Papers by Leônidas Silva Jr
Cuadernos de Educación y Desarrollo
RESUMO Neste artigo, é apresentado um aplicativo desenvolvido para dispositivos móveis denominado... more RESUMO Neste artigo, é apresentado um aplicativo desenvolvido para dispositivos móveis denominado “FraçãoTeen”. Um aspecto a destacar no aplicativo é a utilização de estratégias metacognitivas de leitura para o ensino-aprendizado das frações. As estratégias têm como objetivo contribuir para o estabelecimento de interação entre linguagem matemática, língua materna e linguagem semiótica em situações-problema envolvendo as frações. Foi realizada uma coleta de dados com dois grupos: professores de Matemática e professores de Língua Portuguesa, em que cada participante fez uso do aplicativo e, em seguida, avaliou-o em três questionários distintos. Os resultados da avaliação do aplicativo apontaram que, na percepção dos professores, o uso de estratégias metacognitivas pode trazer contribuições para o processo de ensino-aprendizagem das frações. Apontaram, também, para o fato de que o aplicativo poderá contribuir para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos no âmbito da temática da...
Proceedings of Speech Prosody, 2024
This study investigates the prosodic aspects of rhythm and intonation in the production of Brazil... more This study investigates the prosodic aspects of rhythm and intonation in the production of Brazilian L2 English (BrazE) in comparison to American English (AmE), Indian English (IndE), and Brazilian Portuguese (BP). Previous research suggests that IndE is more syllable-timed in terms of the syllable/stress-timing continuum than L1 varieties of English, such as AmE. The present paper hypothesizes that BrazEdue to L1 cross-linguistic influence of BP, which has been suggested to be syllable-timedhas lower variability of duration-based rhythm and F0 measures compared to AmEjust like IndE. We analyze both duration-based rhythm and F0 measures in only-male read speech of BrazE, AmE, IndE, and BP (with five speakers per variety) using linear mixed-effects modeling. Results show significant differences between both BrazE-AmE and IndE-AmE in duration-based rhythm measures (%C, nPVI-V, ∆-S, YARDS , RR-S, z-scored syllable duration, speech, and articulation rates) and F0 measures (z-scored F0, F0 semi-amplitude interquartile, F0 skewness). Minor, primarily non-significant differences were observed between BrazE and IndE/BP. Overall, with a view to duration-based rhythm and F0 measures, the results confirm our hypothesis that BrazE leans toward the syllable-timed pole of the rhythm continuum, not unlike IndE and BP.
Anais do Congresso Brasileiro de Prosódia, Apr 11, 2020
O ritmo da fala em inglês como L2: a influência da duração e F 0 na investigação do sotaque estra... more O ritmo da fala em inglês como L2: a influência da duração e F 0 na investigação do sotaque estrangeiro
O ritmo da fala em inglês como L2: a influência da duração e F 0 na investigação do sotaque estra... more O ritmo da fala em inglês como L2: a influência da duração e F 0 na investigação do sotaque estrangeiro
Prolingua, Jun 3, 2014
A colisão ou choque de acento é um fenômeno que não tem passado despercebido nas discussões de ca... more A colisão ou choque de acento é um fenômeno que não tem passado despercebido nas discussões de caráter gerativista sobre o ritmo linguístico. Através da Fonologia Métrica, Liberman & Prince (1977) experimentam a primeira tentativa de caracterizar e representar tal fenômeno observando as relações de proeminência relativa internas às palavras. Dois acentos lexicais contíguos no nível da frase fonológica causam o que se chama de "choque acentual", contrária ao princípio de alternância rítmica. A regra de "retração acentual" é responsável pela resolução de choque, cuja implementação, em inglês, se dá pela acentuação da sílaba anterior à esquerda da primeira acentuada da colisão, que fica desacentuada pela aplicação da regra. O presente trabalho, que é uma abordagem preliminar, tem como objetivo discutir o fenômeno prosódico da retração acentual na produção de fala da Língua Inglesa (LI) por falantes nativos do Português do Brasil (PB), bem como da operação que permite desfazê-lo através da utilização da regra rítmica.
