Papers by LIBARDO ENRIQUE PÉREZ DÍAZ
Universidad Santo Tomás eBooks, Nov 1, 2021
Revista internacional de pedagogía y currículo, Jun 8, 2016
La propuesta aborda un concepto de gerencia fundamentado en la gestion del conocimiento y plantea... more La propuesta aborda un concepto de gerencia fundamentado en la gestion del conocimiento y plantea como los procesosa gerenciales en educacion se configuran, en esencia, en procesos de gestion curricular, entendiendo el curriculo desde una perspectiva sistemica que involucra todas las dimensiones de los procesos educativos intencionados.
Este texto se configura como primera aproximación a la sistematización de un proceso que esperamo... more Este texto se configura como primera aproximación a la sistematización de un proceso que esperamos sea de largo aliento. Uno en el que se aborda el emprendimiento más allá del reduccionismo empresarial asentado en el entendimiento de la empresa como un dispositivo monolítico, como una agencia de estructura rigida, de producción de bienes materiales y orientada por el lucro per se como único telos que le da sentido. Se presenta aquí un conjunto de acercamientos diversos y con distintos niveles de elaboración que danc uenta de experiencias construidas por varias instituciones de educación superior, y que muestran su maneras de considerar el currículo como una mediación importante en la formación del espíritu y la actitud emprendedora. A propósito de estas experiencias se muestran algunas apuestas desde un análisis crítico, de lecturas en perspectiva y de algunas reflexiones sobre el ser emprendedor y la importancia de la gestión curricular del emprendimiento en los procesos de formación. He aquí un intento de contribución a la construcción del tejido conversacional y la praxis que configura el escenario del mundo emprendedor, su importancia en el crecimiento de la singularidad humana y sus efectos en el desarrollo social. Ponemos en consideración una, solo una, de las respuestas posibles ante las permanentes interpelaciones que la sociedad y la historia le plantean a la institucionalidad educativa que, especialmente en el nivel superior, debe constituirse como referente y no como simple agencia de reproducción socialhttps://ciencia.lasalle.edu.co/libros/1011/thumbnail.jp
Revista Universidad de La Salle, 2020
Este artículo recoge las reflexiones de un equipo interdisciplinar de la Universidad de La Salle ... more Este artículo recoge las reflexiones de un equipo interdisciplinar de la Universidad de La Salle en el marco del Foro abierto: la universidad postcovid, retos y proyecciones, realizado en julio de 2020, en el que se desplegó un dispositivo de reflexión en torno a este acontecimiento que afectó la vida del planeta. Este equipo trabajó sobre las urgencias y emergencias educativas vistas a partir de la dinámica interna de la universidad; la reflexión giró en torno a mirar lo emergente como un campo de oportunidades para la innovación educativa y la necesidad de una profunda transformación de las prácticas en medio de una crisis sistémica.
Revista De La Universidad De La Salle, 2010
Resumen El presente artículo muestra un recorrido sintético por las diferentes categorías que, re... more Resumen El presente artículo muestra un recorrido sintético por las diferentes categorías que, respecto al proyecto
Revista De La Universidad De La Salle, 2013
Weef 2013 Cartagena, Sep 3, 2013
La Universidad de La Salle, en su propuesta de aportar al desarrollo humano integral y sustentabl... more La Universidad de La Salle, en su propuesta de aportar al desarrollo humano integral y sustentable, es consciente de su responsabilidad en los procesos de formacion y en el rol que deben ejercer los egresados de sus programas academicos para lograr una Colombia mas justa [1] . Reconoce en el emprendimiento un eje de formacion que pueda articular acciones y aportes a la generacion de propuestas innovadoras de impacto social y por contribuir a resolver las problematicas que el pais enfrenta: “Nuestra mision es la educacion integral y la generacion de conocimiento que aporte a la transformacion social y productiva del pais”. Este reconocimiento llevo a un proceso de reflexion sobre la gestion curricular que hacen las instituciones de educacion superior para incluir el emprendimiento en los procesos formativos en educacion superior, leimotiv del “I encuentro nacional de gestion curricular para el emprendimiento” que se celebro en el ano 2012. Este encuentro permitio analizar los procesos de ocho universidades colombianas, a partir de la vision de cuatro expertos internacionales sobre los procesos de formacion emprendedora. Los resultados muestran elementos que dificultan el cumplimiento