HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2018
Notre problématique de recherche est née tout d'abord d'une observation personnelle faite auprès ... more Notre problématique de recherche est née tout d'abord d'une observation personnelle faite auprès d'apprenants arabophones confrontés à la compréhension des textes de leur spécialité et par la suite, au fil de nos lectures, elle s'est davantage consolidée avec les travaux de Boudechiche (2007), Sebane (2008) et Rekrak (2016) dans lesquels ils ont démontrés avec clarté que les étudiants, en tentant de construire des connaissances en français langue étrangère, rencontraient beaucoup de difficultés. C'est d'ailleurs, dans le but de remédier efficacement à ces multiples constats que nous avons envisagées de mener une recherche-action impliquant l'intervention des Technologies de l'information et de la communication. Nous supposons que la mise en place d'un dispositif d'apprentissage hybride soutenu par la plateforme «Moodle», servant à compléter voire renforcer l'enseignement dispensé en classe, permettrait de développer au mieux les compétences littéraciques des étudiants en l'occurrence leur compétence de compréhension écrite. Afin de vérifier notre hypothèse de recherche, nous comptons effectuer une enquête sur terrain qui se déroulera en trois temps tout au long d'un semestre d'étude auprès d'étudiants algériens inscrits en première année au département de Français de la ville d'Annaba.
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Dec 19, 2018
Depuis l'avènement des Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication, «l'écrit, et ... more Depuis l'avènement des Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication, «l'écrit, et en particulier les écrits de savoir, migre de plus en plus sur les supports numériques» [1]. La diversité des nouvelles formes d'écrit que les percées technologiques ont entrainées, ont poussé l'homme à lire et à écrire d'avantage rendant ainsi l'acquisition de compétences en littératie cruciale aussi bien au niveau macro que micro, puisque le relèvement des compétences littératiques touche non seulement l'image d'un pays et son classement par rapport aux autres nations du monde OCDE [2], mais aussi et surtout l'épanouissement de la personnalité de l'enfant, sa réussite scolaire et son intégration sociale.
Dans cet article, nous exposons les resultats d’une experience de creation de contes numeriques d... more Dans cet article, nous exposons les resultats d’une experience de creation de contes numeriques dans un atelier creatif en scenario hybride. Apres une seance en presentiel sur le conte et le logiciel Photorecit, nous avons demande a des etudiants de creer des contes numeriques en integrant textes, images et sons. Puis, pour obtenir des informations sur la maniere dont ils ont realise la tâche et acceder a leur vecu de l’experience, nous leur avons envoye un questionnaire en ligne suivi d’une autre seance en presentiel pour visualiser leurs productions et realiser des entretiens d’explicitation. Pour evaluer les contes numeriques produits, nous nous sommes basees sur les criteres du Center for digital storytelling, et pour evaluer les competences acquises ou developpees par les etudiants, nous nous sommes basees sur le cone d’apprentissage ainsi que la grille des competences en Litteratie mediatique multimodale.
REVUE DU GERFLINT 2016 GERFLINT Le français en Algérie: langue de recherche, d'échange et de ... more REVUE DU GERFLINT 2016 GERFLINT Le français en Algérie: langue de recherche, d'échange et de réflexion Coordonné par Boumediene Benmoussat et Jacques Cortès Synergies Algérie n° 23-2016 POLITIQUE EDITORIALE Synergies Algérie est une revue francophone de recherche en sciences humaines particulièrement ouverte aux domaines des sciences du langage, de la littérature, de la didactique des langues et des cultures. Sa vocation est de mettre en oeuvre, en Algérie, le Programme Mondial de Diffusion Scientifique Francophone en Réseau du GERFLINT, Groupe d'Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale. C'est pourquoi elle publie essentiellement des articles dans cette langue mais sans exclusive linguistique et accueille, de façon prioritaire, les travaux issus de la pensée scientifique des chercheurs francophones de son espace géographique dont le français n'est pas la langue première. Comme toutes les revues du GERFLINT, elle poursuit les objectifs suivants: ...
REVUE DU GERFLINT 2015 Entre digital et analogique, la communication et son apprentissage en Algé... more REVUE DU GERFLINT 2015 Entre digital et analogique, la communication et son apprentissage en Algérie (et ailleurs…) Coordonné par Saddek Aouadi et Jacques Cortès Synergies Algérie n° 22-2015 POLITIQUE EDITORIALE Synergies Algérie est une revue francophone de recherche en sciences humaines particulièrement ouverte aux domaines des sciences du langage, de la littérature, de la didactique des langues et des cultures. Sa vocation est de mettre en oeuvre, en Algérie, le Programme Mondial de Diffusion Scientifique Francophone en Réseau du GERFLINT, Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale. C'est pourquoi elle publie essentiellement des articles dans cette langue mais sans exclusive linguistique et accueille, de façon prioritaire, les travaux issus de la pensée scientifique des chercheurs francophones de son espace géographique dont le français n'est pas la langue première. Comme toutes les revues du GERFLINT, elle poursuit les objectifs suivants:...
