Papers by José Júlio César do Nascimento Araújo
requer critério e clareza acerca dos elementos que o constituem. Enquanto gênero acadêmico, isso ... more requer critério e clareza acerca dos elementos que o constituem. Enquanto gênero acadêmico, isso se torna necessário, tendo em vista que a sua escrita orientará possíveis mudanças no texto avaliado. O objetivo deste trabalho é discutir as características do gênero parecer e apresentar um modelo que sirva como instrumento para os membros de bancas examinadoras da pós-graduação, seja na execução de exames de qualificação ou na defesa de trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses de doutorado, especificando quais aspectos devem ser avaliados. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa bibliográfica e documental. Desse modo, como resultado, espera-se contribuir para bancas examinadoras mais criteriosas e que proporcionem o aprendizado que permeia o rito desses exames. Palavras-chave: Parecer de trabalho acadêmico; Rubrica de avaliação de trabalhos acadêmicos; Bancas de TCC; Metodologia de avaliação de teses e dissertações.
O Parecer de Trabalho de Conclusão de Curso requer critério e clareza acerca dos elementos que o ... more O Parecer de Trabalho de Conclusão de Curso requer critério e clareza acerca dos elementos que o constituem. Enquanto gênero acadêmico, isso se torna necessário, tendo em vista que a sua escrita orientará possíveis mudanças no texto avaliado. O objetivo deste trabalho é discutir as características do gênero parecer e apresentar um modelo que sirva como instrumento para os membros de bancas examinadoras da pós-graduação, seja na execução de exames de qualificação ou na defesa de trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses de doutorado, especificando quais aspectos devem ser avaliados. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa bibliográfica e documental. Desse modo, como resultado, espera-se contribuir para bancas examinadoras mais criteriosas e que proporcionem o aprendizado que permeia o rito desses exames.
O Parecer de Trabalho de Conclusão de Curso requer critério e clareza acerca dos elementos que o ... more O Parecer de Trabalho de Conclusão de Curso requer critério e clareza acerca dos elementos que o constituem. Enquanto gênero acadêmico, isso se torna necessário, tendo em vista que a sua escrita orientará possíveis mudanças no texto avaliado. O objetivo deste trabalho é discutir as características do gênero parecer e apresentar um modelo que sirva como instrumento para os membros de bancas examinadoras da pós-graduação, seja na execução de exames de qualificação ou na defesa de trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses de doutorado, especificando quais aspectos devem ser avaliados. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa bibliográfica e documental. Desse modo, como resultado, espera-se contribuir para bancas examinadoras mais criteriosas e que proporcionem o aprendizado que permeia o rito desses exames.
requer critério e clareza acerca dos elementos que o constituem. Enquanto gênero acadêmico, isso ... more requer critério e clareza acerca dos elementos que o constituem. Enquanto gênero acadêmico, isso se torna necessário, tendo em vista que a sua escrita orientará possíveis mudanças no texto avaliado. O objetivo deste trabalho é discutir as características do gênero parecer e apresentar um modelo que sirva como instrumento para os membros de bancas examinadoras da pós-graduação, seja na execução de exames de qualificação ou na defesa de trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses de doutorado, especificando quais aspectos devem ser avaliados. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa bibliográfica e documental. Desse modo, como resultado, espera-se contribuir para bancas examinadoras mais criteriosas e que proporcionem o aprendizado que permeia o rito desses exames. Palavras-chave: Parecer de trabalho acadêmico; Rubrica de avaliação de trabalhos acadêmicos; Bancas de TCC; Metodologia de avaliação de teses e dissertações.
Editora Científica Digital eBooks, Dec 31, 2022
Linguagens educação e sociedade, Dec 27, 2022
e Tecnologia do Acre O presente artigo tem por objetivo apresentar o estado de conhecimento sobre... more e Tecnologia do Acre O presente artigo tem por objetivo apresentar o estado de conhecimento sobre o ensino de língua inglesa no Ensino Médio Integrado. A análise visou identificar as perspectivas e os desafios existentes no ensino deste idioma, desde o surgimento do ensino da Língua Inglesa no Brasil como língua estrangeira, por meio de uma breve contextualização histórica do ensino de inglês no país, as mudanças e as reformas no sistema educacional brasileiro e seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que, apesar da relevância deste idioma no mundo contemporâneo, ainda há muitos desafios a serem enfrentados para a consolidação do ensino e da aprendizagem da Língua Inglesa no Brasil, passando por políticas públicas que oportunizem a aprendizagem na escola, a formação de professores e as metodologias adequadas, de maneira a contribuir para o processo educacional e para o desenvolvimento crítico do discente.
