Papers by Lilian Ucker Perotto
European Journal of Higher Education, 2017
ABSTRACT This paper concerns research issues on curriculum, pedagogy and the creative use of meth... more ABSTRACT This paper concerns research issues on curriculum, pedagogy and the creative use of method in international higher education. It is motivated by the witnessing of a recent shifting in consensus within the global research communities on international education, towards curriculum renewal of shared knowledge within the field. The article enters into an imaginary of alternative pedagogical routes in IHE and contributes to the collective dialogue by way of a case example using creative writing for transitioning from the actual to the possible in international education. The paper narrates a creatively assembled case study on interdisciplinary methodology. It culminates through correspondence between an international doctoral researcher of Fine Arts and a senior scholar of International Education. The article explores autobiographical research accounts about geographical displacement, the subjectivities produced in international scholarly spaces and their new epistemological imprints on the international student transition experience. The article offers generative curriculum insight that combines interdisciplinary methods through which to feasibly implement pedagogical strategies for renewal of internationalized curriculum beyond times of educational crises.
Writing letters as discursive practice can materialize the desire or need to interact across dist... more Writing letters as discursive practice can materialize the desire or need to interact across distance by disclosing a multitude of expressions and traditions. Letters form a means of representation ...
A pesar de que la internacionalizacion no es un concepto nuevo en la educacion superior, en los u... more A pesar de que la internacionalizacion no es un concepto nuevo en la educacion superior, en los ultimos 20 anos su impacto viene provocando discusiones sobre el papel que asume en la actualidad la universidad en la economia mundial, y las consecuencias de pensar la internacionalizacion como un objetivo significativo para el sistema educativo de ensenanza superior. Sin embargo, muchos investigadores vienen demostrando cierta preocupacion cuando, el capitalismo academico comienza a inducir los proyectos de internacionalizacion segun los intereses del mercado, en lugar de considerar las experiencias de los que mas sufren sus consecuencias, los estudiantes internacionales. Me pregunto, ?como podemos entonces tratar y abordar el tema de "la internacionalizacion de la educacion superior" teniendo en cuenta el relato de los estudiantes extranjeros? Frente a este contexto y a partir de mi experiencia como estudiante internacional, defini como objeto de estudio ?como se constituye ...
Revista Digital do LAV
Neste artigo reflito sobre uma proposta pedagógica que venho desenvolvendo em uma disciplina do C... more Neste artigo reflito sobre uma proposta pedagógica que venho desenvolvendo em uma disciplina do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da FAV-UFG, que tem como foco conectar a experiência biográfica dos estudantes aos projetos de pesquisa que eles desenvolvem como conclusão de curso. Para este artigo narro, como nasce e se desenvolve, a proposta de vincular a experiência biográfica à formação destes estudantes, e como se torna, finalmente, um instrumento reflexivo das suas trajetórias no curso. A seguir, apresento as estratégias que são utilizadas durante a disciplina e, que, a partir da reflexividade crítica, permitem que estes estudantes se posicionem, tanto emocionalmente quanto criticamente, na construção de suas narrativas. Por fim, compartilho minha percepção sobre a experiência vivida na disciplina, lançando um olhar crítico e provisional sobre ela.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica
Lilian Ucker Perotto é Professora Adjunta da Faculdade de Artes Visuais (FAV-UFG). Doutora em Art... more Lilian Ucker Perotto é Professora Adjunta da Faculdade de Artes Visuais (FAV-UFG). Doutora em Arte-Educação pela Universidade de Barcelona (Espanha). Mestre em Cultura Visual (UFG). Licenciada e Bacharel em Artes Visuais (UFSM).
Revista Digital do LAV, 2013
http://dx.doi.org/10.5902/1983734810728 Somos professoras da Universidade Federal de Goiás e dura... more http://dx.doi.org/10.5902/1983734810728 Somos professoras da Universidade Federal de Goiás e durante os últimos cinco anos nos dedicamos à formação de professores em artes visuais em cursos de licenciatura à distância. Neste texto – organizado em três partes - compartilharemos reflexões que foram apresentadas durante o III Colóquio Internacional Educação e Visualidades, celebrado na Universidade Federal da Paraíba em dezembro de 2011, a partir de alguns ‘incômodos’ em relação a nossa experiência como docentes/coordenadoras de um curso à distancia. Para pensar quais e como se dão estes incômodos trabalhamos com a ideia simultânea de ‘(des) colonização’, destacando algumas contradições, conflitos e deslocamentos provocados pela dupla percepção de colonizar/descolonizar a partir da nossa experiência com a educação à distância no contexto do ensino superior na UFG. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013
Horizontes - Revista de Educação
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de institucionalização da EaD na Un... more O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de institucionalização da EaD na Universidade Federal de Goiás a partir da experiência com a UAB - Universidade Aberta do Brasil. Para isso, apresentaremos dados e experiências que marcam a oferta de cursos na modalidade a distância na UFG, destacando o papel que assume o Centro Integrado de Aprendizagem em Rede no processo de institucionalização. Além disso, também apontamos os desafios institucionais que a educação a distância enfrenta diante de um cenário político e econômico complexo e que acabam por afetar certas práticas institucionalizantes.
This paper concerns research issues on curriculum, pedagogy and the creative use of method in int... more This paper concerns research issues on curriculum, pedagogy and the creative use of method in international higher education. It is motivated by the witnessing of a recent shifting in consensus within the global research communities on international education, towards curriculum renewal of shared knowledge within the field. The article enters into an imaginary of alternative pedagogical routes in IHE and contributes to the collective dialogue by way of a case example using creative writing for transitioning from the actual to the possible in international education. The paper narrates a creatively assembled case study on interdisciplinary methodology. It culminates through correspondence between an international doctoral researcher of Fine Arts and a senior scholar of International Education. The article explores autobiographical research accounts about geographical displacement, the subjectivities produced in international scholarly spaces and their new epistemological imprints on the international student transition experience. The article offers generative curriculum insight that combines interdisciplinary methods through which to feasibly implement pedagogical strategies for renewal of internationalized curriculum beyond times of educational crises.
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