Books by Keylla Rejane Almeida Melo
EDUFPI, 2016
As lutas travadas em torno da educação do campo trouxeram avanços importante na área das política... more As lutas travadas em torno da educação do campo trouxeram avanços importante na área das políticas educacionais, mas inúmeros são os desafios postos no campo político e pedagógico, associado ao desenvolvimento de práticas educativas que possam emergir das experiências politico-organizativas e socioculturais dos povos do campo, tendo-os como protagonistas da produção do conhecimento.
Mediante este contexto, esta coletânea reúne trabalhos que buscam estabelecer um diálogo entre as bases teóricas e político-pedagógicas da educação do campo e as experiências desenvolvidas pelos/as educadores/as e movimentos sociais, de modo a assegurar à materialização dos princípios que dão sustentação a proposta de educação do campo.
O propósito deste trabalho é fomentar a discussão entre educadores, pesquisadores e demais sujeitos sociais acerca das políticas e práticas educativas desenvolvidas nas escolas do campo, confrontando-as com as proposições teórico-práticas construídas em diálogo com os movimentos sociais, visando à implementação de projetos educativos que, partindo dos anseios dos camponeses, se coloco enquanto um projeto coletivo de emancipação política e cultural.
Papers by Keylla Rejane Almeida Melo
Revista Brasileira de Educação do Campo, 2022
Esta obra apresenta relatos de pesquisas desenvolvidas por pesquisadores e educadores e educadora... more Esta obra apresenta relatos de pesquisas desenvolvidas por pesquisadores e educadores e educadoras comprometidos/as com o avanço do conhecimento na área da Educação do Campo. Os textos buscam aprofundar a discussão sobre as práticas educativas em escolas campesinas, mostrando limitações e possibilidades para a materialização da Educação do Campo.
O presente material é produto das ações de formação e pesquisa desenvolvidas em âmbito de um proj... more O presente material é produto das ações de formação e pesquisa desenvolvidas em âmbito de um projeto de extensão e pesquisa proposto por professores do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Campus de Teresina, intitulado: Mediação para a Transformação, cujo objetivo é implementar políticas e práticas educativas com vista à superação dos desafios da educação básica nos municípios beneficiados ( Juazeiro do Piauí, Miguel Alves, Piripiri, Novo Santo Antônio e São Miguel do Tapuio).
Linguagens, Educação e Sociedade
A partir da luta dos movimentos sociais do campo, foram idealizadas leis e políticas públicas des... more A partir da luta dos movimentos sociais do campo, foram idealizadas leis e políticas públicas destinadas às populações camponesas, como a Educação do Campo, assegurando a esses sujeitos suas especificidades e necessidades. Essas iniciativas no Brasil datam de menos de três décadas. Faz-se necessário um processo de (re)afirmação dessas políticas e da valorização permanente do campo, sendo a educação uma condição humana fundamental nesse processo. Não qualquer tipo de educação, mas aquela pensada pelo/para/com os próprios camponeses, com viés crítico. O objetivo deste artigo é discutir o trabalho educativo com projetos para a Educação do Campo, fundamentado nos estudos produzidos sobre a Educação do Campo, suas bases legais, a Pedagogia Histórico-Crítica e a Pedagogia da Alternância. Especificamente, apresenta-se uma proposta pedagógica de trabalho educativo com projetos para a Educação do Campo. O referencial teórico teve como base os estudos de Caldart (2019), Saviani (1983; 2016) e...
Educação e Pesquisa, 2023
Revista Brasileira de Educação do Campo
The rural population has historically been excluded from school education, both in its total deni... more The rural population has historically been excluded from school education, both in its total denial of access as in the quality of training experiences. In the correlation of forces present in the current sociability, the Social Movement for Rural Education has been developing actions that oppose this reality. In the correlation of forces present in the current sociability, the Movement for Rural Education has been developing actions that oppose this reality. The Escola da Terra Program (PET), as one of these actions, has sought to develop continuing education projects for teachers who work in multigrade classes in rural schools, associated with the principles of this movement. The objective of this article is to report educational practices developed in the second edition of the Escola da Terra Program (PET) in the direction of human formation. The study was developed from theoretical research and from the analysis of documents produced in the second edition of PET within the scope...
