Papers by José Luis Vera
Suplemento CICA Multidiciplinario, 2021
En los últimos 20 años las investigaciones sobre violencia escolar se han centrado en estudiar el... more En los últimos 20 años las investigaciones sobre violencia escolar se han centrado en estudiar el abuso en la escuela o bullying. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las modalidades del acoso escolar y el impacto psicosocial que genera en las víctimas. El estudio se fundamentó teóricamente en los postulados de Olweus (1993), Iñaki y Cols (2007), La UNESCO (2017) La metodología se alinea a la investigación documental, puesto que permitió la revisión, interpretación y contrastación de varias fuentes bibliográficas mediante la técnica de análisis de contenido. Entre los resultados se encontró: el acoso escolar tiene un gran Impacto en las víctimas desde problemas escolares, trastornos en la atención y el aprendizaje, trastornos del sueño, y problemas psicológicos, como sentimientos de culpabilidad, de soledad, de rechazo de los demás. Las modalidades de acoso escolar son; bloqueo social, hostigamiento, intimidación, manipulación social, coacción. Toda la comunidad educativa llámese docentes, directivos, personal de apoyo psicosocial deben sumarse a la tarea del abordaje de los casos de acoso escolar tanto a los estudiantes como a los padres fomentando valores sociales, espirituales, artísticos; tan necesarios en estos tiempos de crisis social. Incorporar estrategias psicoeducativas que promuevan el diálogo y entendimiento entre los estudiantes.
Código Científico Revista de Investigación, 2020
El presente trabajo tiene objetivo principal la identificación y evaluación de los riesgos ambien... more El presente trabajo tiene objetivo principal la identificación y evaluación de los riesgos ambientales presentes en la Unidad Educativa Ricardo Cornejo Naranjo, en primer lugar se inició con el diagnóstico del plantel ante los riesgos a los que está expuesto como son la ubicación en la influencia directa del río Chinope y la presencia de pendientes considerables susceptibles a deslizamientos, luego se realiza una matriz de impactos evaluando la magnitud e importancia entre la interrelación de los factores ambientales y las actividades identificadas por la comunidad educativa, dando como resultado un impacto medio de 1,73, posteriormente se realizó una evaluación de riesgos de forma general y cualitativa obteniendo como resultado un riesgo medio con una valoración de 3,46 y un porcentaje de 38,44%, con los resultados obtenidos se determina que el plantel es propenso a los riesgos de inundación y deslizamiento, para reducir los riesgos presentes en la Unidad Educativa
Revista Científica Mundo Recursivo, 2021
La presente investigación titulada ‘‘Sistematización de la enseñanza virtual: modalidades y carac... more La presente investigación titulada ‘‘Sistematización de la enseñanza virtual: modalidades y características’’ tiene como objetivo analizar las características técnicas de un aula virtual y como esta se adapta a las modalidades virtuales de enseñanza aprendizaje a nivel superior. Se utilizó un método deductivo mediante un diseño documental que consistió en el análisis de bibliografía especializada en base trabajos realizados por diferentes autores para contrastar información en función a experiencias relacionadas al tema propuesto, como instrumento se utilizó la ficha de análisis documental. Entre las principales conclusiones se puede destacar que las características de los entornos virtuales de aprendizaje están íntimamente ligado a las modalidades de aprendizaje (e-learning, b-learning, m-learning, u-learning) y se deben adaptar a al contexto y necesidades de la comunidad educativa. La implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje han revolucionado la educación en cuanto a metodologías, sin embargo es necesario garantizar que todos los involucrados se actualicen en su uso para maximizar los aprendizajes.
Tse'De Revista de Investigación Científica, 2021
El presente trabajo está basado en un análisis del Reglamento de Régimen Académico y se toma como... more El presente trabajo está basado en un análisis del Reglamento de Régimen Académico y se toma como referencia el CAPÍTULO III.- condiciones para la modalidad semipresencial, a distancia y en línea. En este apartado se detalla las condiciones que deben cumplir las Instituciones de Educación Superior para que las ofertas educativas no presenciales sean aprobadas por el organismo rector, con el objetivo de garantizar la calidad educativa y abrir el abanico de oportunidades para que la población estudiantil acceda a ofertas diferentes acorde a sus necesidades de tiempo y espacio. Se trabajó con un diseño documental se analizó varios trabajos de diferentes autores y organismos estatales de control responsables de educación superior. Entre las principales conclusiones se puede destacar que existe una normativa bien estructurada para fomentar la educación a distancia y en línea en Ecuador, sin embargo se evidencia que aún falta mucho para consolidar estas ofertas educativas.
