Books by Kleber Aparecido Silva
Um acontecimento de grande exuberância no Brasil Central é a floração dos ipês roxos, amarelos, r... more Um acontecimento de grande exuberância no Brasil Central é a floração dos ipês roxos, amarelos, rosas ou brancos, que normalmente ocorre
nos meses de junho a setembro. Os amarelos, mais comuns, contrastam com o esplêndido azul do céu, quase nunca ameaçado pelo branco
ou cinza das nuvens de chuva nestes meses de intensa seca. As floradas são tão belas quanto breves, não durando mais do que dez dias. Os
ipês, quando floridos, alegram esse Brasil Central, permanecendo sempre como inspiração em nossas vivências. Cada capítulo desta coletânea
sobre educação linguística crítica poderia ser um ipê (você escolhe a
cor!), pois floresce em um momento muito seco e desolador da política
brasileira, representando uma possibilidade de inspiração, resistência e
resiliência na área da educação. Aproveite este acontecimento do Brasil Central!
Papers by Kleber Aparecido Silva
The Especialist, 2019
Esta investigação analisa dois materiais didáticos, um impresso e um digital, no âmbito do ensino... more Esta investigação analisa dois materiais didáticos, um impresso e um digital, no âmbito do ensino de inglês para crianças, sob o viés dos “Campos de Experiência” preconizados pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC), (BRASIL, 2018). Enfatiza a visão de linguagem/aprendizagem como ação social, em concordância com esse documento oficial. O estudo insere-se no âmbito da investigação qualitativa com a adoção do método da pesquisa documental para a compreensão e produção de conhecimento acerca dos dois documentos selecionados para análise, o Super Seek and Find (CRICHTON et al., 2018) e o site de responsabilidade do British Council intitulado, LearnEnglish Kids[1]. Os resultados mostram que ambos os materiais incorporam, em maior ou menor profundidade, os cinco “campos de experiência” em suas atividades, embora o material digital consiga explorá-los em uma diversidade maior de ações pedagógicas para o ensino de inglês para crianças.[1] Confira em: https://learnenglishkids.britishcounci...
Acta Scientiarum. Language and Culture
A geopolítica estuda a vida dos povos em relação com o território que ocupam e os fatores étnicos... more A geopolítica estuda a vida dos povos em relação com o território que ocupam e os fatores étnicos que os caracterizam. Numa sociedade mutante como a sociedade do século XXI, com movimentos migratórios massivos e transformações culturais importantes, questionar-se sobre a educação linguística é uma necessidade. Quais são as novidades do ensino do português frente as mudanças que vive Brasil atualmente? Como o Brasil enfrenta a heterogeneidade linguística e cultural? Que fenômenos caracterizam a internacionalização do português no século XXI? Como se ensina o português língua de herança em relação as outras línguas presentes e ensinadas? Que reflexões e novidades aportam as perspectivas decoloniais no ensino do português?
Acta Scientiarum. Language and Culture
O artigo retrospectivo tem como objetivo redesenhar a paisagem geral de dissertações e teses prod... more O artigo retrospectivo tem como objetivo redesenhar a paisagem geral de dissertações e teses produzidas no Brasil centradas na temática Português como Língua de Acolhimento. O trabalho focaliza o período mais recente das produções científicas dos últimos anos. Os estudos foram mapeados por meio do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Do total de estudos sugeridos, foram identificadas 15 dissertações e 4 teses. Para a realização deste Estado da Arte, partimos de seis questões norteadoras, quais sejam: a) Como está distribuída a produção acadêmica considerando instituição de origem, região do país, grau acadêmico e financiamento? b) Quais objetos têm sido investigados? c) Quais os trabalhos frequentemente citados? d) Como estão delineados os percursos metodológicos? e) Quais recomendações podem ser feitas às pesquisas futuras? A partir dos dados obtidos, sistematizados e analisados, sinalizamos alguns desafios para pesquisado...
