A pandemia de COVID-19 desencadeou diversas mudanças na educação como um todo, dentre elas, a ado... more A pandemia de COVID-19 desencadeou diversas mudanças na educação como um todo, dentre elas, a adoção do ensino remoto em todos os níveis de ensino, inclusive no Estágio supervisionado em cursos de Licenciatura. Nesse cenário, o objetivo deste texto consiste em evidenciar as representações sociais de estagiários do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, sobre o estágio realizado de forma remota. O referencial teórico está na abordagem dimensional das Representações Sociais. As informações analisadas foram as considerações finais presentes em 51 relatórios elaborados pelos estagiários de duas turmas do referido curso. As análises se deram com o auxílio do software Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) e pelos pressupostos da análise de conteúdo. Dentre os achados destaca-se a ambivalência das representações sociais dos estagiários que apontaram para o desafio de realizar o estágio de forma remota, principalmente, relacionadas ao uso de tecnologias ao mesmo tempo em que consideraram o período como uma experiência enriquecedora para a sua carreira profissional.
This article reveals characteristics of occurrence books in four State schools in Ponta Grossa/PR... more This article reveals characteristics of occurrence books in four State schools in Ponta Grossa/PR before the moral development process. Theoretical assumptions are base on Piaget (1994) and Puig (2004) works on morality and moral practices. Ninety occurrences were analyzed by employing content analysis aided by the ALCESTE software. The results pointed out that reports have moral content related to indiscipline, disinterest and disrespect. Referrals consist in hand down the conflicts to the families and moral practices are in verbal conduct. The research concludes that occurrence books report normative and moral school conflicts dissociated of development of educational practices that promote building autonomous values and morality.
O artigo explicita as relações encontradas entre ensinar, aprender e cognição em trabalhos public... more O artigo explicita as relações encontradas entre ensinar, aprender e cognição em trabalhos publicados em cinco edições do ENPEC, que incluem esses termos em seus descritores. Foram localizados 154 trabalhos, analisados com o auxílio dos softwares ALCESTE e Nvivo, coadjuvados pela análise de conteúdo. Entre as características, destaca que a maioria é procedente da região Sudeste, de natureza empírica e têm, nos questionários e nos alunos, respectivamente, os principais instrumentos para a coleta de dados e os sujeitos de pesquisa. O referencial teórico nem sempre é definido de forma clara e aprofundada. O ensino, a aprendizagem e a cognição são expressos em métodos, conteúdos e técnicas didático-pedagógicas, e não nos fundamentos epistemológicos e cognitivos dos quais são decorrentes. Ressalta-se que a complexidade envolvida no ato de ensinar e aprender ciências deveria estar no estudo, na pesquisa e no aprofundamento dos fundamentos pedagógicos, epistemológicos, cognitivos e sociais...
Este artigo analisa a presença de professores da Educação Básica que recebem estagiários das lice... more Este artigo analisa a presença de professores da Educação Básica que recebem estagiários das licenciaturas em pesquisas publicadas sobre o Estágio Curricular Supervisionado. A coleta dos dados foi realizada a ferramenta de busca do Google Chrome, através da qual foram localizados 134 artigos. A análise ocorreu mediante os pressupostos da análise de conteúdo (BARDIN, 2004) e contou com o apoio dos softwares IRaMuTeQ e Nvivo. Entre os achados, destaca-se que a maioria são pesquisas de campo, com reduzido número de sujeitos, inferior a 50, caracterizadas como estudos de caso e/ou relatos de experiência. Entre as pesquisas teóricas, destacam-se análises documentais, realizadas sobretudo a partir de relatórios de estágio. Os estagiários são os principais sujeitos e os coformadores (professores da Educação Básica que recebem estagiários das licenciaturas) aparecem com baixa frequência, e quando citados, não possuem o status de produtores de conhecimento sobre o estágio, sendo considerados...