Codigo Científico Revista de Investigación, 2020
El presente trabajo tiene objetivo principal la identificación y evaluación de los riesgos ambien... more El presente trabajo tiene objetivo principal la identificación y evaluación de los riesgos ambientales presentes en la Unidad Educativa Ricardo Cornejo Naranjo, en primer lugar se inició con el diagnóstico del plantel ante los riesgos a los que está expuesto como son la ubicación en la influencia directa del río Chinope y la presencia de pendientes considerables susceptibles a deslizamientos, luego se realiza una matriz de impactos evaluando la magnitud e importancia entre la interrelación de los factores ambientales y las actividades identificadas por la comunidad educativa, dando como resultado un impacto medio de 1,73, posteriormente se realizó una evaluación de riesgos de forma general y cualitativa obteniendo como resultado un riesgo medio con una valoración de 3,46 y un porcentaje de 38,44%, con los resultados obtenidos se determina que el plantel es propenso a los riesgos de inundación y deslizamiento, para reducir los riesgos presentes en la Unidad Educativa
El presente artículo se centró en analizar teóricamente el paradigma cuantitativo, cualitativo, e... more El presente artículo se centró en analizar teóricamente el paradigma cuantitativo, cualitativo, enfoques y métodos de investigación. Teóricamente se sustentó en , , , , , Strauss y Corbin (2002) entre otros. El diseño de tipo documental, cuya fuente de información fueron textos, artículos y materiales digitales, lo que generó los hallazgos de la indagación referidos a la definición de paradigma como modelo, sistema de convicción, creencias del investigador relacionado a la postura ontológica, axiológica, epistemológica y metodológica, diferenciando el paradigma cuantitativo, positivista del paradigma cualitativo, interpretativo; así mismo, se identificó los enfoques epistemológicos asociados a los paradigmas siguiendo lo expresado por Padrón (1998) y Capocasale , finalmente se caracterizó el método fenomenológicohermenéutico, y la teoría fundamentada como métodos orientados a la comprensión e interpretación. Se concluye que los enfoques se asocian a los paradigmas, con sus respectivos métodos y metodologías.
La aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza apre... more La aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje The application of information and communication technologies in the teachinglearning process A aplicação das tecnologias da informação e comunicação no processo ensinoaprendizagem Víctor Emilio
Haciendo Ciencia, Construimos Futuro., 2020
Competencias digitales del docente y su incidencia en la calidad de educación virtual en Ecuador
El presente artículo se centró en analizar teóricamente el paradigma cuantitativo, cualitativo, e... more El presente artículo se centró en analizar teóricamente el paradigma cuantitativo, cualitativo, enfoques y métodos de investigación. Teóricamente se sustentó en , , , , , Strauss y Corbin (2002) entre otros. El diseño de tipo documental, cuya fuente de información fueron textos, artículos y materiales digitales, lo que generó los hallazgos de la indagación referidos a la definición de paradigma como modelo, sistema de convicción, creencias del investigador relacionado a la postura ontológica, axiológica, epistemológica y metodológica, diferenciando el paradigma cuantitativo, positivista del paradigma cualitativo, interpretativo; así mismo, se identificó los enfoques epistemológicos asociados a los paradigmas siguiendo lo expresado por Padrón (1998) y Capocasale , finalmente se caracterizó el método fenomenológicohermenéutico, y la teoría fundamentada como métodos orientados a la comprensión e interpretación. Se concluye que los enfoques se asocian a los paradigmas, con sus respectivos métodos y metodologías.