Revista Educação em Questão
Neste artigo, investiga-se as representações discursivas sobre internacionalização da educação po... more Neste artigo, investiga-se as representações discursivas sobre internacionalização da educação por professores de inglês da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) participantes do Programa SETEC-CAPES/NOVA de formação continuada. Os pressupostos teórico-metodológicos orientam-se pela Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2016 [1992]; 2003) e pela Internacionalização Crítica (VAVRUS; PEKOL, 2015; STEIN, 2019), que, respectivamente, encontram pontos de intersecção na mudança social por intermédio do discurso como prática social e nos princípios da ética, da equidade e da justiça social. Um questionário estruturado online foi aplicado em um grupo de professores de inglês a fim de possibilitar a geração dos dados. As respostas dos docentes participantes sinalizaram representações de internacionalização pautadas por aspectos benéficos do processo, evidenciando discursos hegemônicos e contra-hegemônicos. O estudo possibilitou compreender que delimitar ...
Este artigo consiste-se em uma pesquisa bibliográfica acerca da temática ... more Este artigo consiste-se em uma pesquisa bibliográfica acerca da temática bilinguismo surdo, tendo como suporte o banco de teses da CAPES, para compreender qual o tratamento dado à questão na última década, com os objetivos de apresentar sucintamente o histórico das políticas públicas para a educação bilíngue de surdos no Brasil; discutir conceitos acerca da identidade relacionados à educação bilíngue para surdos; arrolar as pesquisas realizadas no Brasil em nível de doutorado, com foco na educação bilíngue de surdos e discutir as implicações dessas pesquisas para o ensino/formação de professores bilíngues. Os resultados mostram que os estudos na esfera do bilinguismo surdo em nível de doutorado privilegiam o eixo temático ensino/aprendizagem em detrimento aos outros três eixos categorizado...
The ESPecialist
Uma selfie dos estudos sobre jogos e gamificação no Brasil: poses, cenários e perspectivas crític... more Uma selfie dos estudos sobre jogos e gamificação no Brasil: poses, cenários e perspectivas críticas A selfie of academic research on games and gamification in Brazil:poses, scenarios and critical perspectives Kleber Aparecido da SILVA (UnB) 1 RESUMO É notório que o binômio jogos e gamificação tem sido frequentemente utilizado na literatura em
Revista Linguagem em Foco
Este texto é o resultado de uma entrevista feita pelo Assessor de Extensão e Relações Internacion... more Este texto é o resultado de uma entrevista feita pelo Assessor de Extensão e Relações Internacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Samuel de Carvalho Lima, com o pesquisador/professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília (UnB), Kleber Aparecido da Silva. Foram propostas, por e-mail, três perguntas ao Pesquisador/Professor, que versavam sobre as seguintes temáticas: (1) a relação entre Internacionalização da Educação no Sul Global, Educação Crítica e Translinguagem; (2) os desafios para o desenvolvimento da internacionalização de uma instituição de educação no Brasil; (3) os impactos resultantes da internacionalização de uma instituição de educação no Sul Global. As perguntas e respostas foram organizadas em seções nessa ordem, dando uma dimensão, a partir da perspectiva da Linguística Aplicada, de problematizações contemporâneas que nos ajudam a caminhar para a construção de uma identidade mai...
Revista Linguagem em Foco
Este artigo tem como objetivo problematizar as políticas linguísticas para a internacionalização ... more Este artigo tem como objetivo problematizar as políticas linguísticas para a internacionalização da educação dos/nos Institutos Federais (IFs). Apoiando-nos na Linguística Aplicada Sulear(LAS), discorremos sobre a relação entre políticas linguísticas e internacionalização da educação, atentando para o lugar e o papel das línguas nesse processo, e de possíveis traços (de)coloniais presentes nas políticas linguísticas voltadas para a internacionalização nos/dos IFs, entre 2008 a 2021. Para fins de problematização, a pesquisa lançou mão de documentos oficiais de políticas linguísticas e de políticas de internacionalização dos IFs, páginas institucionais, notícias, boletins informativos, webinários. Este estudo é, portanto, exploratório-descritivo, orientado por aspectos intrínsecos à abordagem qualitativa-interpretativista. Como resultado, verificamos que as políticas linguísticas para internacionalização da educação (PLI), no contexto dos IFs, apresentam-se de forma híbrida, com a coe...