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
Práticas de educação moral são analisadas em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/P... more Práticas de educação moral são analisadas em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/PR a fim de compreender o seu impacto no desenvolvimento moral dos alunos. A fundamentação teórica está na Teoria do Desenvolvimento Moral, de Piaget e nas Práticas Morais, de Puig. A coleta dos dados foi realizada mediante a observação de 58 aulas em turmas do 9º ano do ensino fundamental. Os dados foram analisados a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo, considerando dois eixos distintos: os aspectos didático-pedagógicos e os aspectos morais. Os resultados evidenciaram que as aulas, em sua maioria, são expositivas, transmissivas e conteudistas. As práticas morais se dão, principalmente, a partir de conduções verbais e do estabelecimento de normas unilaterais, construídas sem a participação efetiva dos alunos, o que contribui para a permanência da heteronomia e para a manutenção dos problemas morais nas escolas estaduais.
Este artigo apresenta características dos livros de ocorrências (LO) em quatro escolas estaduais ... more Este artigo apresenta características dos livros de ocorrências (LO) em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/PR frente o processo de desenvolvimento moral. Os pressupostos teóricos estão embasados em trabalhos de Piaget e Puig sobre a moralidade e as práticas morais. Foram analisadas 90 ocorrências, utilizando a análise de conteúdo coadjuvada pelo software Alceste. Os resultados indicam que os registros possuem conteúdo moral relacionados à indisciplina, ao desinteresse e ao desrespeito. Os encaminhamentos consistem em repassar os conflitos para a instância familiar e as práticas morais estão na condução verbal. A pesquisa conclui que os LO relatam conflitos escolares normativos e morais dissociados do desenvolvimento de práticas educativas promotoras da construção de valores e moralidade autônoma.
Representações Sociais Dos Alunos Do Nono Ano Sobre O Estudo
O artigo analisa as Representacoes Sociais dos alunos do nono ano acerca do estudo. As informacoe... more O artigo analisa as Representacoes Sociais dos alunos do nono ano acerca do estudo. As informacoes foram coletadas mediante a realizacao de entrevistas (N=40) com roteiro organizado a partir de triagens hierarquizadas sucessivas. Para o tratamento das informacoes utilizou-se a analise de conteudo coadjuvada pelo software ALCESTE. Os resultados indicaram que os alunos representam o estudo ligado as suas possibilidades, utilidades e materialidades. As dimensoes do estudo se expressam em duas vias: a primeira e mais significativa esta associada a origem historica do estudo; e a segunda e funcional e esta pautada no debate dos alunos sobre as contingencias e coercoes associadas ao estudo. Esses achados evidenciam que as decisoes tomadas pelos alunos frente ao estudo sao dependentes das situacoes enfrentadas por eles no seu cotidiano. Espera-se que o detalhamento dessas dimensoes, possa subsidiar a reflexao e a formacao de professores para a promocao dos habitos de estudo dos seus alunos.
Neste texto, foi investigada a estrutura das representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino... more Neste texto, foi investigada a estrutura das representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental acerca das regras escolares. O referencial teórico é a abordagem estrutural das representações sociais (ABRIC, 1994) e a Teoria do Desenvolvimento Moral (PIAGET, 1994). A coleta dos dados foi realizada mediante a aplicação de questionário para 359 alunos. A análise dos dados foi feita com o auxílio dos softwares SPSS, Evoc, Simi e com a análise de conteúdo. Os resultados indicaram uma representação social estruturada a partir do “celular e uniforme” e “respeito”. Há uma ambivalência acerca desses objetos: de um lado, estão os aspectos normativos; e, de outro, os funcionais. Diante do valor que possui caráter normativo, têm-se o consenso da sua necessidade para o bom convívio escolar. Assim sendo, destaca-se a importância de as escolas construírem iniciativas para a educação moral dos alunos para não ficarem sujeitos a políticas neoconservadoras fundamentadas na heteronomia m...
