La sous-représentation des femmes dans les domaines d'études et d'emploi non traditionnels est un... more La sous-représentation des femmes dans les domaines d'études et d'emploi non traditionnels est une tendance continue, particulièrement chez les femmes appartenant aux groupes culturels minoritaires. Des études indiquent que les déterminants liés au problème du développement de carrière des filles constituent un ensemble complexe d'éléments interdépendants comprenant des influences sociales, familiales et scolaires et des caractéristiques individuelles. Une enquête réalisée auprès de jeunes filles vivant en contexte francophone minoritaire permet de mieux éclairer cette problématique. Mots-clés : choix de carrière, nouvelle économie, filles/femmes, système de valeurs, langue minoritaire The under-representation of women in non-traditional jobs and fields of study is a continuing trend, particularly among women in cultural minorities. Research indicates that the determining factors in women's career development are a complex group of interdependent elements including social, familial, and academic influences and individual characteristics. This study of young girls in a minority Francophone environment helps to clarify the issue.
Les grands enjeux des femmes pour un développement durable, 2011
... publié aux Presses de l'Université du Québec (2008), est codirigé par Louise Lafortu... more ... publié aux Presses de l'Université du Québec (2008), est codirigé par Louise Lafortune, Claire Deschênes, Marie-Claude Williamson et ... de la pratique organisationnelles est sans équivoque dans l'expérience de l'Agence spatiale canadienne, où Marc Garneau, alors président ...
This phenomenological study focused on single-parent, low-income francophone mothers’ relationshi... more This phenomenological study focused on single-parent, low-income francophone mothers’ relationships with the educational and cultural achievement of their children attending French-speaking schools in Anglo-dominant settings in New Brunswick (Canada). We conducted individual (N = 8) semi-structured interviews to solicit information about the participants’ lived world through their articulated voices and experiences. Qualitative data were analyzed using Giorgi’s descriptive phenomenological approach. Four themes emerged: parenting and financial difficulties; mother’s level of education and their involvement in their children’s education; relationship with their children’s school; and parental role in enhancing language acquisition and building cultural identity. Findings revealed that single-parent, low-income francophone mothers need help with parenting skills as they pertain to improving their children’s education achievements. We concluded that the New Brunswick government needs t...
Résumé L’alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d’un apprentissa... more Résumé L’alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d’un apprentissage formel et instrumental, puisque l’engagement dans une telle démarche suppose un projet de transformation et de réappropriation de leur propre vie. Pour comprendre ce projet, nous voulions saisir de l’intérieur les trajectoires et les participations singulières et sociales des participantes à la recherche qui ont construit leur façon d’appréhender leur monde. L’utilisation des récits de vie, comme méthodologie de recherche, permet ainsi de mettre en lumière les rapports que les femmes entretiennent avec leurs mondes sociaux, rapports qui demeurent façonnés par le fait qu’elles sont femmes. Dans cet article, les récits d’enfance livrés par ces femmes seront mis en exergue pour mieux saisir leur vécu au quotidien, leur histoire en formation et leur réalité sociohistorique.
Cet article présente les résultats d’une étude phénoménologique herméneutique visant à comprendre... more Cet article présente les résultats d’une étude phénoménologique herméneutique visant à comprendre le sens que des enseignantes d’écoles de langue française en contexte minoritaire du Nouveau-Brunswick accordent à leur rôle de passeuses culturelles. Nous exposons particulièrement la manière dont leurs divers parcours culturels et identitaires semblent influencer leur rapport à la culture et à leurs pratiques culturelles en classe. Les résultats font donc valoir la pertinence d’inciter le personnel enseignant à réfléchir sur ces enjeux pour lui faire comprendre comment son propre développement linguistique et culturel influence ses pratiques dans l’accompagnement des élèves dans leur construction identitaire.