Linguagem em (Dis)curso
Resumo Este artigo discute o ensino da Língua Portuguesa e o trabalho com gêneros discursivos a p... more Resumo Este artigo discute o ensino da Língua Portuguesa e o trabalho com gêneros discursivos a partir de uma metodologia de projetos. A proposta focaliza estudos realizados por Paulo Freire (1987, 1992, 1994, 1997) e estudiosos da Linguística Aplicada Crítica (LAC) (PENNYCOOK; MAKONI, 2020), bem como Bakhtin (1992a, 1992b), para enfatizar uma educação linguística crítica em tempos pandêmicos. Apresenta uma proposta de educação humanizadora por meio de um projeto de oficina de leitura, realizada com alunos de 1º semestre de uma faculdade de tecnologia do estado de São Paulo. Privilegia-se o trabalho com a metodologia de projetos por meio de gêneros discursivos e multimodais em aulas de Língua Portuguesa. Os resultados apontam indícios no sentido de as atividades terem propiciado atitudes positivas e reflexão partilhada dos grupos implicados no projeto, embora esteja claro que, em educação, ao lado da tecnologia deva haver uma figura humana inspiradora.
Linguagem em (Dis)curso
Resumo A descrição da Sociolinguística Educacional, voltada para o ensino de Língua Portuguesa, n... more Resumo A descrição da Sociolinguística Educacional, voltada para o ensino de Língua Portuguesa, nesta entrevista com a Professora Stella Maris Bortoni-Ricardo, da Universidade de Brasília, é parte do dossiê da Revista Linguagem em (Dis)curso e suscita reflexões críticas a partir de experiências docentes em sala de aula, por apresentar a realidade do ensino de Língua Portuguesa e possibilidades metodológicas e teóricas profícuas para a ruptura de concepções cristalizadas no sistema de ensino público brasileiro. Esta entrevista, (re)construída em forma de diálogo, brinda-nos com uma ampla discussão sobre língua(gem), políticas linguísticas e educacionais, letramentos, gêneros textuais/discursivos, e nos convida a uma “crítica de dentro para fora”, por meio da provocação: “Como empoderar o professor de Língua Portuguesa para ensinar de forma produtiva e formar cidadãos brasileiros?”
Cadernos de Linguagem e Sociedade, 2021
Este artigo analisa resultados de pesquisa qualitativa, cujo objetivo é analisar como estudantes ... more Este artigo analisa resultados de pesquisa qualitativa, cujo objetivo é analisar como estudantes surdos no ensino superior constituem-se nas relações de pertença em ambiência universitária. Parte-se da necessidade de entender de que modo as políticas linguísticas para surdos alcançam objetivos referentes aos direitos linguísticos. Metodologicamente, foram realizadas entrevistas com quatro alunos surdos, interpretadas conforme Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que as políticas linguísticas têm colaborado para acesso e permanência dos mesmos na universidade. Os participantes da pesquisa demonstram interesse em aprender, em alcançar autonomia necessária ao seu desenvolvimento profissional e humano e sinalizam para a esperança de ascensão social.
Signum: Estudos da Linguagem, 2021
O artigo discute a BNCC para o Ensino Médio em Língua Portuguesa, no que concerne às diretrizes p... more O artigo discute a BNCC para o Ensino Médio em Língua Portuguesa, no que concerne às diretrizes para a elaboração de material didático em consonância ao Programa Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNDH) na tentativa de pensar o ensino de língua materna, não apenas por meio de diretrizes, mas sim como um direito humano. Escolheu-se, para análise, duas resenhas de livros didáticos, aprovados pelo PNLD em 2021, das editoras brasileiras, FTD e Moderna. O primeiro intitulado Pensar, Sentir e Agir e o segundo, Educação para a Vida. A análise fundamenta-se em princípios norteadores da Pedagogia Crítica Freiriana (FREIRE, 1987; 1992; 1997) e a Linguística Aplicada Crítica (doravante LAC) (PENNYCOOK, 1990; 1998; 1999; 2001; 2006; 2007; PENNYCOOK; MAKONI, 2020) em relação às diretrizes da PNEDH e da BNCC. Na seção 1, privilegiam-se fundamentos básicos da LDB/71, LDB/96, Legislação de 1988 e a PNEDH, para melhor contextualizar o ensino de Língua Portuguesa, alinhados à Pedagogia Crítica...
