Drafts by Linda Binette
Cette communication vise à partager quelques projets d’éducation relative à l’environnement aupr... more Cette communication vise à partager quelques projets d’éducation relative à l’environnement auprès d’adultes dans des contextes formels et non formels. Les adultes en apprentissage fréquentaient des Centres d’éducation des adultes d’une Commission scolaire et d’autres un Centre de loisirs pour personnes retraitées.
1) Durant deux années consécutives, une croisière d’une durée de deux heures sur le fleuve Saint-Laurent a été organisée par une enseignante en alphabétisation et moi-même, alors enseignante de sciences à l’éducation des adultes. Un des buts de cette activité était de sensibiliser nos étudiants au concept du développement durable en leur faisant prendre conscience de l’importance de préserver les ressources hydriques qui nous entourent, notamment le fleuve St-Laurent. 2) Pendant plusieurs années, des «midis-environnement» avaient lieu au Centre Ste-Croix (Éducation des adultes, CSDM) afin de sensibiliser les étudiants au phénomène des perturbations climatiques. 3) Une série de présentations a été réalisée auprès d’apprenants adultes en alphabétisation afin d’augmenter la littératie sur des sujets concernant les changements climatiques et la pollution de l’air (Centre Gabrielle-Roy, Éducation des adultes, CSDM). Ensuite, il y a eu une présentation auprès des étudiants d’autres niveaux du secondaire et auprès d’enseignants qui désiraient y assister. Ces activités ont valu à l’auteure un prix pour la Reconnaissance en Éducation relative à l’Environnement secteur des adultes à la CSDM (juin 2017). 4) À l’hiver 2018, deux conférences concernant trois défis contemporains que sont la production et les sources d’énergie, les changements climatiques et la pollution de l’air à l’échelle mondiale ont eu lieu dans un Centre de loisirs pour retraités à Laval.
This communication aims to share some environmental education projects with adults in both formal and non-formal contexts. Apprenticeship adults attended Adult Education Centers of a School Board and others a Retiree Recreation Center.
1) For two consecutive years, a two-hour cruise on the St. Lawrence River was organized by a literacy teacher and myself, then a science teacher in adult education. One of the goals of this activity was to make our students aware of the concept of sustainable development by making them aware of the importance of preserving the water resources that surround us, especially the St. Lawrence River. 2) For several years, «midis-environment » took place at the Center Ste-Croix (Adult Education, CSDM) in order to make students aware of the phenomenon of climatic disturbances. 3) A series of presentations was conducted with adult learners in literacy to increase literacy on topics related to climate change and air pollution (Gabrielle Roy Center, Adult Education, CSDM). Then there was a presentation to students from other high school levels and from teachers who wanted to attend. These activities earned the author an award for Environmental Recognition in the Adult Sector at CSDM (June 2017). 4) In the winter 2018, two conferences addressing three contemporary challenges - production and energy sources, climate change and global air pollution - took place at a retiree recreation center in Laval.
Articles by Linda Binette
Actes du 41 ième congrès annuel de l'AMQ, 1999
Éducation relative à l'environnement, 2021
Ce document a été généré automatiquement le 28 mai 2021. Un arrimage entre l'éducation des adulte... more Ce document a été généré automatiquement le 28 mai 2021. Un arrimage entre l'éducation des adultes et l'éducation relative à l'environ...
Argus, 2021
Dans cet article, je veux apporter des précisions sur la place de l'information dans les secteurs... more Dans cet article, je veux apporter des précisions sur la place de l'information dans les secteurs de la santé. J'aimerais aussi mentionner le rôle que peut jouer la lecture afin de véhiculer l'information, ainsi que les bienfaits que l'on peut en retirer. Cet article est écrit spécialement pour les professionnels de l'information et les bibliothécaires.