Este artigo apresenta uma análise de teses,dissertações e artigos que tratam da educação moral na... more Este artigo apresenta uma análise de teses,dissertações e artigos que tratam da educação moral na escola. A coleta dos dados foi feita em bases eletrônicas, nas quais foram localizadas 85 produções. A análise se deu mediante o apoio dos softwares Alceste e Simi. Entre os achados destaca-se que a maioria das pesquisas é procedente da região Sudeste, grande parte das investigações é de natureza empírica e tem na observação e na entrevista os principais instrumentos para a coleta de dados. Os resultados evidenciaram a formação de quatro classes distintas. A classe 1, concentrando mais de 70% das informações analisadas, constituiu-se como a mais significativa e assinalou para a necessidade de se construir na escola um espaço para a formação ética dos alunos, bem como para a construção de valores e da autonomia moral. Já a classe 3 tratou dos conflitos no âmbito da sala de aula como sendo um processo de difícil resolução. Por fim, as classes 2 e 4 evidenciaram, respectivamente, os ambientes de pesquisa e os aspectos metodológicos que dão luz a essas produções científicas.
Resumo: Investiga as representações sociais (RS) dos alunos do 9º ano sobre o estudo com base em ... more Resumo: Investiga as representações sociais (RS) dos alunos do 9º ano sobre o estudo com base em sua abordagem estrutural e nos subsídios fornecidos pela Psicologia e Epistemologia Genética. A coleta de informações foi realizada mediante a aplicação de questionário (N=213), solicitando que os alunos evocassem palavras ou expressões relacionadas ao termo indutor "estudar é" e justificassem a expressão listada como a mais importante. As evocações foram analisadas com o auxílio dos softwares Evoc, e as justificativas, pela análise de conteúdo. Os resultados revelaram que os alunos possuem uma representação ambivalente sobre o estudo, o qual é visto ora de forma positiva, como algo importante para o futuro; ora de forma negativa, caracterizado como chato e cansativo. Elevadas ou baixas, as médias de desempenho na Prova Brasil estão associadas ao tempo dedicado ao estudo, ao hábito de estudar e ao controle escolar e familiar do estudo. Nas duas situações foram identificadas ati...
A pandemia de COVID-19 desencadeou diversas mudanças na educação como um todo, dentre elas, a ado... more A pandemia de COVID-19 desencadeou diversas mudanças na educação como um todo, dentre elas, a adoção do ensino remoto em todos os níveis de ensino, inclusive no Estágio supervisionado em cursos de Licenciatura. Nesse cenário, o objetivo deste texto consiste em evidenciar as representações sociais de estagiários do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, sobre o estágio realizado de forma remota. O referencial teórico está na abordagem dimensional das Representações Sociais. As informações analisadas foram as considerações finais presentes em 51 relatórios elaborados pelos estagiários de duas turmas do referido curso. As análises se deram com o auxílio do software Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) e pelos pressupostos da análise de conteúdo. Dentre os achados destaca-se a ambivalência das representações sociais dos estagiários que apontaram para o desafio de realizar o estágio de forma remota, principalmente, relacionadas ao uso de tecnologias ao mesmo tempo em que consideraram o período como uma experiência enriquecedora para a sua carreira profissional.
This article reveals characteristics of occurrence books in four State schools in Ponta Grossa/PR... more This article reveals characteristics of occurrence books in four State schools in Ponta Grossa/PR before the moral development process. Theoretical assumptions are base on Piaget (1994) and Puig (2004) works on morality and moral practices. Ninety occurrences were analyzed by employing content analysis aided by the ALCESTE software. The results pointed out that reports have moral content related to indiscipline, disinterest and disrespect. Referrals consist in hand down the conflicts to the families and moral practices are in verbal conduct. The research concludes that occurrence books report normative and moral school conflicts dissociated of development of educational practices that promote building autonomous values and morality.