Le droit a la propriete et la rkforme constitutionnelle Par Jeanne d'Arc Gaudet This article exam... more Le droit a la propriete et la rkforme constitutionnelle Par Jeanne d'Arc Gaudet This article examines the implications of including a property rights clause in the Canadian Charter of Rights and Freedoms. Whose interests would be served by such a clause? What rights would turn out to be subordinated to property rights? The author argues that the proposal to include such a clause should be of particular concern to women, for it erases the specqicities of their fives in a presupposition of equality. Le document des propositions constitutionnelles du gouvernement du Canada contient une seule rCfCrence B la propriCtC qui se lit comme suit : Le gouvernement du CanadarMfirme catCgoriquement son adhtsion aux droits garantis par la Charte. Et comme ' MCmoire du Conseil consultatif sur la condition de la femme constitutionnelle du droit i la propriCtC telle que propost% dans le prbseng au Comitb Dobbk-Eleaudoin. VOLUME 12, NUMBER 3
New Horizons in Adult Education and Human Resource Development, 2002
... 14 focus of numerous studies on this subject (Caleb, 2000; Sadker, 2000; Ouellette, 1999; Gau... more ... 14 focus of numerous studies on this subject (Caleb, 2000; Sadker, 2000; Ouellette, 1999; Gaudet, 1998; Pearson, 1992; Belenky et al ... in training situations (Masland, 1994; Pearson, 1992; Herr Van Nostrand, 1993; Pollard, 1993; Van Note Chism, Cano & Pruitt, 1989; Fennema ...
Résumé Cet article a pour thème « les objets actuels de la recherche en éducation ». Fruit de la ... more Résumé Cet article a pour thème « les objets actuels de la recherche en éducation ». Fruit de la collaboration de plusieurs spécialistes du domaine, il donne à voir l'étendue de l'espace qu'occupent les chercheurs en éducation, l'exigence posée par les méthodes à l'endroit de leur objet et l'ampleur des défis qui les attendent. Recherche pédagogique, recherche sur les pratiques, recherche en didactique, recherche sur les fondements et recherche disciplinaire, entre autres champs de recherche en éducation, coexistent et trouvent leur légitimité. Ces recherches contribuent autant à définir l'objet des sciences de l'éducation qu'à enrichir la réflexion sur les pratiques.
Dans cet article, l'auteure décrit les résultats partiels d'une étude du type quasi expér... more Dans cet article, l'auteure décrit les résultats partiels d'une étude du type quasi expérimental effectuée dans le cadre de sa thèse doctorale. L'une des hypothèses de recherche est la suivante : la moyenne des résultats aux post-tests (étapes et produits) du groupe ayant été formé selon le modèle de design pédagogique modifié sera significativement plus élevée que celle des résultats aux post-tests du groupe ayant été formé à partir du modèle de design pédagogique non modifié. Pour vérifier l'hypothèse, les travaux pratiques exécutés à l'intérieur de deux cours de formation auprès de deux groupes (témoin et expérimental) ont été analysés et les résultats démontrent que, lorsqu'on propose des modifications au modèle de design pédagogique pour répondre aux besoins et aux préoccupations des femmes travaillant dans les secteurs traditionnellement masculins, un bon nombre de personnes en tiennent compte dans la conception de systèmes d'apprentissage.
Les auteures présentent les résultats d’une recherche qualitative portant sur la compréhension de... more Les auteures présentent les résultats d’une recherche qualitative portant sur la compréhension de la trajectoire professionnelle de femmes qui sont retournées aux études dans un programme d’alphabétisation. Une analyse de leur trajectoire sociale avant et après le processus d’alphabétisation permet de comprendre la manière dont divers espaces de socialisation (famille, école, formation) influent sur les formes de travail dans lesquelles ces femmes s’engagent. La recherche a d’ailleurs mis en perspective que ces femmes, après une formation en alphabétisation, s’orientent vers des secteurs d’emploi traditionnellement féminins : le soin aux autres. C’est dans ces filières d’emploi qu’elles disent se sentir reconnues et valorisées.