del objeto de la formacion, tales como la expresion en normas dentro de las instituciones para formalizar mas que implementar la formacion; el sentido polisemico del concepto emprendimiento reflejado en la ambiguedad de las didacticas y la intencion formativa de los programas; la debil comunicacion entre los programas academicos que provoca resultados aislados y de bajo impacto. Estas situaciones llevaron al equipo investigador a hacer una consulta institucional sobre las acciones asociadas a la formacion en emprendimiento. La consulta muestra una diversidad de procesos, de iniciativas y de oportunidades que fueron la puerta para un programa de formacion docente y construccion colectiva de un modelo de formacion emprendedora en la Universidad, con miras a la formulacion de proyectos integrales y a la articulacion de disciplinas y de acciones a traves de figuras como los docentes pivotes y procesos de compartir experiencias y medicion integral de impactos. El proceso es coordinado por la Vicerrectoria academica en cabeza de la coordinacion de Curriculo y un grupo de expertos que disena, orienta y promueve la formacion en emprendimiento en el ambito institucional, el cual se ejecuta en cada unidad academica por docentes que traducen los contenidos al lenguaje de cada ciencia y disciplina, y apoyan las iniciativas particulares hasta llevarlas a la practica como un sistema integral de acompanamiento. Este modelo persigue el trabajo interdisciplinar, potenciar la factibilidad de las ideas, fomentar la creatividad y la innovacion, y ampliar el impacto y la calidad de las propuestas de la comunidad lasallista. El documento muestra de manera sintetica el analisis de la gestion curricular para el emprendimiento que la Universidad de la Salle hizo y el modelo de formacion propuesto. [1] Ingenierias, Ciencias Administrativas y Contables, Ciencias Economicas y Sociales, Ciencias Agropecuarias, Ciencias del Habitat, Ciencias de la Educacion, Ciencias de la Salud, Filosofia y Humanidades
Revista Universidad De La Salle, 2009
This Artículo de Revista is brought to you for free and open access by the Revistas de divulgació... more This Artículo de Revista is brought to you for free and open access by the Revistas de divulgación at Ciencia Unisalle. It has been accepted for inclusion in Revista de la Universidad de La Salle by an authorized editor of Ciencia Unisalle. For more information, please contact
Revista De La Universidad De La Salle, 2012
Revista De La Universidad De La Salle, 2010
El módulo de “Currículo y Gestión Educativa” busca fomentar el análisis de situaciones, concepcio... more El módulo de “Currículo y Gestión Educativa” busca fomentar el análisis de situaciones, concepciones y alternativas que posibiliten la reflexión en torno al currículo como escenario de problemáticas específicas; evidenciándolo como un proceso, una práctica social y a la vez un proyecto en permanente construcción. Con este enfoque, también se realiza una aproximación al diseño curricular a partir del estudio de alternativas que orienten la discusión del currículo frente a lo educativo y lo social. Una de las ideas más importantes en este módulo parte del principio según el cual las formas de concebir, proponer, apropiar y desarrollar el currículo inciden en la adopción y desarrollo de estrategias para la potenciación de la enseñanza y el aprendizaje. Por lo tanto, analizando situaciones y promoviendo su reflexión, se busca activar procesos de análisis sobre la articulación de las concepciones acerca del currículo con las posturas pedagógicas y perspectivas culturales y sociales imperantes para así encontrar alternativas de formación y de gestión que consoliden procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas.https://ciencia.lasalle.edu.co/blearning_educacion/1008/thumbnail.jp
Cultura Científica, 2016
El capital social es un concepto moderno de la teoria sobre los medios de vida, activos o estrate... more El capital social es un concepto moderno de la teoria sobre los medios de vida, activos o estrategias, que ayudan a que los pobladores mas necesitados de un territorio reduzcan su pobreza y busquen bienestar. Se trata de recursos provenientes de la estructura social, las redes, normas, organizaciones e instituciones, fuentes de confianza y cooperacion, que apoyan el desarrollo de una comunidad, mas alla de las practicas tradicionales o modernas de progreso y crecimiento economico. En consecuencia, el presente escrito, desarrolla una revision del concepto de capital social como estrategia de desarrollo local en una comunidad campesina.
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, Jul 3, 2019
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