Cet article traite de la compétence textuelle écrite des étudiants arabophones et en particulier ... more Cet article traite de la compétence textuelle écrite des étudiants arabophones et en particulier de l'emploi des connecteurs. Le but de notre recherche est d'étudier l'effet de l'enseignement de la grammaire textuelle sur l'emploi des connecteurs dans la production d'un texte argumentatif en langue étrangère. Nous supposons que la méthodologie d'enseignement à l'université algérienne, cas des connecteurs, n'est pas adéquate, étant donné qu'elle ne dépasse pas le niveau phrastique. Nous postulons dans cette étude les résultats d'une expérimentation menée dans le cours de morphosyntaxe dispensé en deuxième année à l'université d'Annaba au département de français.
Si les travaux de Cumming (1990), Victory et Lockart (1995) et Barbier (2003) postulent que les s... more Si les travaux de Cumming (1990), Victory et Lockart (1995) et Barbier (2003) postulent que les scripteurs adultes qui ecrivent en langue etrangere transferent leurs habiletes redactionnelles acquises en premiere langue de scolarisation, les resultats de la situation de classe decrite infra nous permettent de supposer qu’en situation plurilingue ces postulats se limitent uniquement a un premier niveau, elementaire, de transfert : reutilisation des connaissances et croyances anterieures. La didactique cognitive interculturelle de l’ecrit doit encore reflechir a l’affinement de ce processus dans le cadre de langues qui ont peu de cognats en commun. En effet, si un premier consensus est admis a travers l’evidence que le scripteur en langue etrangere mobilise ses ressources et active ses programmes de traitement a partir d’un ensemble de composantes psychologiques et sociales, construites de par ses experiences ante- rieures du monde, il convient donc de s’interroger sur l’ampleur des a...
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2018
Notre problématique de recherche est née tout d'abord d'une observation personnelle faite auprès ... more Notre problématique de recherche est née tout d'abord d'une observation personnelle faite auprès d'apprenants arabophones confrontés à la compréhension des textes de leur spécialité et par la suite, au fil de nos lectures, elle s'est davantage consolidée avec les travaux de Boudechiche (2007), Sebane (2008) et Rekrak (2016) dans lesquels ils ont démontrés avec clarté que les étudiants, en tentant de construire des connaissances en français langue étrangère, rencontraient beaucoup de difficultés. C'est d'ailleurs, dans le but de remédier efficacement à ces multiples constats que nous avons envisagées de mener une recherche-action impliquant l'intervention des Technologies de l'information et de la communication. Nous supposons que la mise en place d'un dispositif d'apprentissage hybride soutenu par la plateforme «Moodle», servant à compléter voire renforcer l'enseignement dispensé en classe, permettrait de développer au mieux les compétences littéraciques des étudiants en l'occurrence leur compétence de compréhension écrite. Afin de vérifier notre hypothèse de recherche, nous comptons effectuer une enquête sur terrain qui se déroulera en trois temps tout au long d'un semestre d'étude auprès d'étudiants algériens inscrits en première année au département de Français de la ville d'Annaba.
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Dec 19, 2018
Depuis l'avènement des Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication, «l'écrit, et ... more Depuis l'avènement des Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication, «l'écrit, et en particulier les écrits de savoir, migre de plus en plus sur les supports numériques» [1]. La diversité des nouvelles formes d'écrit que les percées technologiques ont entrainées, ont poussé l'homme à lire et à écrire d'avantage rendant ainsi l'acquisition de compétences en littératie cruciale aussi bien au niveau macro que micro, puisque le relèvement des compétences littératiques touche non seulement l'image d'un pays et son classement par rapport aux autres nations du monde OCDE [2], mais aussi et surtout l'épanouissement de la personnalité de l'enfant, sa réussite scolaire et son intégration sociale.