Revista Científica CEDOTIC, 2019
Resumen El presente artículo tiene como objetivo estudiar la existencia de indicadores utilizados... more Resumen El presente artículo tiene como objetivo estudiar la existencia de indicadores utilizados en el aprendizaje virtual de los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos (ISTT) en Ecuador, tomando en cuenta que la modalidad virtual es una alternativa para acceder a la educación superior. Para ello fue necesario revisar los procesos de evaluación a los que han sido sometidos los ISTT. El diseño metodológico utilizado fue de tipo documental. Se revisaron varios trabajos e informes de evaluación realizados por los organismos de control; entre los principales resultados obtenidos se evidenció que la formación de nivel técnica y tecnológica no ofrece carreras en modalidad virtual y por consiguiente los docentes han adquirido las destrezas tecnológicas requeridas; se concluyó que los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos no han desarrollado una cultura de calidad en función de los parámetros establecidos, solo se trata de cumplir las exigencias del CACES por obligación, mas no por vocación, en este sentido al no existir indicadores sobre el aprendizaje virtual en este nivel de formación, no se han realizado los esfuerzos necesarios para promover la modalidad virtual como alternativa de accesibilidad y cubrir la demanda insatisfecha de los estudiantes. Palabras Clave.
Revista Científica Tse` De, 2018
Resumen La presente investigación de tipo experimental busca darle una alternativa a la producció... more Resumen La presente investigación de tipo experimental busca darle una alternativa a la producción láctea del Ecuador con quesos semimaduros tipo Cheedar. Se desarrolló un análisis cualitativo (análisis organoléptico) en los que se evalúa color, olor, sabor, aspecto, textura y consistencia del producto a través de la prueba de Friedman. Las variables cuantitativas fueron pH, grasa, extracto seco, humedad y grasa en extracto seco, evaluados con diseño de bloques completos al azar con arreglo factorial A x B + 2, siendo esto secundario ya que el cliente se guía sobre todo por las características organolépticas. Los análisis al final del proceso determinaron los mejores tratamientos para lograr las características deseadas por el cliente, destacándose que no es necesario prolongado tiempo de maduración aunque es necesario el tiempo de prensado. Palabras clave: Cheddar, queso maduro, industria láctea, tecnología quesera. Abstract This experimental investigation looking for an alternative to dairy production in Ecuador with soft ripening Cheddar Cheese. Developed a qualitative analysis (organoleptic analysis) evaluated color, odor, flavor, aspect, texture; and, consistence of the product trough Friedman's test. Quantitative variables were pH, fat, dry matter, humidity, fat in dry matter, evaluated with Randomized Complete Block (RCB) with factorial arrangement A x B +2, being this as secondary, because clients guide with organoleptic characteristics.
Revista Científica Tse `De, 2018
Resumen La enseñanza tradicional del idioma inglés comparada con el aprendizaje utilizando aplica... more Resumen La enseñanza tradicional del idioma inglés comparada con el aprendizaje utilizando aplicaciones informáticas (APPs) que se presenta tiene como objetivo implementar el uso de las APPs en la enseñanza-aprendizaje del Idioma Inglés en respuesta a las necesidades de los docentes y estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (ULEAM). Esta propuesta es la salida de un modelo teórico comparativo que potencia el proceso enseñanza-aprendizaje del Idioma Inglés para mejorar el trabajo tradicional del docente y del estudiante. La aplicación de las APPs en la práctica didáctica confirmó importancia, pertinencia, efectividad y utilidad con el uso de los métodos empíricos, consulta a usuarios y el pre experimento pedagógico lo que demuestra que se facilita la enseñanza y se potencia el aprendizaje del Idioma Inglés en los estudiantes del Centro de Idiomas. Palabras claves: enseñanza tradicional, aprendizaje comparado, aplicaciones informáticas. Abstract The traditional teaching of the English language compared with the learning using computer applications (APPs) presented aims to implement the use of PPPs in the teaching-learning of the English Language in response to the needs of teachers and students of the Language Center from the Eloy Alfaro de Manabí Lay University, 1 Licenciado en ciencias de la Educación, Mención en Literatura y Castellano, en la universidad Estatal de Guayaquil, magister en Gestión y desarrollo del currículo en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres. Docente en la Unidad Educativa "Eloy Alfaro" y Docente de Planta en el Instituto Superior Técnico "Atlantic".