Colloquium Humanarum, 2011
Resumo: Este artigo mostra como é realizado o ensino de produção textual em sala de aula no progr... more Resumo: Este artigo mostra como é realizado o ensino de produção textual em sala de aula no programa de aceleração Asas da Florestania em escolas públicas rurais de Cruzeiro do Sul-Acre. O foco central deste estudo está voltado para a relação entre cognição, construção de conceitos e estratégias de representação da informação por meio de gêneros discursivos. Entende-se por gêneros do discurso, nesta proposta, as superestruturas. Para VanDijk (2004), as superestruturas são o conjunto de conhecimentos sobre diversos tipos de textos e as correlações entre eles. Busca-se refazer e ampliar a questão: será que, quando os professores enunciam as designações gêneros do discurso ou gêneros textuais ou tipos textuais, estão os professores referindo-se ao mesmo objeto teórico ou objetos, ao menos, semelhantes? Desta forma, é necessário, antes de tudo, compreender sobre o que abordamos nas aulas de Língua Portuguesa no Programa Asas da Florestania, e quais as peculiaridades abrangentes em cada diferente abordagem. Procura-se, enfim, compreender como são trabalhados os gêneros discursivos na sala de aula em uma comunidade amazônica.
Revista Reamec, May 30, 2024
PRP) constitui-se como uma política educacional brasileira voltada para a formação inicial de pro... more PRP) constitui-se como uma política educacional brasileira voltada para a formação inicial de professores, tendo como um de seus objetivos, proporcionar a imersão de licenciandos no cotidiano de escolas públicas de educação básica. Neste sentido, este trabalho surge com objetivo de apresentar e discutir concepções, vivências e desafios de licenciandos em matemática que emergem durante a atuação, enquanto bolsistas do PRP, de um Instituto Federal. Para tanto, foram analisados conteúdos de sete vídeos produzidos pelos residentes durante período pandêmico, assumindo pressupostos teórico-metodológicos de um estudo qualitativo. Como resultados, o estudo revela: a importância da imersão dos residentes em ambientes escolares; a possível aproximação entre a dicotômica relação teoria e prática; obstáculos à formação de professores diante de limitações no acesso à Internet e no uso pedagógico de tecnologias digitais; e, contribuições das tecnologias no processo educacional, bem como, a importância da parceria entre as instituições de ensino superior e as escolas de educação básica.
Linguagens, Educação e Sociedade
O presente artigo tem por objetivo apresentar o estado de conhecimento sobre o ensino de língua i... more O presente artigo tem por objetivo apresentar o estado de conhecimento sobre o ensino de língua inglesa no Ensino Médio Integrado. A análise visou identificar as perspectivas e os desafios existentes no ensino deste idioma, desde o surgimento do ensino da Língua Inglesa no Brasil como língua estrangeira, por meio de uma breve contextualização histórica do ensino de inglês no país, as mudanças e as reformas no sistema educacional brasileiro e seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que, apesar da relevância deste idioma no mundo contemporâneo, ainda há muitos desafios a serem enfrentados para a consolidação do ensino e da aprendizagem da Língua Inglesa no Brasil, passando por políticas públicas que oportunizem a aprendizagem na escola, a formação de professores e as metodologias adequadas, de maneira a contribuir para o processo educacional e para o desenvolvimento crítico do discente.
A formação de professores para a educação básica em um Instituto Federal da Amazônia i Teacher tr... more A formação de professores para a educação básica em um Instituto Federal da Amazônia i Teacher training for basic education in a Federal Institute in the Amazon José Júlio César do Nascimento Araújo Edilene da Silva Ferreira Instituto Federal do Acre (IFAC) Rio Branco-AC-Brasil Resumo Este estudo resulta de uma pesquisa qualitativa realizada em dois momentos históricos distintos no mesmo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). A primeira parte, realizada em novembro de 2017, foi baseada em grupo focal com professores, alunos e egressos de um curso de licenciatura. A segunda parte, realizada em novembro de 2021, no contexto da pandemia de Covid-19, com aplicação de um questionário em Google Forms, com as mesmas questões levantadas no grupo focal por alunos de três licenciaturas: Biologia, Física e Matemática. Descreve os discursos acerca da formação de professores no Instituto Federal do Acre, com ênfase nas categorias precarização do trabalho e da formação docente. Os dados coletados foram analisados a partir dos dispositivos metodológicos da Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011). Palavras-chave: Precarização da formação docente; Trabalho verticalizado no IF; Estágio supervisionado.