Quaestio - Revista de Estudos em Educação
Este texto analisa desafios e perspectivas da Pedagogia da Alternância desenvolvida no Curso de L... more Este texto analisa desafios e perspectivas da Pedagogia da Alternância desenvolvida no Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), da Universidade Federal do Piauí, e sugere ações que materializem as proposições do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). O artigo é um esforço teórico de análise da experiência desenvolvida, fundamentado nos referenciais da Educação do Campo. Os resultados do estudo apontam para uma dicotomia, na LEdoC, entre os dois tempos formativos que constituem a Pedagogia da Alternância: Tempo Universidade e Tempo Comunidade, apesar de haver possibilidades efetivas de inserção dos estudantes na sua realidade social, no entanto, esta inserção está ligada exclusivamente às atividades do Tempo Comunidade, sem uma integração deste com os estudos realizados no Tempo Universidade. Conclui-se que é necessária a reestruturação da proposta de Alternância do Curso, numa perspectiva integrativa, de forma a viabilizar práticas educativas que fortaleçam os princípios, con...
Revista de Educação Popular, 2020
Este trabalho apresenta resultados de pesquisa realizada com o objetivo de analisar as dificuldad... more Este trabalho apresenta resultados de pesquisa realizada com o objetivo de analisar as dificuldades de acesso e permanência de jovens do campo no ensino médio do município de Milton Brandão, Piauí, a partir da perspectiva dos estudantes. Partiu-se do seguinte problema: quais os desafios apontados por jovens residentes no campo do município para seu acesso e permanência na escola durante o Ensino Médio? Selecionou-se, como campo empírico da investigação, uma escola do município e, como sujeitos, três ex-funcionários da escola, 26 estudantes do 9º ano e 25 jovens que cursam o ensino médio, residentes em comunidades vizinhas à escola. A pesquisa, fundamentada em pressupostos da Educação do Campo, configura-se como descritiva, de natureza qualitativa, e teve como procedimentos de produção de dados entrevista estruturada, questionário e Círculo de Cultura. Os resultados do estudo evidenciaram a fragilidade na instituição de políticas públicas e no cumprimento das leis educacionais pelos ...
Cadernos Cajuína, 2018
Sabe-se que no processo de ensino-aprendizagem um dos principais fatores a ser considerados é a m... more Sabe-se que no processo de ensino-aprendizagem um dos principais fatores a ser considerados é a metodologia, a forma como são trabalhados os conteúdos com os alunos, para que estes possam de fato construir o conhecimento. Esse entendimento levou ao questionamento: Que tipo de metodologias o professor de Ciências que atua em escolas do campo nos anos finais do ensino fundamental pode utilizar para tornar o ensino conectado à realidade dos alunos? Assim, desenvolveu-se uma pesquisa com o objetivo de investigar metodologias de ensino de Ciências que podem ser utilizadas pelo professor dos anos finais do ensino fundamental para conectar o ensino à realidade dos alunos. Para a sua realização, optou-se por uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo em relação aos objetivos. Para a coleta de dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e questionários mistos, ou seja, questões abertas e fechadas, tendo em vista a pesquisa tratar-se de um levantamento, com questionamentos feitos a dois pr...
Cadernos Cajuína, 2020
A Pedagogia da Alternância tem demonstrado sua viabilidade no atendimento as populacoes campesina... more A Pedagogia da Alternância tem demonstrado sua viabilidade no atendimento as populacoes campesinas. A integracao entre diferentes tempos e espacos formativos traz uma nova perspectiva para as universidades, no sentido de articular efetivamente ensino, pesquisa e extensao e favorecer a relacao indissociavel entre teoria e pratica. O objetivo deste trabalho e apresentar resultados do projeto de intervencao “Horta pedagogica como instrumento de ensino-aprendizagem para uma educacao contextualizada”, realizado de 2016 a 2018, na Escola Zenita Pires Ferreira, localizada na comunidade Sao Joaquim, zona rural de Campo Maior (PI). Participaram do projeto, educandos do 5o, 6o e 9o anos do Ensino Fundamental, alem de professores, secretario da escola, como tambem, algumas familias da comunidade. Apesar dos inumeros desafios, o trabalho foi produtivo para a escola, pois a utilizacao da horta apresentou-se como uma ferramenta instrumental e norteadora para os educadores na forma de ensinar os c...