Veredas - Revista de Estudos Linguísticos, Dec 29, 2020
O presente artigo tem como objetivo avaliar os processos fonológicos da monotongação e ditonga... more O presente artigo tem como objetivo avaliar os processos fonológicos da monotongação e ditongação a partir da influência da oralidade sobre a escrita de alunos do Ensino Fundamental II. No aporte teórico, nos embasamos nos estudos de Aragão (2014, 2000) e Haupt (2011) sobre os fenômenos via modelo laboviano e Teoria de Exemplares respectivamente, além de Lima e Silva Jr. (2015), que propõem um modelo didático-intervencionista para o contexto escolar. Na Metodologia, realizamos atividades antes e após a aplicação de uma proposta de intervenção (um treinamento) a fim de verificar se esse treinamento alterou significativamente o desempenho dos alunos. Nossos resultados apontam melhorias significativas para ditongação e discretas para monotongação mesmo após o treinamento. Este cenário sugeriria que a monotongação pode estar correlacionada com a percepção fonética do aluno e que se faz necessário atividades com maior interação entre treino oral e escrita
Estudos sobre línguas e literaturas na educação básica, 2021
Estudos sobre línguas e literaturas na educação básica, 2021
Estudos sobre línguas e literaturas na educação básica, 2021
PROLÍNGUA, 2021
O presente trabalho tem como objetivo apresentar os efeitos e a importância do ensino de pronúnci... more O presente trabalho tem como objetivo apresentar os efeitos e a importância do ensino de pronúncia a partir da prosódia de L2 como elemento central do desenvolvimento de habilidades relacionadas à oralidade na tentativa de minimizar desvios de pronúncia e potencializar as trocas conversacionais na comunicação oral. Na Fundamentação teórica, nos embasamos em estudos como os de Celce-Murcia et al. (2010), Derwing e Munro (2015), Levis (2018) dentre outros, para elucidar a importância da prosódia no ensino de pronúncia e na comunicação oral em L2; Urbani (2012), Silva Jr. e Barbosa (2019, 2020) dentre outros, quando da escolha de técnicas e protocolo para extração de parâmetros acústicos duracionais e melódicos da pesquisa fonético-prosódica em L2. Na Metodologia, realizamos uma coleta de dados com falantes brasileiros de inglês/L2 e falantes americanos dos Estados Unidos de inglês/L1. Cada participante leu um texto do qual extraímos dez enunciados para análise. O tratamento acústico-...
PROLÍNGUA, 2019
This paper aims to analyze which strategy speakers of English as L1 and Brazilian speakers of Eng... more This paper aims to analyze which strategy speakers of English as L1 and Brazilian speakers of English as L2 use to solve stress clash, a phenomenon in which two syllables bearing primary stress are adjacent in different words forming a phonological phrase such as [thirteen men]. The representation of stress clash, as well as the operation that allows its undoing, is one of the justifications whereby Liberman & Prince (1977) propose the metrical grid. The clash depends on information about the metrical level in which it occurs. The simple phonetic adjacency is not enough to characterize a clash. This paper is based on the work of Pike (1945), Selkirk (1984), Major (1985) to show distinctions between language types of rhythm (stress/syllable-timed ones) as well as a non-categorical polarization for rhythm in languages (Barbosa, 2000, 2002) and Silva Jr, (2013), Fragozo (2017) when comparing native and Brazilian speakers of English for the choice of stress clash solving strategies. For...
Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ
O presente trabalho tem como objetivo investigar a produção da oclusiva glotal [ʔ] em substituiçã... more O presente trabalho tem como objetivo investigar a produção da oclusiva glotal [ʔ] em substituição da oclusiva alveolar /t/ por falantes de inglês como L1 e L2, por exemplo “cotton” (algodão), podendo ser produzida como co[t]on ou co[ʔ]on. Nossa Fundamentação teórica se baseia em estudos como os de Lima-Gregio (2011) e Garellek (2015) sobre processos acústico-articulatórios da oclusiva glotal e gestos laríngeos e em Balas (2012) sobre sua produção em inglês/L2. Na Metodologia, coletamos dados de dois grupos: falantes de inglês/L1 e L2 através de leitura de texto e enunciados. Nossos resultados apontam que a produção da oclusiva glotal é bastante recorrente entre nativos de inglês e significativamente menor pelos falantes brasileiros. Ademais, nos deparamos com outros gestos fonéticos para ambos os grupos: laringalização e reforço glotal e, apenas para os brasileiros, o apagamento da oclusiva alveolar.
A Letter to the Participants Pronunciation of a foreign or second language is a controversial iss... more A Letter to the Participants Pronunciation of a foreign or second language is a controversial issue. Many claim that without proper pronunciation people's chances of success in life are small. Others contradict by saying that as long as you are not changing meanings of words, any pronunciation is acceptable. Neither of these views really helps. The mechanisms and effects of pronunciation are far too complex to make strong and definite claims of any sort. It is actually quite damaging for our learning to say that, already, we are convinced about these fundamental issues. Why invest time and resources to research if we know that pronunciation is of little importance? Analogically, why study and experiment with pronunciation and its consequences, if we already know that it must be drilled and drilled and drilled?
Uploads
Papers by Leônidas Silva Jr