Papers by LIUTAURAS DEGESYS
Bibliografija : p. 143Vytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij
Lietuvos edukologijos universiteto leidykla eBooks, 2014
Vytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij
Vytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij
Vilnius : Lietuvos edukologijos universiteto leidykla eBooks, 2014
Kolektyvinė monografija © Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2014 Kolektyvinė monografi... more Kolektyvinė monografija © Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2014 Kolektyvinė monografija apsvarstyta Lietuvos edukologijos universiteto Ugdymo mokslų fakulteto Edukacinių tyrimų instituto posėdyje 2014 m. rugsėjo 22 d. (protokolo Nr. 15), Lietuvos edukologijos universiteto Ugdymo mokslų fakulteto tarybos posėdyje 2014 m. rugsėjo 23 d. (protokolo Nr. 38) ir rekomenduota spausdinti. Kolektyvinę monografiją sudarė ir parengė Ramutė Bruzgelevičienė, Lietuvos edukologijos universitetas Redakcinė kolegija: prof. dr. Ona Monkevičienė, pirmininkė, Lietuvos edukologijos universitetas prof. habil. dr. Marijona Barkauskaitė, Lietuvos edukologijos universitetas prof. dr. Valdonė Indrašienė, Mykolo Romerio universitetas doc. dr. Daiva Jakavonytė-Staškuvienė, Lietuvos edukologijos universitetas prof. dr. Aivas Ragauskas, Lietuvos edukologijos universitetas doc. dr. Violeta Rimkevičienė, Lietuvos edukologijos universitetas doc. dr. Emilija Sakadolskienė, Lietuvos edukologijos universitetas prof. dr. Vilija Salienė, Lietuvos edukologijos universitetas Recenzentai: prof. habil. dr. Audronė Juodaitytė, Šiaulių universitetas prof. dr. Daiva Malinauskienė, Šiaulių universitetas prof. dr. Liudmila Rupšienė, Klaipėdos universitetas prof. dr. Loreta Žadeikaitė, Lietuvos edukologijos universitetas, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos Bendrojo ugdymo departamentas UDK 37.014(474.5) Ug-01
Žmogus ir žodis, 2015
Straipsnyje analizuojami mitologinių, religinių ir filosofinių teorijų bandymai legitimuoti socia... more Straipsnyje analizuojami mitologinių, religinių ir filosofinių teorijų bandymai legitimuoti socialinių struktūrų fenomenus-konkrečiai, stokos fenomeną-pradedant nuo graikų mitologijos, krikščionybės principų, nuo antikinių "gyvenimo filosofijos" konceptų iki klasikinių J. S. Millio ir J. Locke'o liberalizmo bei marksizmo teorijų. Straipsnis yra tų refleksijų refleksija, bandanti metodologiškai įvertinti tų refleksijų teorinį, loginį-metodologinį ir ideologinį efektyvumą. Konkretus stokos fenomenas ir stokos teorinė refleksija yra tyrimo objektas. Analizuojama, kuo teoriniai konstruktai pavirsta žmonių galvose (kaip jie įgauna "sveiko proto", "viešosios nuomonės" mitologinius pavidalus) ir kaip tie teoriniai konstruktai transformuojasi į konkrečių žmonių elgesio motyvus.
Žmogus ir Žodis, 2015
Straipsnyje analizuojami mitologinių, religinių ir filosofinių teorijų bandymai legitimuoti socia... more Straipsnyje analizuojami mitologinių, religinių ir filosofinių teorijų bandymai legitimuoti socialinių struktūrų fenomenus-konkrečiai, stokos fenomeną-pradedant nuo graikų mitologijos, krikščionybės principų, nuo antikinių "gyvenimo filosofijos" konceptų iki klasikinių J. S. Millio ir J. Locke'o liberalizmo bei marksizmo teorijų. Straipsnis yra tų refleksijų refleksija, bandanti metodologiškai įvertinti tų refleksijų teorinį, loginį-metodologinį ir ideologinį efektyvumą. Konkretus stokos fenomenas ir stokos teorinė refleksija yra tyrimo objektas. Analizuojama, kuo teoriniai konstruktai pavirsta žmonių galvose (kaip jie įgauna "sveiko proto", "viešosios nuomonės" mitologinius pavidalus) ir kaip tie teoriniai konstruktai transformuojasi į konkrečių žmonių elgesio motyvus.
Mediterranean Journal of Social Sciences, 2015
The modernistic model of upbringing emphasizes more cognitive, instrumental competence, and under... more The modernistic model of upbringing emphasizes more cognitive, instrumental competence, and underlines the importance of critical thinking. The postmodern model of upbringing induces more interdisciplinary and creative thinking. The authors of the article raise the following question: is creativity compatible or incompatible with critical thinking? Relying on their own experience of textbooks writing and implementing in practice, the authors of the article are searching for a concordance between these two seemingly different capacities of the human mind and the two models of upbringing. The article deals with the theoretical, methodological and practical aspects of modern and postmodern philosophical didactics and discerns the practical perspectives of their possible conformity.
Uploads
Papers by LIUTAURAS DEGESYS