Este trabalho discute resultados de pesquisa sobre a infância camponesa, realizada com crianças, ... more Este trabalho discute resultados de pesquisa sobre a infância camponesa, realizada com crianças, na perspectiva do protagonismo infantil. Tendo a Sociologia da Infância como arcabouço teórico-metodológico, empreendeu-se uma investigação com narrativas, tecidas em grupos focais com 20 crianças de 8 a 10 anos de idade, em escolas do campo localizadas em duas comunidades rurais do Estado do Piauí. As interações, nos grupos focais, foram desencadeadas a partir de fotografias e desenhos produzidos pelas crianças. Os resultados do estudo revelaram o potencial que as crianças têm para participarem ativamente de instâncias decisórias na escola, pois tecem críticas contundentes à forma como esta instituição está organizada, além de apresentarem sugestões viáveis ao aprimoramento das práticas pedagógicas que se realizam em seu interior. Conclui-se que é urgente o reposicionamento das crianças no âmbito escolar, como sujeitos que possuem experiências, pensam e contribuem para a (re)construção ...
O presente artigo tem por objetivo analisar experiencia vivenciada no estagio supervisionado na E... more O presente artigo tem por objetivo analisar experiencia vivenciada no estagio supervisionado na Educacao Infantil, como requisito para o processo formativo do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal do Piaui. Analisamos, mais especificamente, a relacao dialogica entre a formacao inicial do professor e a pratica docente. Como procedimento para producao de dados, realizamos observacao em uma turma de nivel II, situada em um Centro de Educacao Infantil Municipal (CEIM), localizado na zona urbana do municipio de Altos/PI.O estagio supervisionado e uma oportunidade impar no processo de formacao inicial do professor, pois possibilita relacionar teoria e pratica, baseada nos saberes da formacao e nos saberes docentes. Essa oportunidade e de fundamental importância tambem, para a autoformacao do aluno futuro professor.
Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada com o objetivo de investigar os usos da le... more Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada com o objetivo de investigar os usos da leitura e da escrita na Educacao Infantil, tendo os diarios de aula, a observacao e a analise documental das propostas pedagogicas das instituicoes como procedimentos de producao de dados. Mais especificamente, visamos c aracterizar as praticas de leitura e escrita; identificar nas propostas pedagogicas as orientacoes quanto ao trabalho com a linguagem escrita; analisar com que finalidade as criancas leem e escrevem. A analise dos diarios de aula ocorreu a partir da analise interpretativa proposta por Zabalza (2004), de forma triangulada com os dados da observacao e da analise documental. O texto apresenta resultados que indicam a importância de as propostas pedagogicas conterem orientacoes claras e coerentes para um trabalho contextualizado, integrado e bem organizado no ensino da linguagem escrita.
Cadernos Cajuína
Este artigo discute conhecimento escolar relacionando-o a princípios e diretrizes do movimento ed... more Este artigo discute conhecimento escolar relacionando-o a princípios e diretrizes do movimento educativo que se convencionou denominar de Educação do Campo. A discussão aqui empreendida foi motivada pela oportunidade de reelaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Campus Teresina, na qual os docentes sentiram dificuldades em definir os componentes curriculares, conteúdos e suas formas de organização, que deveriam compor o currículo da LEdoC, bem como, estudos realizados na disciplina “Conhecimento escolar, ensino de ciências e matemática”, cursada em estudos de doutoramento. Dessa forma, o aprofundamento teórico fez-se no sentido de desmistificar o caráter natural com que se apresentam os conhecimentos científicos no bojo do ensino acadêmico, mais especificamente, nos cursos de formação de professores e mesmo no espaço das escolas de educação básica, futuro lócus de atuação dos professores em...