O artigo explicita as relações encontradas entre ensinar, aprender e cognição em trabalhos public... more O artigo explicita as relações encontradas entre ensinar, aprender e cognição em trabalhos publicados em cinco edições do ENPEC, que incluem esses termos em seus descritores. Foram localizados 154 trabalhos, analisados com o auxílio dos softwares ALCESTE e Nvivo, coadjuvados pela análise de conteúdo. Entre as características, destaca que a maioria é procedente da região Sudeste, de natureza empírica e têm, nos questionários e nos alunos, respectivamente, os principais instrumentos para a coleta de dados e os sujeitos de pesquisa. O referencial teórico nem sempre é definido de forma clara e aprofundada. O ensino, a aprendizagem e a cognição são expressos em métodos, conteúdos e técnicas didático-pedagógicas, e não nos fundamentos epistemológicos e cognitivos dos quais são decorrentes. Ressalta-se que a complexidade envolvida no ato de ensinar e aprender ciências deveria estar no estudo, na pesquisa e no aprofundamento dos fundamentos pedagógicos, epistemológicos, cognitivos e sociais...
Este artigo analisa a presença de professores da Educação Básica que recebem estagiários das lice... more Este artigo analisa a presença de professores da Educação Básica que recebem estagiários das licenciaturas em pesquisas publicadas sobre o Estágio Curricular Supervisionado. A coleta dos dados foi realizada a ferramenta de busca do Google Chrome, através da qual foram localizados 134 artigos. A análise ocorreu mediante os pressupostos da análise de conteúdo (BARDIN, 2004) e contou com o apoio dos softwares IRaMuTeQ e Nvivo. Entre os achados, destaca-se que a maioria são pesquisas de campo, com reduzido número de sujeitos, inferior a 50, caracterizadas como estudos de caso e/ou relatos de experiência. Entre as pesquisas teóricas, destacam-se análises documentais, realizadas sobretudo a partir de relatórios de estágio. Os estagiários são os principais sujeitos e os coformadores (professores da Educação Básica que recebem estagiários das licenciaturas) aparecem com baixa frequência, e quando citados, não possuem o status de produtores de conhecimento sobre o estágio, sendo considerados...
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
Práticas de educação moral são analisadas em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/P... more Práticas de educação moral são analisadas em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/PR a fim de compreender o seu impacto no desenvolvimento moral dos alunos. A fundamentação teórica está na Teoria do Desenvolvimento Moral, de Piaget e nas Práticas Morais, de Puig. A coleta dos dados foi realizada mediante a observação de 58 aulas em turmas do 9º ano do ensino fundamental. Os dados foram analisados a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo, considerando dois eixos distintos: os aspectos didático-pedagógicos e os aspectos morais. Os resultados evidenciaram que as aulas, em sua maioria, são expositivas, transmissivas e conteudistas. As práticas morais se dão, principalmente, a partir de conduções verbais e do estabelecimento de normas unilaterais, construídas sem a participação efetiva dos alunos, o que contribui para a permanência da heteronomia e para a manutenção dos problemas morais nas escolas estaduais.
Este artigo apresenta características dos livros de ocorrências (LO) em quatro escolas estaduais ... more Este artigo apresenta características dos livros de ocorrências (LO) em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/PR frente o processo de desenvolvimento moral. Os pressupostos teóricos estão embasados em trabalhos de Piaget e Puig sobre a moralidade e as práticas morais. Foram analisadas 90 ocorrências, utilizando a análise de conteúdo coadjuvada pelo software Alceste. Os resultados indicam que os registros possuem conteúdo moral relacionados à indisciplina, ao desinteresse e ao desrespeito. Os encaminhamentos consistem em repassar os conflitos para a instância familiar e as práticas morais estão na condução verbal. A pesquisa conclui que os LO relatam conflitos escolares normativos e morais dissociados do desenvolvimento de práticas educativas promotoras da construção de valores e moralidade autônoma.