La sous-représentation des femmes dans les domaines d'études et d'emploi non traditionnels est un... more La sous-représentation des femmes dans les domaines d'études et d'emploi non traditionnels est une tendance continue, particulièrement chez les femmes appartenant aux groupes culturels minoritaires. Des études indiquent que les déterminants liés au problème du développement de carrière des filles constituent un ensemble complexe d'éléments interdépendants comprenant des influences sociales, familiales et scolaires et des caractéristiques individuelles. Une enquête réalisée auprès de jeunes filles vivant en contexte francophone minoritaire permet de mieux éclairer cette problématique. Mots-clés : choix de carrière, nouvelle économie, filles/femmes, système de valeurs, langue minoritaire The under-representation of women in non-traditional jobs and fields of study is a continuing trend, particularly among women in cultural minorities. Research indicates that the determining factors in women's career development are a complex group of interdependent elements including social, familial, and academic influences and individual characteristics. This study of young girls in a minority Francophone environment helps to clarify the issue.
Les grands enjeux des femmes pour un développement durable, 2011
... publié aux Presses de l'Université du Québec (2008), est codirigé par Louise Lafortu... more ... publié aux Presses de l'Université du Québec (2008), est codirigé par Louise Lafortune, Claire Deschênes, Marie-Claude Williamson et ... de la pratique organisationnelles est sans équivoque dans l'expérience de l'Agence spatiale canadienne, où Marc Garneau, alors président ...
This phenomenological study focused on single-parent, low-income francophone mothers’ relationshi... more This phenomenological study focused on single-parent, low-income francophone mothers’ relationships with the educational and cultural achievement of their children attending French-speaking schools in Anglo-dominant settings in New Brunswick (Canada). We conducted individual (N = 8) semi-structured interviews to solicit information about the participants’ lived world through their articulated voices and experiences. Qualitative data were analyzed using Giorgi’s descriptive phenomenological approach. Four themes emerged: parenting and financial difficulties; mother’s level of education and their involvement in their children’s education; relationship with their children’s school; and parental role in enhancing language acquisition and building cultural identity. Findings revealed that single-parent, low-income francophone mothers need help with parenting skills as they pertain to improving their children’s education achievements. We concluded that the New Brunswick government needs t...
Résumé L’alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d’un apprentissa... more Résumé L’alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d’un apprentissage formel et instrumental, puisque l’engagement dans une telle démarche suppose un projet de transformation et de réappropriation de leur propre vie. Pour comprendre ce projet, nous voulions saisir de l’intérieur les trajectoires et les participations singulières et sociales des participantes à la recherche qui ont construit leur façon d’appréhender leur monde. L’utilisation des récits de vie, comme méthodologie de recherche, permet ainsi de mettre en lumière les rapports que les femmes entretiennent avec leurs mondes sociaux, rapports qui demeurent façonnés par le fait qu’elles sont femmes. Dans cet article, les récits d’enfance livrés par ces femmes seront mis en exergue pour mieux saisir leur vécu au quotidien, leur histoire en formation et leur réalité sociohistorique.
Cet article présente les résultats d’une étude phénoménologique herméneutique visant à comprendre... more Cet article présente les résultats d’une étude phénoménologique herméneutique visant à comprendre le sens que des enseignantes d’écoles de langue française en contexte minoritaire du Nouveau-Brunswick accordent à leur rôle de passeuses culturelles. Nous exposons particulièrement la manière dont leurs divers parcours culturels et identitaires semblent influencer leur rapport à la culture et à leurs pratiques culturelles en classe. Les résultats font donc valoir la pertinence d’inciter le personnel enseignant à réfléchir sur ces enjeux pour lui faire comprendre comment son propre développement linguistique et culturel influence ses pratiques dans l’accompagnement des élèves dans leur construction identitaire.