Éducation Santé, 2020
Linda Binette, chercheure indépendante québécoise en sciences de l'éducation, en santé environnem... more Linda Binette, chercheure indépendante québécoise en sciences de l'éducation, en santé environnementale et en sciences de l'information nous propose de revenir dans cet article sur le rôle de l'information relative à la santé, la gestion de la connaissance et la formation tant pour les professionnels de santé que les bénéficiaires. Elle met en avant le rôle émergeant de l'« informationniste » en santé-apparu principalement dans le monde anglo-saxon et au Québec-et nous partage quelques considérations sur les bienfaits de la lecture et de la bibliothérapie. [fin] Informationniste en santé, émergence d'une nouvelle fonction Depuis toujours, les centres de documentation dans le domaine de la santé et les bibliothèques médicales jouent un rôle important pour véhiculer l'information vers les praticiens de la santé, mais aussi des bénéficiaires du système de santé, dans une démarche d'éducation à la santé. Par exemple, durant les années 2000, dans certains milieux de la santé aux États-Unis et en Grande-Bretagne, considérant les enjeux présentés par les sciences de l'information, la fonction de bibliothécaire médical traditionnel a été complexifiée et enrichie en un rôle un peu élargi, dénommé « Informationniste » (Hill, 2008). Idéalement, « l'informationniste » devrait posséder des connaissances en sciences de l'information, en informatique documentaire, tout en ayant certaines connaissances liées au domaine médical (Brown, 2004). Par ailleurs, il faut ajouter à cela une connaissance du monde numérique (revues en ligne, bases de données …) qui est maintenant omniprésent dans les divers milieux reliés à la santé. Au Québec, lorsque cette fonction s'est progressivement implantée, on a voulu qu'elle soit évolutive et qu'il soit possible de l'ajuster selon les milieux, les circonstances et les ressources disponibles. Il était souhaitable que l'informationniste puisse intervenir dans différents groupes-groupes de pratique, groupes cliniques, communautés de pratique interdisciplinaires-en repérant les meilleures sources d'information qui orienteront et serviront d'assises aux pratiques, et aideront à bâtir des outils de formation. Les équipes cliniques de soins sont souvent très occupées à prodiguer les soins. Le fait de pouvoir compter sur des personnes capables de rechercher l'information la plus exhaustive et rigoureuse qui soit constitue donc un atout majeur. Des besoins en recherche, formation et gestion des connaissances Parmi les besoins rencontrés dans le secteur de la santé, on peut citer : La recherche servie par des services documentaires de qualité La formation continue La gestion des connaissances et de l'information En effet, une culture de la connaissance, de l'apprentissage ou de la formation continue est à instaurer de plus en plus dans les centres de documentation et bibliothèques de la santé (Robinson et al. 2005). Les aptitudes à donner des informations et de la formation ainsi qu'à développer des outils de formation pour le personnel soignant et les patients sont à prioriser. D'une part, les compétences informationnelles aident à savoir où trouver les informations pertinentes et à être ensuite capable de les évaluer. D'autre part, le volet de la formation, la connaissance des processus d'apprentissage tout au long de la vie, et donc des principes inhérents à l'éducation des adultes est un atout de plus pour répondre aux divers besoins d'apprentissage qui peuvent se présenter.
Argus, 2009
Les organisations sont appelées à connaitre plusieurs changements ainsi que bien des périodes de ... more Les organisations sont appelées à connaitre plusieurs changements ainsi que bien des périodes de résistance au changement. Quelques pistes de solutions sont mentionnées.
Argus, 2008
Le rôle de l'information accrue dans le domaine de la santé peut donner lieu à l'établissement de... more Le rôle de l'information accrue dans le domaine de la santé peut donner lieu à l'établissement de la fonction de l'informationniste.
Spectre, 1999
Depuis quelques années, la société se préoccupe davantage de la sauvegarde de notre environnement... more Depuis quelques années, la société se préoccupe davantage de la sauvegarde de notre environnement. L'éducation relative à l'environnement (ERE) tend à prendre sa place dans les contenus ou lors de projets. Il existe une relation très intime entre cette éducation relative à l'environnement et l'approche systémique.
Spectre, 1998
Dans cet article, il sera question du concept de l'interdisciplinarité en liaison avec l'enseigne... more Dans cet article, il sera question du concept de l'interdisciplinarité en liaison avec l'enseignement des sciences. Depuis quelques années, nous assistons à un discours prônant la nécessité de véhiculer cette approche dans l'enseignement. Malgré le fait qu'il est difficile de nier l'importance de l'interdisciplinarité comme approche complémentaire devant être utile en résolution de problème et pour la formation, comment peut-on insérer cette approche afin que celle-ci puisse influer sur l'enseignement des sciences? Le présent article ne prétend pas apporter toutes les réponses à cette question. Néanmoins, mon objectif est de tracer quelques pistes de réflexion et de suggérer quelques solutions.
