Der Beitrag versucht die Frage zu klären, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Inter... more Der Beitrag versucht die Frage zu klären, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Interkulturellen Bildung gibt und was ihn ausmacht. Zur Beantwortung der Frage wird auf Befunde einer kleinen Umfrage unter Expert_innen der Interkulturellen Bildung im deutschsprachigen Raum zurückgegriffen, die die zehn wichtigsten Texte, die Studierende der Interkulturellen Bildung gelesen haben sollten, nennen sollten. Die Ergebnisse zeigen, dass das Feld um wenige Autor_innen herum zentriert ist, die v. a. aus den Erziehungswissenschaften stammen, und eine spezielle Textform wissenschaftlicher Publikationen dominiert: das Lehrbuch.This article intends to question the existence and content of a specialized literary canon in the field of intercultural education. In order to investigate this question a small survey with German speaking experts of intercultural education was carried out. These experts were asked to name the ten most important texts that students of intercultural education ne...
Der Beitrag versucht die Frage zu klaren, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Inter... more Der Beitrag versucht die Frage zu klaren, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Interkulturellen Bildung gibt und was ihn ausmacht. Zur Beantwortung der Frage wird auf Befunde einer kleinen Umfrage unter Expert_innen der Interkulturellen Bildung im deutschsprachigen Raum zuruckgegriffen, die die zehn wichtigsten Texte, die Studierende der Interkulturellen Bildung gelesen haben sollten, nennen sollten. Die Ergebnisse zeigen, dass das Feld um wenige Autor_innen herum zentriert ist, die v. a. aus den Erziehungswissenschaften stammen, und eine spezielle Textform wissenschaftlicher Publikationen dominiert: das Lehrbuch.
Noch immer gibt es große Hürden für einen Bildungsaufstieg - nach wie vor stammt nur eine Minderh... more Noch immer gibt es große Hürden für einen Bildungsaufstieg - nach wie vor stammt nur eine Minderheit der Professor*innen aus der Arbeiterklasse. Was bedeutet es diesen Aufsteiger*innen, eine Professur erreicht zu haben? Wie erleben sie die Universität und das Versprechen der Chancengleichheit? Und wie haben ihre eigenen Aufstiegserfahrungen sie als Wissenschaftler*innen geprägt? Erstmals äußern sich in diesem Buch Professor*innen unterschiedlicher Fächer zu ihrem »Klassenübergang« und zur Verknüpfung von sozialer Herkunft und Wissenschaft. Gerahmt werden die persönlichen Schilderungen durch ausgewählte Beiträge aus der Ungleichheitsforschung, u.a. von Christoph Butterwegge, Michael Hartmann und Andrea Lange-Vester.
Zusammenfassung Eine Krebserkrankung gefährdet nicht nur die eigene Gesundheit, sondern auch die ... more Zusammenfassung Eine Krebserkrankung gefährdet nicht nur die eigene Gesundheit, sondern auch die eigene Identität, da an Krebs Erkrankten mit der Diagnose die Rolle des/der (schwer kranken) PatientIn verliehen wird. Zugleich konfrontiert die Krankheit die Betroffenen mit der eigenen körperlichen Verletzlichkeit, die Fremdwie Selbststigmatisierungsprozesse auslöst, insbesondere dann, wenn es sich um eine Krebsart handelt, die aufgrund ihrer Organsymbolik und/oder körperlichen Manifestation für Stigmatisierungsprozesse besonders exponiert ist. Darmkrebs als eine der häufigsten Krebserkrankungen bei Männern bildet hierfür ein eindrucksvolles Beispiel. Der Beitrag zeigt anhand ausgewählter Befunde einer (Reha)Klinikstudie mit Männern, die an Darmkrebs erkrankt sind, wie sie ihre Krankheit als "existentielle Bedrohung" ihrer Identität, vor allem ihrer Identität als Mann erfahren, die mit fremd-wie selbstinitiierten Stigmatisierungsprozessen einhergeht. Ausgehend von den subjektiven Erfahrungen der betroffenen Männer werden Herausforderungen einer geschlechtergerechten Gesundheitsversorgung skizziert.