El presente artículo se centró en analizar teóricamente el paradigma cuantitativo, cualitativo, e... more El presente artículo se centró en analizar teóricamente el paradigma cuantitativo, cualitativo, enfoques y métodos de investigación. Teóricamente se sustentó en , , , , , Strauss y Corbin (2002) entre otros. El diseño de tipo documental, cuya fuente de información fueron textos, artículos y materiales digitales, lo que generó los hallazgos de la indagación referidos a la definición de paradigma como modelo, sistema de convicción, creencias del investigador relacionado a la postura ontológica, axiológica, epistemológica y metodológica, diferenciando el paradigma cuantitativo, positivista del paradigma cualitativo, interpretativo; así mismo, se identificó los enfoques epistemológicos asociados a los paradigmas siguiendo lo expresado por Padrón (1998) y Capocasale , finalmente se caracterizó el método fenomenológicohermenéutico, y la teoría fundamentada como métodos orientados a la comprensión e interpretación. Se concluye que los enfoques se asocian a los paradigmas, con sus respectivos métodos y metodologías.
Revista Científica Mundo Recursivo, May 14, 2019
El presente artículo tiene como objetivo analizar la postura teórica de autores y organismos rela... more El presente artículo tiene como objetivo analizar la postura teórica de autores y organismos relacionados con los modelos de evaluación institucional, se tomó como referencia el Método de Decisión Multicriterio (MDM), modelo que ha sido utilizado por el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) en las evaluaciones realizadas a las Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos (ISTT), se presentan los resultados obtenidos por el Instituto Superior Tecnológico Atlantic en la última evaluación. El diseño metodológico utilizado fue de tipo documental, se realizó un análisis profundo del informe presentado por el organismo responsable de la evaluación, los modelos de gestión de calidad y los referentes teóricos sobre el tema. Entre los principales resultados obtenidos se evidenció que el desempeño del instituto fue muy bajo llegando solo al 36% del desempeño esperado, como conclusión principal no existe una cultura de calidad institucional basada en procesos.
Revista Científica Mundo Recursivo, Mar 8, 2018
El estudio describe la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el... more El estudio describe la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel educativo y si los docentes aplican como recurso didáctico la tecnología, la investigación fue de tipo descriptiva y se desarrolló con un diseño documental y de campo, como técnica se utilizó la encuesta, entre los resultados se destaca que el 15,38 % de docentes utilizan las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto al empleo de programas de computación para el aprendizaje con sus estudiantes, solo un 15% afirma que si y el (85%) no utilizan. En conclusión a pesar de existir muchos recursos tecnológicos, estos no son utilizados por los docentes como recurso didáctico, aun cuando el uso de las TIC forma parte de un eje transversal del currículo nacional ecuatoriano.
Conference Presentations by José Luis Vera
Convergencias y divergencias en investigación, 2020
Convergencias y divergencias en investigación, 2020
Libro resumen RISEI, 2019
La información docente se ha venido plasmando desde épocas remotas en papel. Con el avance de la ... more La información docente se ha venido plasmando desde épocas remotas en papel. Con el avance de la tecnología, en muchas instituciones aún se conserva así, pues no se ha implementado la tecnología, por lo cual su manejo se ha restringido. El objetivo de esta investigación es mejorar el manejo de la información del portafolio docente. El trabajo siguió un enfoque mixto, tipología cuasi experimental, bibliográfica y su nivel correlacional. Después de un análisis de funcionalidad, accesibilidad y usabilidad se seleccionó a Moodle como herramienta adecuada para la gestión de la información. Se capacitó a los docentes y autoridades en lo referente a su uso. Con la finalidad de evaluar la mejora, se realizó un pre- test y pos-test con respecto a la implementación digital, concluyendo que sí mejora el manejo de la información, entre las recomendaciones se exponen los factores.
que deben ser analizados y tomados en cuenta para su continuidad
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que deben ser analizados y tomados en cuenta para su continuidad
que deben ser analizados y tomados en cuenta para su continuidad