Éducation Santé , 2015
Selon l'OMS, le tabac est la première cause de morts qui pourraient être évitables dans le monde,... more Selon l'OMS, le tabac est la première cause de morts qui pourraient être évitables dans le monde, tuant chaque année 6 millions de personnes. Toujours d'après l'OMS, plus d'un milliard de personnes de 19 pays sont désormais protégées par des lois obligeant la publication d'avertissements sanitaires sur les paquets de cigarettes (OMS,2011).
Éducation Santé, 2013
La diversité culturelle, dans le contexte migratoire canadien actuel, est de plus en plus diffici... more La diversité culturelle, dans le contexte migratoire canadien actuel, est de plus en plus difficile à contourner pour la résolution de problèmes relatifs à l’état de santé de la population et pour la réalisation de projets du domaine de la santé publique.
Books by Linda Binette
Covido le Pangolin, 2021
Ce livre s'adresse particulièrement aux acteurs et décideurs de demain et parle surtout des valeu... more Ce livre s'adresse particulièrement aux acteurs et décideurs de demain et parle surtout des valeurs à acquérir et à cultiver par la jeunesse pour guider les décisions et actions futures. Ce conte n'a pas d'âge: tout jeune de 6 à 106 ans peut être enchanté et influencé par sa lecture. Les thèmes inhérents au texte contenu dans ce livre sont dictés par les enjeux que représentent le déclin de la biodiversité, la pollution, les changements climatiques. La surexploitation des territoires et des espèces, les maladies invasives sont des éléments capitaux à considérer.
Éco-anxiété et autres anxiétés en milieu scolaire; pistes de solutions, 2022
L’auteure aborde le sujet de l’éco-anxiété et de d’autres anxiétés en milieu scolaire avec le reg... more L’auteure aborde le sujet de l’éco-anxiété et de d’autres anxiétés en milieu scolaire avec le regard riche d’une longue expérience de plus de vingt-cinq années comme enseignante de sciences (chimie, physique, biologie) et de mathématiques en milieu scolaire. Ses observations issues de son expérience sont complétées par ses activités de recherche.
Sensible à la détresse engendrée par les défis environnementaux à relever comme la crise climatique ainsi qu’au stress causé par les pandémies et les conflits, elle propose des pistes de solutions basées sur l’espoir, le respect et le rapprochement de la nature.
L’auteure insiste aussi sur l’importance de poursuivre une formation afin d’être outillé(e) pour faire face au monde d’aujourd’hui et de demain. Les valeurs de solidarité, de collaboration, du respect de soi, des autres et de la nature sont invitées à prendre racine tout au long du parcours scolaire.
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Linda Binette (Ph.D.) est chimiste, membre de l’Ordre des chimistes du Québec et docteure en sciences de l’éducation. Sa formation est pluridisciplinaire. À la suite de son baccalauréat spécialisé en chimie de l’Université de Montréal, elle a obtenu une maitrise en sciences appliquées (M.Sc.A.) du département de génie chimique de l’École polytechnique de Montréal. Au fil du temps, elle a aussi obtenu un certificat en andragogie, un diplôme d’études supérieures en toxicologie, une maîtrise en sciences de l’information, une maitrise en santé environnementale de l’ESPUM (École de santé publique de l’Université de Montréal) et un doctorat en sciences de l’éducation.
Sélection Prix Roberval 2017, catégorie «Grand Public». ISBN: 978-2-9816107-1-3, 2017
L'auteure aborde trois sujets qui sont d'actualité et dont la compréhension est essentielle pour ... more L'auteure aborde trois sujets qui sont d'actualité et dont la compréhension est essentielle pour notre avenir, soit: la production et les sources d'énergie, les changements climatiques et la pollution de l'air à l'échelle mondiale. Les solutions pour bien relever ces défis passent avant tout par une bonne information des gens habitant cette planète afin que tous se sentent concernés et puissent s'impliquer. D'après l'auteure, les remèdes technologiques et scientifiques , quoique essentiels, ne parviendront pas à eux seuls à faire face à ces enjeux. Des changements de la pensée et des façons de faire et de décider s'imposent. D'où une sensibilisation à une approche plus systémique.