Der Beitrag versucht die Frage zu klären, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Inter... more Der Beitrag versucht die Frage zu klären, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Interkulturellen Bildung gibt und was ihn ausmacht. Zur Beantwortung der Frage wird auf Befunde einer kleinen Umfrage unter Expert_innen der Interkulturellen Bildung im deutschsprachigen Raum zurückgegriffen, die die zehn wichtigsten Texte, die Studierende der Interkulturellen Bildung gelesen haben sollten, nennen sollten. Die Ergebnisse zeigen, dass das Feld um wenige Autor_innen herum zentriert ist, die v. a. aus den Erziehungswissenschaften stammen, und eine spezielle Textform wissenschaftlicher Publikationen dominiert: das Lehrbuch.This article intends to question the existence and content of a specialized literary canon in the field of intercultural education. In order to investigate this question a small survey with German speaking experts of intercultural education was carried out. These experts were asked to name the ten most important texts that students of intercultural education ne...
Der Beitrag versucht die Frage zu klaren, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Inter... more Der Beitrag versucht die Frage zu klaren, inwiefern es einen fachliterarischen Kanon in der Interkulturellen Bildung gibt und was ihn ausmacht. Zur Beantwortung der Frage wird auf Befunde einer kleinen Umfrage unter Expert_innen der Interkulturellen Bildung im deutschsprachigen Raum zuruckgegriffen, die die zehn wichtigsten Texte, die Studierende der Interkulturellen Bildung gelesen haben sollten, nennen sollten. Die Ergebnisse zeigen, dass das Feld um wenige Autor_innen herum zentriert ist, die v. a. aus den Erziehungswissenschaften stammen, und eine spezielle Textform wissenschaftlicher Publikationen dominiert: das Lehrbuch.
Noch immer gibt es große Hürden für einen Bildungsaufstieg - nach wie vor stammt nur eine Minderh... more Noch immer gibt es große Hürden für einen Bildungsaufstieg - nach wie vor stammt nur eine Minderheit der Professor*innen aus der Arbeiterklasse. Was bedeutet es diesen Aufsteiger*innen, eine Professur erreicht zu haben? Wie erleben sie die Universität und das Versprechen der Chancengleichheit? Und wie haben ihre eigenen Aufstiegserfahrungen sie als Wissenschaftler*innen geprägt? Erstmals äußern sich in diesem Buch Professor*innen unterschiedlicher Fächer zu ihrem »Klassenübergang« und zur Verknüpfung von sozialer Herkunft und Wissenschaft. Gerahmt werden die persönlichen Schilderungen durch ausgewählte Beiträge aus der Ungleichheitsforschung, u.a. von Christoph Butterwegge, Michael Hartmann und Andrea Lange-Vester.
Zusammenfassung Eine Krebserkrankung gefährdet nicht nur die eigene Gesundheit, sondern auch die ... more Zusammenfassung Eine Krebserkrankung gefährdet nicht nur die eigene Gesundheit, sondern auch die eigene Identität, da an Krebs Erkrankten mit der Diagnose die Rolle des/der (schwer kranken) PatientIn verliehen wird. Zugleich konfrontiert die Krankheit die Betroffenen mit der eigenen körperlichen Verletzlichkeit, die Fremdwie Selbststigmatisierungsprozesse auslöst, insbesondere dann, wenn es sich um eine Krebsart handelt, die aufgrund ihrer Organsymbolik und/oder körperlichen Manifestation für Stigmatisierungsprozesse besonders exponiert ist. Darmkrebs als eine der häufigsten Krebserkrankungen bei Männern bildet hierfür ein eindrucksvolles Beispiel. Der Beitrag zeigt anhand ausgewählter Befunde einer (Reha)Klinikstudie mit Männern, die an Darmkrebs erkrankt sind, wie sie ihre Krankheit als "existentielle Bedrohung" ihrer Identität, vor allem ihrer Identität als Mann erfahren, die mit fremd-wie selbstinitiierten Stigmatisierungsprozessen einhergeht. Ausgehend von den subjektiven Erfahrungen der betroffenen Männer werden Herausforderungen einer geschlechtergerechten Gesundheitsversorgung skizziert.
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