Papers by Jose Balderas Quiroz
Introducción La evaluación neuropsicológica de la memoria ha ido cobrando cada vez mayor importan... more Introducción La evaluación neuropsicológica de la memoria ha ido cobrando cada vez mayor importancia debido, en parte, al impacto que tienen los trastornos mnésicos sobre las actividades de la vida diaria, y por otro lado al lugar que ocupan estas alteraciones en los inicios de una patología demencial. Por lo tanto la evaluación neuropsicológica de la memoria tiene como objetivo principal colaborar con el diagnóstico diferencial entre la normalidad y las demencias. Asimismo, el incremento sustancial de individuos que sobreviven a traumatismos cráneo-encefálicos y a enfermedades cerebro-vasculares, ha creado la necesidad de contar con técnicas adecuadas para estudiarlos. También la evaluación sirve para obtener una descripción detallada del perfil mnésico de los pacientes y la evolución de sus trastornos a lo largo del tiempo y/o para clarificar el origen-orgánico o psicogénico-a fin de evaluar la severidad de los trastornos mnésicos (Mayes, 1995), y las posibilidades de tratamiento (Lezak, 1995). Debido a la existencia de diferentes sistemas de memoria, la planificación de la evaluación debe tomar en cuenta qué sistema se quiere evaluar: la memoria a corto plazo, que permite cumplir con las actividades que requieren mantener la información disponible para ser utilizada en forma inmediata, o la de largo plazo, que permite la utilización de aprendizajes anteriores. A su vez, la memoria a largo plazo puede ser subdividida en memoria episódica, semántica y procedural (Tulving, 1972). También hay que considerar el gradiente temporal, puede hablarse de memoria a largo plazo remota (memoria remota) para referirse a eventos o conocimientos adquiridos en un pasado distante. Otra forma de dividir el estudio de la memoria es de acuerdo al sistema sensorial involucrado en el procesamiento de la información, según el material utilizado para evaluarla, hablamos de memoria verbal (auditiva) o no verbal (visual). Por último, las técnicas de evaluación mnésica pueden agruparse en aquellas en las que se le explicita al sujeto que deberá intentar retener la información que le brindará el examinador (tareas de memoria explícita), y las que se adquieren en forma inconsciente, sin que medie la voluntad de recordarla. Evaluación de la memoria a) Memoria episódica La memoria episódica se evalúa por medio de tareas en las cuales se puede manipular: La codificación (fonológica versus semántica); el intervalo de recuerdo (inmediato versus diferido); la modalidad del material utilizado (verbal versus no verbal); la organización del material (listas de palabras no relacionadas versus categorías semánticas; listas versus textos); las condiciones de recuperación (recuerdo libre, recuerdo con claves y reconocimiento). La forma más habitual de evaluar la memoria episódica es por medio del aprendizaje y el recuerdo de listas de palabras o de textos.
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