Disponible à la COOP Polytechnique , Montréal
En ligne sur commande à la librairie de Bouquinbec
En ligne sur commande chez Amazon
En format papier sur demande dans les librairies au Québec, au Canada.
Papers by Linda Binette
Education relative à l'environnement : regards-recherches-réflexions, Mar 10, 2021
Ce document a été généré automatiquement le 28 mai 2021. Un arrimage entre l'éducation des adulte... more Ce document a été généré automatiquement le 28 mai 2021. Un arrimage entre l'éducation des adultes et l'éducation relative à l'environ...
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Drafts by Linda Binette
1) Durant deux années consécutives, une croisière d’une durée de deux heures sur le fleuve Saint-Laurent a été organisée par une enseignante en alphabétisation et moi-même, alors enseignante de sciences à l’éducation des adultes. Un des buts de cette activité était de sensibiliser nos étudiants au concept du développement durable en leur faisant prendre conscience de l’importance de préserver les ressources hydriques qui nous entourent, notamment le fleuve St-Laurent. 2) Pendant plusieurs années, des «midis-environnement» avaient lieu au Centre Ste-Croix (Éducation des adultes, CSDM) afin de sensibiliser les étudiants au phénomène des perturbations climatiques. 3) Une série de présentations a été réalisée auprès d’apprenants adultes en alphabétisation afin d’augmenter la littératie sur des sujets concernant les changements climatiques et la pollution de l’air (Centre Gabrielle-Roy, Éducation des adultes, CSDM). Ensuite, il y a eu une présentation auprès des étudiants d’autres niveaux du secondaire et auprès d’enseignants qui désiraient y assister. Ces activités ont valu à l’auteure un prix pour la Reconnaissance en Éducation relative à l’Environnement secteur des adultes à la CSDM (juin 2017). 4) À l’hiver 2018, deux conférences concernant trois défis contemporains que sont la production et les sources d’énergie, les changements climatiques et la pollution de l’air à l’échelle mondiale ont eu lieu dans un Centre de loisirs pour retraités à Laval.
This communication aims to share some environmental education projects with adults in both formal and non-formal contexts. Apprenticeship adults attended Adult Education Centers of a School Board and others a Retiree Recreation Center.
1) For two consecutive years, a two-hour cruise on the St. Lawrence River was organized by a literacy teacher and myself, then a science teacher in adult education. One of the goals of this activity was to make our students aware of the concept of sustainable development by making them aware of the importance of preserving the water resources that surround us, especially the St. Lawrence River. 2) For several years, «midis-environment » took place at the Center Ste-Croix (Adult Education, CSDM) in order to make students aware of the phenomenon of climatic disturbances. 3) A series of presentations was conducted with adult learners in literacy to increase literacy on topics related to climate change and air pollution (Gabrielle Roy Center, Adult Education, CSDM). Then there was a presentation to students from other high school levels and from teachers who wanted to attend. These activities earned the author an award for Environmental Recognition in the Adult Sector at CSDM (June 2017). 4) In the winter 2018, two conferences addressing three contemporary challenges - production and energy sources, climate change and global air pollution - took place at a retiree recreation center in Laval.
Articles by Linda Binette
Books by Linda Binette
Sensible à la détresse engendrée par les défis environnementaux à relever comme la crise climatique ainsi qu’au stress causé par les pandémies et les conflits, elle propose des pistes de solutions basées sur l’espoir, le respect et le rapprochement de la nature.
L’auteure insiste aussi sur l’importance de poursuivre une formation afin d’être outillé(e) pour faire face au monde d’aujourd’hui et de demain. Les valeurs de solidarité, de collaboration, du respect de soi, des autres et de la nature sont invitées à prendre racine tout au long du parcours scolaire.
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Linda Binette (Ph.D.) est chimiste, membre de l’Ordre des chimistes du Québec et docteure en sciences de l’éducation. Sa formation est pluridisciplinaire. À la suite de son baccalauréat spécialisé en chimie de l’Université de Montréal, elle a obtenu une maitrise en sciences appliquées (M.Sc.A.) du département de génie chimique de l’École polytechnique de Montréal. Au fil du temps, elle a aussi obtenu un certificat en andragogie, un diplôme d’études supérieures en toxicologie, une maîtrise en sciences de l’information, une maitrise en santé environnementale de l’ESPUM (École de santé publique de l’Université de Montréal) et un doctorat en sciences de l’éducation.
