Papers by Vilmar Martins Junior
TEXTURA - ULBRA, 2019
RESUMOEste artigo analisa algumas imbricações entre a pequena política e a educação. A pequena po... more RESUMOEste artigo analisa algumas imbricações entre a pequena política e a educação. A pequena política está imersa na lógica do bem e do mal. Para Nietzsche, moral é apenas uma interpretação de determinados fenômenos, em geral uma má interpretação. A educação tende a aliar-se à pequena política paradoxalmente sempre que pretende dar à formação um caráter de comprometimento com a sociedade, com as instituições escolares, com o melhoramento da humanidade. Ao recusar e criticar as ações no entorno da pequena política, o texto pretende apontar outros caminhos formativos no campo da educação, em vista do cultivo da Grande Política.
Revista Vértices, 2018
Este texto visa pensar a educação enquanto processo artístico de formação do humano e da existênc... more Este texto visa pensar a educação enquanto processo artístico de formação do humano e da existência humana. Na esteira das críticas que apontam o processo formativo como homogeneização e redução do tipo humano a uma única formação, este ensaio vislumbra a possibilidade de uma educação para a singularidade. Pensando com Nietzsche, metodologicamente se situa para além de um elencar premissas e defender argumentos, intentando explicitar, narrar e propor pensamentos radicais sobre educação e vida. Assim, arregimenta a arte enquanto um elemento que permite pensar a educação para além das necessidades imediatas, a arte enquanto instrumento que autoriza pensar uma educação para a vida, não para um ofício nem para um acúmulo de conhecimento. Uma formação para tornar-se o que se é, sem um juízo prévio do que deveríamos ser, mas sim uma abertura para as múltiplas perspectivas de configuração do humano. Provocado pelo tema, projeta algumas características de uma educação, de um educador e de u...
Horizontes, 2019
O presente texto reflete sobre a condição humana, motivado por três percepções radicais: a fala d... more O presente texto reflete sobre a condição humana, motivado por três percepções radicais: a fala de Sileno conforme nos apresenta Nietzsche em O nascimento da tragédia; o interdito do absoluto presente na concepção de Nietzsche de que deus morreu e por fim o diagnóstico da condição humana de acordo com Thomas Bernhard na obra Origem. O objetivo é partir de percepções extremas para assim aproximar-se de condições de possibilidades para bem conviver com nossa condição humana, sustentando a hipótese que o cultivo de si e a formação são elementos capazes de elevar a vida em tempos de morte de deus.
Educação: Teoria e Prática, 2018
O presente trabalho visa refletir sobre os valores promovidos pela nossa educação a partir das co... more O presente trabalho visa refletir sobre os valores promovidos pela nossa educação a partir das concepções nietzschianas de Educação e Niilismo, promovendo um diálogo solidário com a obra “Os demônios” de Dostoievski. Em Nietzsche busco uma concepção de educação que responda a ideia de niilismo, para isto utilizo a obra de Dostoievski com o intuito de ilustrar o niilismo retratado por Nietzsche. A educação pode ser observada no corpus nietzschiano como interligada com a formação visando construir/alimentar uma cultura nobre, a partir da tresvaloração dos valores. Na obra de Dostoievski o maior exemplo de Niilismo é o “Chigaliovismo” que apregoa a igualdade acima de qualquer valor e singularidade. Partindo deste cenário, onde a igualdade se apresenta como um valor niilista proponho a reflexão: poderia a educação promover os valores superiores necessários à superação do niilismo? Palavras chave: Educação. Valores. Niilismo. Nietzsche e Dostoievski.
Revista Educação e Emancipação, 2018
Resenha da obra de George Steiner, Lições dos mestres.
Formação e vivência- de como Nietzsche impacta a educação
Educação e Cultura Contemporânea, 2016
Resumo: Formacao e vivencia - de como Nietzsche impacta a educacao Escolhemos Nietzsche. Pensamos... more Resumo: Formacao e vivencia - de como Nietzsche impacta a educacao Escolhemos Nietzsche. Pensamos nele com gosto. Selecionamos a ideia de ‘selecao’ para pensar com Nietzsche a educacao e os processos de formacao. Inumeraveis nuances perpassam a ideia acima. A intencao nao e responder questoes. Tampouco respostas exatas, monoliticas, estacionarias. Intenta-se, isso sim, por meio do espirito livre, violentar as respostas tradicionais, violar as certezas, constranger os pre-conceitos. De novo formar-se. Palavras-chave: educacao, selecao, espirito livre, Nietzsche.
Coloquio Internacional De Educacao E Seminario De Estrategias E Acoes Multidisciplinares, Sep 8, 2014
Científico e Tecnológico RESUMO A proposta deste texto é analisar a crítica de Nietzsche à concep... more Científico e Tecnológico RESUMO A proposta deste texto é analisar a crítica de Nietzsche à concepção de sujeito, seus desdobramentos em uma crítica ao humanismo e, a partir da crítica, traçar possibilidades educativas que podem ser construídas via desconstrução do entendimento do humano enquanto sujeito. Nesta análise utilizo metodologicamente a concepção nietzschiana de genealogia enquanto interpretação que se opõe ao caráter absoluto dos valores, tanto quanto a seu caráter relativo ou utilitário. Importa pensar genealogicamente os valores presente nos discursos educativos contemporâneos, pois estes possuem um forte teor humanista e metafísico. Estes valores ao determinar um tipo de humano e de mundo desdobra-se em determinadas percepções, modos de existência e possibilidades de vida. Esses "efeitos" da educação humanista e metafísica necessitam ser abordados a partir de uma crítica genealógica, que se pergunte não pela "verdade", mas sim pelas forças, pelos valores, pelos jogos linguísticos operados por esta concepção de educação. Juntamente com a crítica, busco apontar um processo formativo que possibilite ao humano "tornar-se o que se é", um processo onde novos inícios se tornem presença. As conclusões de tal análise certamente são provisórias, contingenciais e circunstanciais, pois nada mais contrário ao pensamento de Nietzsche do que conclusões herméticas, sendo assim, para além de concluir experimento um pensar a partir do "devir", um pensar inocente e afirmativo que elabora "verdades" e valorações nos encontros produzidos pela vida. Pensamento "descomprometido" com o todo, sem culpa e sem visar recompensa, acima de tudo um pensar que afirme a vida. Palavras-chave: Educação. Sujeito. Humanismo. Valores. O homem inventou Deus para que este o criasse... Ferreira Gullar PALAVRAS INICIAIS... à guisa de introdução Nietzsche tece uma crítica radical à ideia de sujeito construída pela filosofia moderna, essa crítica perpassa os valores produzidos por esta concepção de humano. Partindo do brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Editora Unoesc (E-Journals)
Uploads
Papers by Vilmar Martins Junior