Le droit a la propriete et la rkforme constitutionnelle Par Jeanne d'Arc Gaudet This article exam... more Le droit a la propriete et la rkforme constitutionnelle Par Jeanne d'Arc Gaudet This article examines the implications of including a property rights clause in the Canadian Charter of Rights and Freedoms. Whose interests would be served by such a clause? What rights would turn out to be subordinated to property rights? The author argues that the proposal to include such a clause should be of particular concern to women, for it erases the specqicities of their fives in a presupposition of equality. Le document des propositions constitutionnelles du gouvernement du Canada contient une seule rCfCrence B la propriCtC qui se lit comme suit : Le gouvernement du CanadarMfirme catCgoriquement son adhtsion aux droits garantis par la Charte. Et comme ' MCmoire du Conseil consultatif sur la condition de la femme constitutionnelle du droit i la propriCtC telle que propost% dans le prbseng au Comitb Dobbk-Eleaudoin. VOLUME 12, NUMBER 3
New Horizons in Adult Education and Human Resource Development, 2002
... 14 focus of numerous studies on this subject (Caleb, 2000; Sadker, 2000; Ouellette, 1999; Gau... more ... 14 focus of numerous studies on this subject (Caleb, 2000; Sadker, 2000; Ouellette, 1999; Gaudet, 1998; Pearson, 1992; Belenky et al ... in training situations (Masland, 1994; Pearson, 1992; Herr Van Nostrand, 1993; Pollard, 1993; Van Note Chism, Cano & Pruitt, 1989; Fennema ...
Résumé Cet article a pour thème « les objets actuels de la recherche en éducation ». Fruit de la ... more Résumé Cet article a pour thème « les objets actuels de la recherche en éducation ». Fruit de la collaboration de plusieurs spécialistes du domaine, il donne à voir l'étendue de l'espace qu'occupent les chercheurs en éducation, l'exigence posée par les méthodes à l'endroit de leur objet et l'ampleur des défis qui les attendent. Recherche pédagogique, recherche sur les pratiques, recherche en didactique, recherche sur les fondements et recherche disciplinaire, entre autres champs de recherche en éducation, coexistent et trouvent leur légitimité. Ces recherches contribuent autant à définir l'objet des sciences de l'éducation qu'à enrichir la réflexion sur les pratiques.
Dans cet article, l'auteure décrit les résultats partiels d'une étude du type quasi expér... more Dans cet article, l'auteure décrit les résultats partiels d'une étude du type quasi expérimental effectuée dans le cadre de sa thèse doctorale. L'une des hypothèses de recherche est la suivante : la moyenne des résultats aux post-tests (étapes et produits) du groupe ayant été formé selon le modèle de design pédagogique modifié sera significativement plus élevée que celle des résultats aux post-tests du groupe ayant été formé à partir du modèle de design pédagogique non modifié. Pour vérifier l'hypothèse, les travaux pratiques exécutés à l'intérieur de deux cours de formation auprès de deux groupes (témoin et expérimental) ont été analysés et les résultats démontrent que, lorsqu'on propose des modifications au modèle de design pédagogique pour répondre aux besoins et aux préoccupations des femmes travaillant dans les secteurs traditionnellement masculins, un bon nombre de personnes en tiennent compte dans la conception de systèmes d'apprentissage.
Les auteures présentent les résultats d’une recherche qualitative portant sur la compréhension de... more Les auteures présentent les résultats d’une recherche qualitative portant sur la compréhension de la trajectoire professionnelle de femmes qui sont retournées aux études dans un programme d’alphabétisation. Une analyse de leur trajectoire sociale avant et après le processus d’alphabétisation permet de comprendre la manière dont divers espaces de socialisation (famille, école, formation) influent sur les formes de travail dans lesquelles ces femmes s’engagent. La recherche a d’ailleurs mis en perspective que ces femmes, après une formation en alphabétisation, s’orientent vers des secteurs d’emploi traditionnellement féminins : le soin aux autres. C’est dans ces filières d’emploi qu’elles disent se sentir reconnues et valorisées.
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