Ambiente: Gestão e Desenvolvimento
Este trabalho tem por objetivo compartilhar as vivências no Programa Residência Pedagógica (PRP) ... more Este trabalho tem por objetivo compartilhar as vivências no Programa Residência Pedagógica (PRP) em tempos de pandemia. As escolas-campo envolvidas ficam localizadas no município de Rio Branco, estado do Acre, sendo duas escolas públicas estaduais e um campus do Instituto Federal do Acre – IFAC. A amostra é composta de três professores preceptores das escolas-campo, 24 alunos residentes bolsistas e 6 voluntários. A base teórica guia-se sob a luz do pensamento de Bachelard (1996), Pimenta e Lima (2004), Nóvoa (1992), Tardif (2010), Garcia (2020), dentre outros. A análise segue os caminhos metodológicos da dialética (SÁNCHEZ GAMBOA, 1998) e da pesquisa qualitativa. A pesquisa bibliográfica é não sistemática/pesquisa narrativa e selecionada com base nas questões levantadas durante a discussão apresentada. Descreve-se as ações desenvolvidas em cada Módulo do Programa, proporcionando compreensão do processo vivenciado neste momento onde as incertezas e o medo se faziam presentes diariame...
VII Congresso de Ciência e Tecnologia do Ifac , 2022
O artigo discute os processos precarizatórios de cursos de formação inicial de professores nos In... more O artigo discute os processos precarizatórios de cursos de formação inicial de professores nos Institutos Federais de Educação, dispersos em teses defendidas e publicadas por programas de Pós-Graduação no período de 2008 a 2022. Este estudo foi desenvolvido através de pesquisa bibliográfica, em que os dados foram sistematizados pela análise de conteúdo categorial. A investigação parte da hipótese de que a precarização está instalada de Norte a Sul do país como estratégia do capitalismo flexível, por isso o fenômeno se materializa pujante e vivo e é empiricamente registrável sob determinadas contradições e mediações na formação docente. Os resultados apontam que, em todas as teses analisadas, há indícios de que os cursos são precarizados em algum nível: na divisão do trabalho, na intensificação do labor, nos processos de burocratização da atividade docente, na falta de infraestrutura física, material e de recursos humanos, dentre outros fatores precarizantes que são vivenciados na prática pedagógica docente, advindos da nova institucionalidade e da própria execução dos cursos de licenciaturas no âmbito dos IFs.
Palavras-chaves: Formação inicial de professores. Institutos Federais. Precarização da formação em teses.
Voos Revista Polidisciplinar Eletrônica da Faculdade Guairacá, Feb 25, 2011
Recentemente , com o surgimento da teoria de desenvolvimento regional endogeno a analise economic... more Recentemente , com o surgimento da teoria de desenvolvimento regional endogeno a analise economica passou a centrar-se sobre fatores nao economicos e sobre falhas de mercado, a apartir de externalidades, no processo de crescimento e desenvolvimento. Nesse caso, acredita-se que o crescimento e visto como um processo impulsionado por forcas endogenas ao sistema de mercado, e assim, o desenvolvimento seria alcancado pela potencializacao desses fatores endogenos. O fato e que algumas dessas caracteristicas confrontam diretamente a teoria classica dos polos de crescimento baseados no desenvolvimento industrial no modelo da industria chave e sua irradiacao ao redor. E a tarefa deste texto, situar o debate entre essas teorias, alem de apresentar um ensaio sobre desenvolvimento e planejamento do desenvolvimento.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Apr 18, 2023
Este trabalho buscou discutir quais metodologias ativas-MA são mais utilizadas na educação básica... more Este trabalho buscou discutir quais metodologias ativas-MA são mais utilizadas na educação básica, valendo-se dos 119 trabalhos publicados nos anais do II Simpósio Nacional de Metodologias Ativas na Educação Profissional e Tecnológica-II SINMAEPT. O procedimento para a coleta de dados foi do tipo Mapeamento Sistemático de Literatura dos resumos. Os critérios utilizados foram: identificação, seleção e elegibilidade. Dentre as 120 submissões, 79 versaram sobre as metodologias ativas na educação básica e técnica. Após a leitura dos mesmos, percebeu-se que 44 não se apoiaram em apenas uma metodologia e, por isso, analisou-se os 35 restantes. Os resultados indicaram que de todas as MA utilizadas, ganhou destaque aquelas que envolvem a diversão como a gamificação e os jogos, as que envolvem problemas e a possibilidade de ensino híbrido.