Disponible à la COOP Polytechnique , Montréal
En ligne sur commande à la librairie de Bouquinbec
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En format papier sur demande dans les librairies au Québec, au Canada.
Papers by Linda Binette
1) Durant deux années consécutives, une croisière d’une durée de deux heures sur le fleuve Saint-Laurent a été organisée par une enseignante en alphabétisation et moi-même, alors enseignante de sciences à l’éducation des adultes. Un des buts de cette activité était de sensibiliser nos étudiants au concept du développement durable en leur faisant prendre conscience de l’importance de préserver les ressources hydriques qui nous entourent, notamment le fleuve St-Laurent. 2) Pendant plusieurs années, des «midis-environnement» avaient lieu au Centre Ste-Croix (Éducation des adultes, CSDM) afin de sensibiliser les étudiants au phénomène des perturbations climatiques. 3) Une série de présentations a été réalisée auprès d’apprenants adultes en alphabétisation afin d’augmenter la littératie sur des sujets concernant les changements climatiques et la pollution de l’air (Centre Gabrielle-Roy, Éducation des adultes, CSDM). Ensuite, il y a eu une présentation auprès des étudiants d’autres niveaux du secondaire et auprès d’enseignants qui désiraient y assister. Ces activités ont valu à l’auteure un prix pour la Reconnaissance en Éducation relative à l’Environnement secteur des adultes à la CSDM (juin 2017). 4) À l’hiver 2018, deux conférences concernant trois défis contemporains que sont la production et les sources d’énergie, les changements climatiques et la pollution de l’air à l’échelle mondiale ont eu lieu dans un Centre de loisirs pour retraités à Laval.
This communication aims to share some environmental education projects with adults in both formal and non-formal contexts. Apprenticeship adults attended Adult Education Centers of a School Board and others a Retiree Recreation Center.
1) For two consecutive years, a two-hour cruise on the St. Lawrence River was organized by a literacy teacher and myself, then a science teacher in adult education. One of the goals of this activity was to make our students aware of the concept of sustainable development by making them aware of the importance of preserving the water resources that surround us, especially the St. Lawrence River. 2) For several years, «midis-environment » took place at the Center Ste-Croix (Adult Education, CSDM) in order to make students aware of the phenomenon of climatic disturbances. 3) A series of presentations was conducted with adult learners in literacy to increase literacy on topics related to climate change and air pollution (Gabrielle Roy Center, Adult Education, CSDM). Then there was a presentation to students from other high school levels and from teachers who wanted to attend. These activities earned the author an award for Environmental Recognition in the Adult Sector at CSDM (June 2017). 4) In the winter 2018, two conferences addressing three contemporary challenges - production and energy sources, climate change and global air pollution - took place at a retiree recreation center in Laval.
Sensible à la détresse engendrée par les défis environnementaux à relever comme la crise climatique ainsi qu’au stress causé par les pandémies et les conflits, elle propose des pistes de solutions basées sur l’espoir, le respect et le rapprochement de la nature.
L’auteure insiste aussi sur l’importance de poursuivre une formation afin d’être outillé(e) pour faire face au monde d’aujourd’hui et de demain. Les valeurs de solidarité, de collaboration, du respect de soi, des autres et de la nature sont invitées à prendre racine tout au long du parcours scolaire.
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Linda Binette (Ph.D.) est chimiste, membre de l’Ordre des chimistes du Québec et docteure en sciences de l’éducation. Sa formation est pluridisciplinaire. À la suite de son baccalauréat spécialisé en chimie de l’Université de Montréal, elle a obtenu une maitrise en sciences appliquées (M.Sc.A.) du département de génie chimique de l’École polytechnique de Montréal. Au fil du temps, elle a aussi obtenu un certificat en andragogie, un diplôme d’études supérieures en toxicologie, une maîtrise en sciences de l’information, une maitrise en santé environnementale de l’ESPUM (École de santé publique de l’Université de Montréal) et un doctorat en sciences de l’éducation.
Disponible à la COOP Polytechnique , Montréal
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