Representações Sociais Dos Alunos Do Nono Ano Sobre O Estudo
O artigo analisa as Representacoes Sociais dos alunos do nono ano acerca do estudo. As informacoe... more O artigo analisa as Representacoes Sociais dos alunos do nono ano acerca do estudo. As informacoes foram coletadas mediante a realizacao de entrevistas (N=40) com roteiro organizado a partir de triagens hierarquizadas sucessivas. Para o tratamento das informacoes utilizou-se a analise de conteudo coadjuvada pelo software ALCESTE. Os resultados indicaram que os alunos representam o estudo ligado as suas possibilidades, utilidades e materialidades. As dimensoes do estudo se expressam em duas vias: a primeira e mais significativa esta associada a origem historica do estudo; e a segunda e funcional e esta pautada no debate dos alunos sobre as contingencias e coercoes associadas ao estudo. Esses achados evidenciam que as decisoes tomadas pelos alunos frente ao estudo sao dependentes das situacoes enfrentadas por eles no seu cotidiano. Espera-se que o detalhamento dessas dimensoes, possa subsidiar a reflexao e a formacao de professores para a promocao dos habitos de estudo dos seus alunos.
Neste texto, foi investigada a estrutura das representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino... more Neste texto, foi investigada a estrutura das representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental acerca das regras escolares. O referencial teórico é a abordagem estrutural das representações sociais (ABRIC, 1994) e a Teoria do Desenvolvimento Moral (PIAGET, 1994). A coleta dos dados foi realizada mediante a aplicação de questionário para 359 alunos. A análise dos dados foi feita com o auxílio dos softwares SPSS, Evoc, Simi e com a análise de conteúdo. Os resultados indicaram uma representação social estruturada a partir do “celular e uniforme” e “respeito”. Há uma ambivalência acerca desses objetos: de um lado, estão os aspectos normativos; e, de outro, os funcionais. Diante do valor que possui caráter normativo, têm-se o consenso da sua necessidade para o bom convívio escolar. Assim sendo, destaca-se a importância de as escolas construírem iniciativas para a educação moral dos alunos para não ficarem sujeitos a políticas neoconservadoras fundamentadas na heteronomia m...
Este artigo apresenta uma análise de teses,dissertações e artigos que tratam da educação moral na... more Este artigo apresenta uma análise de teses,dissertações e artigos que tratam da educação moral na escola. A coleta dos dados foi feita em bases eletrônicas, nas quais foram localizadas 85 produções. A análise se deu mediante o apoio dos softwares Alceste e Simi. Entre os achados destaca-se que a maioria das pesquisas é procedente da região Sudeste, grande parte das investigações é de natureza empírica e tem na observação e na entrevista os principais instrumentos para a coleta de dados. Os resultados evidenciaram a formação de quatro classes distintas. A classe 1, concentrando mais de 70% das informações analisadas, constituiu-se como a mais significativa e assinalou para a necessidade de se construir na escola um espaço para a formação ética dos alunos, bem como para a construção de valores e da autonomia moral. Já a classe 3 tratou dos conflitos no âmbito da sala de aula como sendo um processo de difícil resolução. Por fim, as classes 2 e 4 evidenciaram, respectivamente, os ambientes de pesquisa e os aspectos metodológicos que dão luz a essas produções científicas.
Resumo: Investiga as representações sociais (RS) dos alunos do 9º ano sobre o estudo com base em ... more Resumo: Investiga as representações sociais (RS) dos alunos do 9º ano sobre o estudo com base em sua abordagem estrutural e nos subsídios fornecidos pela Psicologia e Epistemologia Genética. A coleta de informações foi realizada mediante a aplicação de questionário (N=213), solicitando que os alunos evocassem palavras ou expressões relacionadas ao termo indutor "estudar é" e justificassem a expressão listada como a mais importante. As evocações foram analisadas com o auxílio dos softwares Evoc, e as justificativas, pela análise de conteúdo. Os resultados revelaram que os alunos possuem uma representação ambivalente sobre o estudo, o qual é visto ora de forma positiva, como algo importante para o futuro; ora de forma negativa, caracterizado como chato e cansativo. Elevadas ou baixas, as médias de desempenho na Prova Brasil estão associadas ao tempo dedicado ao estudo, ao hábito de estudar e ao controle escolar e familiar do estudo. Nas duas situações foram identificadas ati...
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