Voos Revista Polidisciplinar Eletronica Da Faculdade Guairaca, Feb 25, 2011
Recentemente , com o surgimento da teoria de desenvolvimento regional endogeno a analise economic... more Recentemente , com o surgimento da teoria de desenvolvimento regional endogeno a analise economica passou a centrar-se sobre fatores nao economicos e sobre falhas de mercado, a apartir de externalidades, no processo de crescimento e desenvolvimento. Nesse caso, acredita-se que o crescimento e visto como um processo impulsionado por forcas endogenas ao sistema de mercado, e assim, o desenvolvimento seria alcancado pela potencializacao desses fatores endogenos. O fato e que algumas dessas caracteristicas confrontam diretamente a teoria classica dos polos de crescimento baseados no desenvolvimento industrial no modelo da industria chave e sua irradiacao ao redor. E a tarefa deste texto, situar o debate entre essas teorias, alem de apresentar um ensaio sobre desenvolvimento e planejamento do desenvolvimento.
Análise do Discurso e Educação: considerações sobre o ensino de línguas
Propõe-se investigar as possibilidades e a relevância da inserção de gêneros multimodais no ensin... more Propõe-se investigar as possibilidades e a relevância da inserção de gêneros multimodais no ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio Integrado, como ferramenta de aprendizagem daquele idioma, de maneira a oportunizar uma formação integral e omnilateral do discente, ancorada nos pressupostos da ADC – Análise do Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2016), da pesquisa-ação (THIOLLENT,1997) e da abordagem metodológica da sequência didática interativa (OLIVEIRA, 2013). O estudo demonstra o uso e a funcionalidade da multimodalidade, especialmente após as crescentes inovações tecnológicas, embora, no campo educacional, ainda seja necessário um esforço mais efetivo nas práticas docentes para a formação de um leitor capaz de perceber as diferentes construções de sentido presentes no texto, assim como desenvolver a sua participação e compreensão leitora nas práticas sociais.
EDUCAÇÃO INDÍGENA Nas Sociedades tribais havia educação? ▪ Educação através de trocas sociais ▪ A... more EDUCAÇÃO INDÍGENA Nas Sociedades tribais havia educação? ▪ Educação através de trocas sociais ▪ Atividades que eram transmitidas eram aquelas ligadas tanto à sobrevivência da comunidade (como caça, pesca, luta) quanto a questões espirituais, artesanais, simbólicas, culturais • Processos informais: socialização • Cada membro da comunidade era responsável pela educação do outro. • Jovens, adultos, homens e mulheres e ancião ensinavam-educavam a comunidade • Os índios educavam suas crianças de modo espontâneo e integral, educação essa que se dava continuamente por toda a vida, isto é, mesmo depois de adultos, os nativos continuavam a ser educados, pois eles viviam em comunas, ou seja, comunidades alicerçadas numa economia natural e de subsistência no qual todos tinham direitos iguais e viviam sobre a base da propriedade comum da terra. (p.36-37) Sugestão de leitura: A EDUCAÇÃO INDÍGENA NO PERÍODO COLONIAL (1500-1822)-Lucicleide Araújo Rodrigues A Santidade REGRAS DO RATIO STUDIORUM 467 A) Regras do provincial 40 B) Regras do reitor 24 C) Regras do prefeito de estudos superiores 30 D) Regras comuns a todos os professores das faculdades superiores 20 E) Regras particulares dos professores das faculdades superiores distribuídas em: a) Regras o professor de Escritura (20); b) Regras do professor de Hebreu (5); c) Regras do professor de Teologia (14); d) Regras do professor de Teologia Moral (10); 49 F) Regras dos professores da faculdade de Filosofia: a) Regras do professor de Filosofia (20); b) Regras do professor de Filosofia Moral (4); c) Regras do professor de Matemática (3); G) Regras do prefeito de estudos inferiores 50
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Papers by José Júlio César do Nascimento Araújo
Palavras-chaves: Formação inicial de professores. Institutos Federais. Precarização da formação em teses.
Palavras-chaves: Formação inicial de professores. Institutos Federais. Precarização da formação em teses.