Papers by José Francisco Quirós Rojas
Revista Electrónica Educare , 2015
En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objeto de estudio
fue dete... more En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objeto de estudio
fue determinar cómo está el personal docente de ciencias, de 4 colegios pertenecientes a la
Dirección Regional de San José, el tema de nutrición. A la vez, indagar sobre su interés de enseñarlo
desde un enfoque útil para la vida, haciendo uso del eje transversal “Educación para la salud”. Otro
propósito consistió en identificar las percepciones que tiene el estudiantado sobre una buena
nutrición que favorezca un estilo de vida saludable. De acuerdo con la naturaleza del trabajo, se
situó dentro del paradigma naturalista y fue orientado hacia un enfoque cualitativo dominante.
El tipo de estudio utilizado fue “estudios de comunidad”. Para ello, se emplearon cuestionarios y
entrevistas como instrumentos de investigación; así mismo la muestra estuvo conformada por 6
profesores de ciencias y 60 estudiantes de IX año. Se analizó y se trianguló la información y, de
los resultados obtenidos, se deriva que el profesorado aplica el enfoque útil para la vida en la
educación nutricional de una manera empírica y que las actividades innovadoras no se utilizan
mucho; también se visualiza la necesidad de reforzar los conocimientos sobre la inclusión de la
transversalidad en el currículo educativo. Por otra parte, se evidencia que los estudiantes y las
estudiantes son conscientes de diferentes acciones que pueden realizar en la vida cotidiana para
cambiar los malos hábitos alimenticios y favorecer la salud preventiva; sin embargo, no las aplican.
Lo anterior se hizo con el fin de proponer, en la educación secundaria, estrategias didácticas que
permitan la enseñanza de este tema desde este enfoque.
Uploads
Papers by José Francisco Quirós Rojas
fue determinar cómo está el personal docente de ciencias, de 4 colegios pertenecientes a la
Dirección Regional de San José, el tema de nutrición. A la vez, indagar sobre su interés de enseñarlo
desde un enfoque útil para la vida, haciendo uso del eje transversal “Educación para la salud”. Otro
propósito consistió en identificar las percepciones que tiene el estudiantado sobre una buena
nutrición que favorezca un estilo de vida saludable. De acuerdo con la naturaleza del trabajo, se
situó dentro del paradigma naturalista y fue orientado hacia un enfoque cualitativo dominante.
El tipo de estudio utilizado fue “estudios de comunidad”. Para ello, se emplearon cuestionarios y
entrevistas como instrumentos de investigación; así mismo la muestra estuvo conformada por 6
profesores de ciencias y 60 estudiantes de IX año. Se analizó y se trianguló la información y, de
los resultados obtenidos, se deriva que el profesorado aplica el enfoque útil para la vida en la
educación nutricional de una manera empírica y que las actividades innovadoras no se utilizan
mucho; también se visualiza la necesidad de reforzar los conocimientos sobre la inclusión de la
transversalidad en el currículo educativo. Por otra parte, se evidencia que los estudiantes y las
estudiantes son conscientes de diferentes acciones que pueden realizar en la vida cotidiana para
cambiar los malos hábitos alimenticios y favorecer la salud preventiva; sin embargo, no las aplican.
Lo anterior se hizo con el fin de proponer, en la educación secundaria, estrategias didácticas que
permitan la enseñanza de este tema desde este enfoque.
fue determinar cómo está el personal docente de ciencias, de 4 colegios pertenecientes a la
Dirección Regional de San José, el tema de nutrición. A la vez, indagar sobre su interés de enseñarlo
desde un enfoque útil para la vida, haciendo uso del eje transversal “Educación para la salud”. Otro
propósito consistió en identificar las percepciones que tiene el estudiantado sobre una buena
nutrición que favorezca un estilo de vida saludable. De acuerdo con la naturaleza del trabajo, se
situó dentro del paradigma naturalista y fue orientado hacia un enfoque cualitativo dominante.
El tipo de estudio utilizado fue “estudios de comunidad”. Para ello, se emplearon cuestionarios y
entrevistas como instrumentos de investigación; así mismo la muestra estuvo conformada por 6
profesores de ciencias y 60 estudiantes de IX año. Se analizó y se trianguló la información y, de
los resultados obtenidos, se deriva que el profesorado aplica el enfoque útil para la vida en la
educación nutricional de una manera empírica y que las actividades innovadoras no se utilizan
mucho; también se visualiza la necesidad de reforzar los conocimientos sobre la inclusión de la
transversalidad en el currículo educativo. Por otra parte, se evidencia que los estudiantes y las
estudiantes son conscientes de diferentes acciones que pueden realizar en la vida cotidiana para
cambiar los malos hábitos alimenticios y favorecer la salud preventiva; sin embargo, no las aplican.
Lo anterior se hizo con el fin de proponer, en la educación secundaria, estrategias didácticas que
permitan la enseñanza de este tema desde este enfoque.