Fórum Linguístico, 2021
Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados do Projeto Raízes: letramentos, educação e... more Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados do Projeto Raízes: letramentos, educação e cultura, desenvolvido com estudantes da escola Aleixo Pereira Braga I, instituição de ensino localizada no Quilombo Mesquita, comunidade negra rural situada em Goiás. O projeto buscou incorporar os letramentos comunitários ao contexto escolar, abordando temas sociais próprios da comunidade dos/as estudantes. Durante o projeto, desenvolvido por meio de oficinas de letramento, os/as estudantes tiveram a oportunidade de falar, ler, escrever e interagir com os conhecimentos oriundos da cultura do entorno. A experiência indicou que o Projeto Raízes serviu como uma boa oportunidade para os/as alunos/as acessarem a cultura quilombola e os saberes afro-rurais silenciados no contexto escolar e interditados pelas estruturas de poder presentes na comunidade. Os resultados sinalizam para o fato de que, dentro de uma perspectiva sociocultural, sociolinguística e aplicada crítica, é possível articula...
Fórum Linguístico, 2021
Nos dias atuais, quando as práticas sociais são dinâmicas e fluidas, a comunicação acontece de ma... more Nos dias atuais, quando as práticas sociais são dinâmicas e fluidas, a comunicação acontece de maneira complexa por intermédio das línguas e de uma diversidade de recursos semióticos e multimodais. Em face disso, a internacionalização para o ensino e para a pesquisa nas áreas de línguas se destaca moldando as trocas interacionais e interculturais. Neste contexto, o presente artigo, de (re)leitura crítica de literatura, aborda o conceito de internacionalização do/no ensino superior e o relaciona com o ensino e a pesquisa na área de línguas. O objetivo é evidenciar o panorama das ações de internacionalização no contexto brasileiro como preâmbulo necessário para apresentar os vários artigos que compõem este dossiê.
Gláuks - Revista de Letras e Artes, 2020
Este artigo apresenta a análise de um curso de Letras português/inglês da Universidade Estadual d... more Este artigo apresenta a análise de um curso de Letras português/inglês da Universidade Estadual de Goiás, com a finalidade de refletir sobre a perspectiva crítica na formação universitária de professores/as de línguas. O estudo surge de alguns questionamentos: o que é uma perspectiva crítica na formação de professores de línguas? Qual é a concepção de língua para essa perspectiva? Os documentos que direcionam o curso apresentam elementos alinhados aos princípios críticos? Quais as percepções dos professores em formação universitária? Partindo do pressuposto que é fundamental envolver professores/as em formação universitária em um fazer pedagógico crítico, conectado à diversidade cultural e linguística, buscamos identificar as políticas que norteiam esse curso e compreender como ecoa os princípios da linguística aplicada crítica nas vozes dos participantes de pesquisa. Nesse sentido, a partir de um estudo de caso, propomos uma articulação dessas políticas à epistemologia crítica defe...
O texto discute a questão da internacionalização da Língua Portuguesa, como língua adicional, no ... more O texto discute a questão da internacionalização da Língua Portuguesa, como língua adicional, no cenário da globalização, e a diversidade linguística. A Língua Portuguesa tem atingido um patamar no ranking de línguas mais faladas no mundo, o que permite pensar em internacionalização da língua. O artigo apresenta três partes. Na primeira parte, a globalização em tempo de crise da Covid-19 e o modo de produção capitalista. A segunda, as cinco políticas (PENNYCOOK, 1998; 1999; 2001) para elucidar o estatuto da língua em contexto de globalização e internacionalização. Na terceira, a Língua Portuguesa, como ferramenta de contato entre diferentes povos, em tempo de crise. E, por fim, a proposta de uma pedagogia humanizadora no ensino de Língua Portuguesa. A pesquisa fundamenta-se em Pennycook (1998; 1999; 2001); Calvet (2007); Freire (1987; 1997); Nunes (2019); Santos (2020); Oliveira (2008; 2013).
