De La Sociedad Andaluza De Educacion Matematica Thales, 1993
Actas De Las Iii Jornadas 1984 Isbn 84 600 3449 6 Pags 327 335, 1984
Bibliograf??a. Ref: 303. Determinar conocimientos inform??ticos adecuados para impartir a profeso... more Bibliograf??a. Ref: 303. Determinar conocimientos inform??ticos adecuados para impartir a profesores de EGB en una EU de Magisterio. Para llegar a este se plantearon otros objetivos m??s concretos a varios niveles: 1. En EUM, formaci??n de profesores a ...
La evaluación en matemáticas es uno de los aspectos menos investigados dentro de nuestro ámbito, ... more La evaluación en matemáticas es uno de los aspectos menos investigados dentro de nuestro ámbito, la matemática educativa, a pesar de que diversos autores consideran que difícilmente se avanzará hacia una enseñanza más eficaz si no se modifican los hábitos de evaluación (Goñi, 2008). En este documento presentamos, de manera cuantitativa, los resultados obtenidos del análisis de contenido hecho a los exámenes de matemáticas empleados a nivel de secundaria en los colegios públicos de Bogotá. El análisis de contenido lo realizamos
Este artigo visa proporcionar ao professor uma perspectiva diferente sobre um recurso que quotidi... more Este artigo visa proporcionar ao professor uma perspectiva diferente sobre um recurso que quotidianamente se utiliza no ensino e na aprendizagem de conceitos: os exemplos. Ao material bibliografico que existe sobre o ensino e aprendizagem de conceitos matematicos quisemos, no caso particular do conceito de funcao, acrescentar dois aspectos oriundos de uma linha de investigacao emergente, que e a exemplificacao de conceitos matematicos. Sao eles a transparencia e a variacao, e podemos encontra-los nos exemplos que se utilizam numa aula de matematica. Todo exemplo ou colecoes de exemplos que utilizamos incorporam estes dois aspectos que, por vezes, utilizamos de forma mecânica e nao intencionada. Contudo, tomando consciencia das funcoes da transparencia e da variacao, estas poderao maximizar a efetividade da exemplificacao que usamos no ensino de conceitos matematicos. Palavras-chave Exemplificacao de conceitos; transparencia; dimensao de variacao possivel; conceito de funcao Abstract This article aims to give the teacher a different perspective about a resource that is daily used in the teaching and learning of concepts: the examples. To the existent bibliography about the teaching and learning of mathematical concepts we wanted to add, in the particular subject of the concept of function, two aspects arisen from a new line of investigation, the exemplification of mathematical concepts. These are transparency and variation and we are able to find them in the examples used in a mathematics classroom. Every example, or example collections, we use incorporate these two aspects sometimes in a mechanical and unintentional way. However, if we realise the importance of the role played by transparency and variation, they both could maximize the exemplification effectiveness when teaching mathematical concepts. Keywords Concepts exemplification; Transparency; Dimension of possible variation; Function concept
Educación matemática, Jun 1, 2012
Resumen: La forma como los profesores usan los ejemplos con sus alumnos viene asumiendo una impor... more Resumen: La forma como los profesores usan los ejemplos con sus alumnos viene asumiendo una importancia cada vez mayor en la investigación matemática. En particular, se ha sugerido que, a través de los ejemplos empleados en clase, podemos observar algunos aspectos del conocimiento del profesor. Comparar la forma de enseñar entre profesores noveles y profesores expertos no es un tema nuevo. Sin embargo, contrastar componentes del conocimiento matemático para la enseñanza entre unos y otros, sobre la base de la ejemplificación empleada en sus clases con sus alumnos, es una perspectiva nueva en el ámbito de la investigación matemática. Palabras clave: Ejemplificación, conocimiento matemático para la enseñanza, profesores de secundaria noveles, profesores de secundaria con experiencia The exemplification of the concept of function: differences between novice teachers and expert teachers Abstract: The way teachers use the examples with their students has been assuming an increasing importance in mathematics´ research. In particular, it has been suggested that through the examples used in class one can analyze some aspect of teachers' knowledge. Comparing the way experts and novice teachers teach is not a new issue to discuss. However, compare subdomains of the mathematical knowledge for teaching between ones and others, based in the exemplification used in class with their students, can be seen as an all new perspective in mathematics research field.
Este artigo visa proporcionar ao professor uma perspectiva diferente sobre um recurso que quotidi... more Este artigo visa proporcionar ao professor uma perspectiva diferente sobre um recurso que quotidianamente se utiliza no ensino e na aprendizagem de conceitos: os exemplos. Ao material bibliografico que existe sobre o ensino e aprendizagem de conceitos matematicos quisemos, no caso particular do conceito de funcao, acrescentar dois aspectos oriundos de uma linha de investigacao emergente, que e a exemplificacao de conceitos matematicos. Sao eles a transparencia e a variacao, e podemos encontra-los nos exemplos que se utilizam numa aula de matematica. Todo exemplo ou colecoes de exemplos que utilizamos incorporam estes dois aspectos que, por vezes, utilizamos de forma mecânica e nao intencionada. Contudo, tomando consciencia das funcoes da transparencia e da variacao, estas poderao maximizar a efetividade da exemplificacao que usamos no ensino de conceitos matematicos. Palavras-chave Exemplificacao de conceitos; transparencia; dimensao de variacao possivel; conceito de funcao Abstract This article aims to give the teacher a different perspective about a resource that is daily used in the teaching and learning of concepts: the examples. To the existent bibliography about the teaching and learning of mathematical concepts we wanted to add, in the particular subject of the concept of function, two aspects arisen from a new line of investigation, the exemplification of mathematical concepts. These are transparency and variation and we are able to find them in the examples used in a mathematics classroom. Every example, or example collections, we use incorporate these two aspects sometimes in a mechanical and unintentional way. However, if we realise the importance of the role played by transparency and variation, they both could maximize the exemplification effectiveness when teaching mathematical concepts. Keywords Concepts exemplification; Transparency; Dimension of possible variation; Function concept
Unión: revista iberoamericana de educación matemática, Dec 1, 2016
Los profesores de matemáticas siguen considerando las pruebas escritas como el principal referent... more Los profesores de matemáticas siguen considerando las pruebas escritas como el principal referente de su evaluación. En ellas se proponen diferentes tipos de tareas con la intención de contrastar los aprendizajes de los estudiantes. Estas tareas son el foco de aprendizaje, trabajo y esfuerzo de los estudiantes para poder aprobar. En busca de identificar el tipo de aprendizajes que se potencian a través de las pruebas escritas, hemos analizado 124 pruebas escritas, elaboradas por 84 profesores de secundaria de la ciudad de Bogotá. Estas pruebas contenían 2483 tareas, de las cuales, 999 eran consideradas problemas por los profesores que las proponían. En ellas se constata que las demandas cognitivas en su mayoría son de un nivel bajo o medio.
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