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
Fundamentado em pressupostos da Sociologia da Infância e da Educação do Campo, este artigo versa ... more Fundamentado em pressupostos da Sociologia da Infância e da Educação do Campo, este artigo versa sobre protagonismo de crianças camponesas na escola, cujo objetivo é discutir a (re)organização dos espaços/tempos educativos de escolas do campo a partir dos sentidos produzidos pelas crianças sobre o campo e sobre esta instituição educativa. Seu direcionamento metodológico inclui-se na vertente da Pesquisa com narrativas, sendo os dados produzidos a partir de grupos focais, realizados com 20 crianças na faixa etária de 8 a 10 anos de idade que estudam em duas escolas de comunidades rurais do Piauí, cenários da pesquisa. Para desencadear as interações, utilizou-se fotografias e desenhos feitos pelas crianças. Os resultados do estudo evidenciaram que as crianças têm potencial para participarem ativamente de instâncias decisórias na escola, como instituição que abarca um tempo considerável do seu convívio diário. Essa inserção institucional possibilita-lhes, a partir de experiências viven...
Leitura: Teoria & Prática
O presente texto é resultado de pesquisa narrativa, de abordagem qualitativa, intitulada “Os usos... more O presente texto é resultado de pesquisa narrativa, de abordagem qualitativa, intitulada “Os usos da leitura e da escrita na Educação Infantil”, realizada em dois Centros Municipais de Educação Infantil do município de Teresina-PI, envolvendo oito interlocutoras que, a partir da escrita de diários de aula, refletiram sobre suas práticas de leitura e de escrita com crianças, na faixa etária de 3 a 6 anos de idade. O estudo buscou responder: Quais os usos da leitura e da escrita na Educação Infantil? Constatou-se, entre outras questões, que o texto não vem sendo trabalhado como prática social de usos da leitura e da escrita, aparecendo, na maioria das vezes, como pano de fundo para trabalhar mecanicamente essas habilidades linguísticas.
Revista Educação e Políticas em Debate
Formação continuada de professores da infância: como podem as crianças contribuir? Continuing tra... more Formação continuada de professores da infância: como podem as crianças contribuir? Continuing training of childhood teachers: how can children contribute? Formation continue des enseignants de l'enfance: comment les enfants peuvent-ils contribuer?
Interfaces Da Educacao, Jan 27, 2015
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Books by Keylla Rejane Almeida Melo
Mediante este contexto, esta coletânea reúne trabalhos que buscam estabelecer um diálogo entre as bases teóricas e político-pedagógicas da educação do campo e as experiências desenvolvidas pelos/as educadores/as e movimentos sociais, de modo a assegurar à materialização dos princípios que dão sustentação a proposta de educação do campo.
O propósito deste trabalho é fomentar a discussão entre educadores, pesquisadores e demais sujeitos sociais acerca das políticas e práticas educativas desenvolvidas nas escolas do campo, confrontando-as com as proposições teórico-práticas construídas em diálogo com os movimentos sociais, visando à implementação de projetos educativos que, partindo dos anseios dos camponeses, se coloco enquanto um projeto coletivo de emancipação política e cultural.
Papers by Keylla Rejane Almeida Melo
Mediante este contexto, esta coletânea reúne trabalhos que buscam estabelecer um diálogo entre as bases teóricas e político-pedagógicas da educação do campo e as experiências desenvolvidas pelos/as educadores/as e movimentos sociais, de modo a assegurar à materialização dos princípios que dão sustentação a proposta de educação do campo.
O propósito deste trabalho é fomentar a discussão entre educadores, pesquisadores e demais sujeitos sociais acerca das políticas e práticas educativas desenvolvidas nas escolas do campo, confrontando-as com as proposições teórico-práticas construídas em diálogo com os movimentos sociais, visando à implementação de projetos educativos que, partindo dos anseios dos camponeses, se coloco enquanto um projeto coletivo de emancipação política e cultural.