Este dossiê apresenta uma série de estudos que articulam o ensino do português como língua adicio... more Este dossiê apresenta uma série de estudos que articulam o ensino do português como língua adicional (PLA) sob o prisma da cidadania global, incluindo estudos teóricos e pedagógicos que fomentam uma abordagem crítica e humanitária em aulas de PLA. Os autores apresentam perspectivas teóricas e aplicações educacionais tendo como referência principal os cursos de português no Brasil, além de cursos na Ásia, em Portugal, no Canadá e na América Central. Consideram-se amplamente os contextos locais e globais dos estudos aqui apresentados. Temas como a globalização e a comunicação intercultural são analisados pelos autores a partir do que Paulo Freire determina como “o educar para humanizar”. Seguindo a proposta freiriana, observa-se ao longo deste dossiê teorias que apresentam os conceitos de cidadania global e pedagogia crítica, incentivando-se um diálogo produtivo, e por vezes desafiador, nas aulas de português como língua adicional (SILVA; SANTOS, 2013; FREIRE, 1987, 1997).
Revista de Letras Norte@mentos, 2019
Dentre os diversos assuntos sobre a educacao brasileira e que se espraiam na atualidade, a formac... more Dentre os diversos assuntos sobre a educacao brasileira e que se espraiam na atualidade, a formacao docente constitui tema recorrente nas agendas publicas e coloca em cena os atores sociais professores(as), consequentemente os(as) alunos(as). Se observarmos os programas emergidos na atualidade, verifica-se a preocupacao em instrumentalizar, qualificar, sobretudo aprofundar os conhecimentos dos professores da educacao basica - Ensino Fundamental - conforme Portaria 260 do Centro de Aperfeicoamento Pessoal do Ensino Superior (CAPES/2011). O discurso marcado e evidenciado nas avaliacoes aplicadas, por exemplo as Olimpiadas Nacionais de Lingua Portuguesa, a Prova Brasil, o Exame Nacional do Ensino Medio, constituem-se como instrumentos estabelecidos para medir a qualificacao dos estudantes, concomitantemente a atuacao do professor, em contexto de sala de aula. Assim, este trabalho discute as acoes governamentais formativas, especificamente em contexto mato-grossense, a partir dos ques...
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Books by Kleber Aparecido Silva
nos meses de junho a setembro. Os amarelos, mais comuns, contrastam com o esplêndido azul do céu, quase nunca ameaçado pelo branco
ou cinza das nuvens de chuva nestes meses de intensa seca. As floradas são tão belas quanto breves, não durando mais do que dez dias. Os
ipês, quando floridos, alegram esse Brasil Central, permanecendo sempre como inspiração em nossas vivências. Cada capítulo desta coletânea
sobre educação linguística crítica poderia ser um ipê (você escolhe a
cor!), pois floresce em um momento muito seco e desolador da política
brasileira, representando uma possibilidade de inspiração, resistência e
resiliência na área da educação. Aproveite este acontecimento do Brasil Central!
Papers by Kleber Aparecido Silva
nos meses de junho a setembro. Os amarelos, mais comuns, contrastam com o esplêndido azul do céu, quase nunca ameaçado pelo branco
ou cinza das nuvens de chuva nestes meses de intensa seca. As floradas são tão belas quanto breves, não durando mais do que dez dias. Os
ipês, quando floridos, alegram esse Brasil Central, permanecendo sempre como inspiração em nossas vivências. Cada capítulo desta coletânea
sobre educação linguística crítica poderia ser um ipê (você escolhe a
cor!), pois floresce em um momento muito seco e desolador da política
brasileira, representando uma possibilidade de inspiração, resistência e
resiliência na área da educação. Aproveite este acontecimento do Brasil Central!