Dans cet article, nous exposons les resultats d’une experience de creation de contes numeriques d... more Dans cet article, nous exposons les resultats d’une experience de creation de contes numeriques dans un atelier creatif en scenario hybride. Apres une seance en presentiel sur le conte et le logiciel Photorecit, nous avons demande a des etudiants de creer des contes numeriques en integrant textes, images et sons. Puis, pour obtenir des informations sur la maniere dont ils ont realise la tâche et acceder a leur vecu de l’experience, nous leur avons envoye un questionnaire en ligne suivi d’une autre seance en presentiel pour visualiser leurs productions et realiser des entretiens d’explicitation. Pour evaluer les contes numeriques produits, nous nous sommes basees sur les criteres du Center for digital storytelling, et pour evaluer les competences acquises ou developpees par les etudiants, nous nous sommes basees sur le cone d’apprentissage ainsi que la grille des competences en Litteratie mediatique multimodale.
REVUE DU GERFLINT 2016 GERFLINT Le français en Algérie: langue de recherche, d'échange et de ... more REVUE DU GERFLINT 2016 GERFLINT Le français en Algérie: langue de recherche, d'échange et de réflexion Coordonné par Boumediene Benmoussat et Jacques Cortès Synergies Algérie n° 23-2016 POLITIQUE EDITORIALE Synergies Algérie est une revue francophone de recherche en sciences humaines particulièrement ouverte aux domaines des sciences du langage, de la littérature, de la didactique des langues et des cultures. Sa vocation est de mettre en oeuvre, en Algérie, le Programme Mondial de Diffusion Scientifique Francophone en Réseau du GERFLINT, Groupe d'Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale. C'est pourquoi elle publie essentiellement des articles dans cette langue mais sans exclusive linguistique et accueille, de façon prioritaire, les travaux issus de la pensée scientifique des chercheurs francophones de son espace géographique dont le français n'est pas la langue première. Comme toutes les revues du GERFLINT, elle poursuit les objectifs suivants: ...
REVUE DU GERFLINT 2015 Entre digital et analogique, la communication et son apprentissage en Algé... more REVUE DU GERFLINT 2015 Entre digital et analogique, la communication et son apprentissage en Algérie (et ailleurs…) Coordonné par Saddek Aouadi et Jacques Cortès Synergies Algérie n° 22-2015 POLITIQUE EDITORIALE Synergies Algérie est une revue francophone de recherche en sciences humaines particulièrement ouverte aux domaines des sciences du langage, de la littérature, de la didactique des langues et des cultures. Sa vocation est de mettre en oeuvre, en Algérie, le Programme Mondial de Diffusion Scientifique Francophone en Réseau du GERFLINT, Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale. C'est pourquoi elle publie essentiellement des articles dans cette langue mais sans exclusive linguistique et accueille, de façon prioritaire, les travaux issus de la pensée scientifique des chercheurs francophones de son espace géographique dont le français n'est pas la langue première. Comme toutes les revues du GERFLINT, elle poursuit les objectifs suivants:...
Cet article traite de la compétence textuelle écrite des étudiants arabophones et en particulier ... more Cet article traite de la compétence textuelle écrite des étudiants arabophones et en particulier de l'emploi des connecteurs. Le but de notre recherche est d'étudier l'effet de l'enseignement de la grammaire textuelle sur l'emploi des connecteurs dans la production d'un texte argumentatif en langue étrangère. Nous supposons que la méthodologie d'enseignement à l'université algérienne, cas des connecteurs, n'est pas adéquate, étant donné qu'elle ne dépasse pas le niveau phrastique. Nous postulons dans cette étude les résultats d'une expérimentation menée dans le cours de morphosyntaxe dispensé en deuxième année à l'université d'Annaba au département de français.
Si les travaux de Cumming (1990), Victory et Lockart (1995) et Barbier (2003) postulent que les s... more Si les travaux de Cumming (1990), Victory et Lockart (1995) et Barbier (2003) postulent que les scripteurs adultes qui ecrivent en langue etrangere transferent leurs habiletes redactionnelles acquises en premiere langue de scolarisation, les resultats de la situation de classe decrite infra nous permettent de supposer qu’en situation plurilingue ces postulats se limitent uniquement a un premier niveau, elementaire, de transfert : reutilisation des connaissances et croyances anterieures. La didactique cognitive interculturelle de l’ecrit doit encore reflechir a l’affinement de ce processus dans le cadre de langues qui ont peu de cognats en commun. En effet, si un premier consensus est admis a travers l’evidence que le scripteur en langue etrangere mobilise ses ressources et active ses programmes de traitement a partir d’un ensemble de composantes psychologiques et sociales, construites de par ses experiences ante- rieures du monde, il convient donc de s’interroger sur l’ampleur des a...
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