Papers by Jette von Holst-Pedersen
The Nordic journal of language teaching and learning, Jan 28, 2024
Denne artikel praesenterer en Cyklus-Task-Chunks tilgang til integration af interkulturel og spro... more Denne artikel praesenterer en Cyklus-Task-Chunks tilgang til integration af interkulturel og sproglig laering i engelsk-, tysk-og franskundervisningen. Tilgangen kan betragtes som en CLIL-orienteret tilgang, da den viser, hvordan elever kan stilladseres til at kunne kommunikere, reflektere og forholde sig kritisk til kultur, samfund og verden. Den bygger på en synergi imellem Cyklusmodel for interkulturel laering (Risager & Svarstad, 2020) og en stilladsering af elevernes sproglige udvikling baseret på en task-og chunks-orienteret kommunikativ sprogundervisning. Den er udviklet i forbindelse med et større aktionsforskningsprojekt i Danmark i skoleåret 2021/2022, hvor det baerende spørgsmål var, hvordan undervisning i sprogfagene kan bidrage til undervisning i de store globale samfundsfordringer, som de fx kommer til udtryk i FN's Verdensmål for baeredygtig udvikling. Lektorteamet udviklede seks undervisningsforløb til 8. og 9. klasse baseret på en Cyklus-Task-Chunks tilgang, som de deltagende laerere afprøvede og udviklede i en aktionslaeringsspiral i form af workshops, didaktiske samtaler og fokusgruppeinterview. Elevernes stemmer blev også inddraget i form af afsluttende fokusgruppeinterviews. Projektets fund viser, at det er muligt at arbejde med komplekse emner som fx baeredygtighedsproblematikker og at kommunikere om disse problemstillinger på engelsk, tysk og fransk. I denne artikel er der fokus på fund fra engelskog tyskundervisningen.
Sprogforum. Tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik
Hvordan kan man styrke 2. fremmedsprog – elevernes 3. eller 4. sprog – i det danske...
Sprogforum. Tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik
Fagportalerne i engelsk og tysk-digitale muligheder for autentiske sprog-og kulturmøder? Fagporta... more Fagportalerne i engelsk og tysk-digitale muligheder for autentiske sprog-og kulturmøder? Fagportalerne til grundskolens fag blev udviklet med økonomisk støtte fra undervisningsministeriet i perioden 2012-2017. I dag udgør salget af digitale laeremidler (identisk med fagportalerne fra Gyldendal, Alinea og Clio) over 50 procent af det samlede salg (Kristensen 2018: 16). Fagportalerne har også fundet indpas på laereruddannelserne, da de studerende har adgang til samtlige fagportaler. Under coronakrisen i foråret 2020 blev portalerne gjort frit tilgaengelige, hvormed der kom mange nye brugere til, så portalerne er blevet mere og mere udbredte i folkeskolens fremmedsprogsundervisning. Vi ønsker i denne artikel at fokusere på portalernes anvendelse af autentiske tekster og på de sprog-og kulturmøder, som teksterne laegger op til. Efter en kort introduktion af disse udvalgte fokusområder følger eksempler på forløb fra portalerne i tysk og engelsk, som vi har udvalgt, fordi de på konstruktiv vis forsøger at åbne op for elevdeltagelse i autentiske sprog-og kulturmøder igennem anlone krogsgaard svarstad Lektor, ph.d., Københavns Professionshøjskole
Uploads
Papers by Jette von Holst-Pedersen