Books by Juan Carlos Campuzano Ramírez
Un amplio sector de profesores del Colegiode Ciencias y Humanidades ha manifestado la necesidad d... more Un amplio sector de profesores del Colegiode Ciencias y Humanidades ha manifestado la necesidad de contar con indicadores cuantitativos del aprovechamiento escolar, que se pueden apreciar en los datos de la acreditación y reprobación de cada materia y que los alumnos han obtenido a lo largo de los más de cuarenta años de historia de la institución.
¿Es posible conocer el porcentaje de estudiantes acreditados en cada materia desde 1971 hasta el presente año (2012)?, ¿cuál es el promedio de calificaciones de las distintas generaciones de alumnos en cada materia que se imparte? Si se observa la acreditación de cada materia a lo largo de los años,
se pueden percibir diferencias por género, turno, plantel y otros indicadores.
El propósito del presente documento es responder a estas preguntas; es decir, mostrar los porcentajes de acreditación, reprobación y de NP (no presentó) de los educandos de acuerdo con el semestre que les correspondía cursar conforme a cada plan de estudios, desde el inicio del Colegio de Ciencias y Humanidades (1971) hasta el ciclo 2012-1, por asignatura, semestre y área
Los lectores encontrarán en estas páginas una radiografía del avance escolar de cada una de las asignaturas del de cada área.
Papers by Juan Carlos Campuzano Ramírez
Diseno e implementacion de un esquema de seguridad perimetral para redes de datos. Caso practico:... more Diseno e implementacion de un esquema de seguridad perimetral para redes de datos. Caso practico: Direccion General del Colegio de Ciencias y Humanidades
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¿Es posible conocer el porcentaje de estudiantes acreditados en cada materia desde 1971 hasta el presente año (2012)?, ¿cuál es el promedio de calificaciones de las distintas generaciones de alumnos en cada materia que se imparte? Si se observa la acreditación de cada materia a lo largo de los años,
se pueden percibir diferencias por género, turno, plantel y otros indicadores.
El propósito del presente documento es responder a estas preguntas; es decir, mostrar los porcentajes de acreditación, reprobación y de NP (no presentó) de los educandos de acuerdo con el semestre que les correspondía cursar conforme a cada plan de estudios, desde el inicio del Colegio de Ciencias y Humanidades (1971) hasta el ciclo 2012-1, por asignatura, semestre y área
Los lectores encontrarán en estas páginas una radiografía del avance escolar de cada una de las asignaturas del de cada área.
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¿Es posible conocer el porcentaje de estudiantes acreditados en cada materia desde 1971 hasta el presente año (2012)?, ¿cuál es el promedio de calificaciones de las distintas generaciones de alumnos en cada materia que se imparte? Si se observa la acreditación de cada materia a lo largo de los años,
se pueden percibir diferencias por género, turno, plantel y otros indicadores.
El propósito del presente documento es responder a estas preguntas; es decir, mostrar los porcentajes de acreditación, reprobación y de NP (no presentó) de los educandos de acuerdo con el semestre que les correspondía cursar conforme a cada plan de estudios, desde el inicio del Colegio de Ciencias y Humanidades (1971) hasta el ciclo 2012-1, por asignatura, semestre y área
Los lectores encontrarán en estas páginas una radiografía del avance escolar de cada una de las asignaturas del de cada área.