Papers by Jaqueline A M Silva
RESUMO Estudo exploratório-descrito cujos objeti-vos foram identificar, caracterizar e anali-sar ... more RESUMO Estudo exploratório-descrito cujos objeti-vos foram identificar, caracterizar e anali-sar as atividades educativas desenvolvidas com profissionais de saúde, à luz das con-cepções de integralidade, trabalho em equipe e educação permanente. A coleta de dados ocorreu em três hospitais do Município de São Paulo, através de entre-vista dirigida a informantes-chave, repre-sentantes de todas as categorias profissi-onais. As entrevistas foram gravadas e transcritas, as informações sistematizadas em categorias operacionais e armazena-das em banco de dados. Os resultados mostram que predominaram atividades educativas voltadas às ações de recupera-ção da saúde, com participação de profis-sionais de áreas específicas, revelando um distanciamento da concepção de integra-lidade e de trabalho em equipe. Concluiu-se que as ações de educação dos profissio-nais de saúde reiteram o modelo clínico de assistência individual, com fragmentação das ações. Recomenda-se que elas sejam repensadas como estratégia integradora de saberes, capazes de promover a integra-lidade na atenção hospitalar. DESCRITORES Educação continuada. Recursos humanos em saúde. Capacitação em serviço. Unidades hospitalares. Recursos humanos em hospital. ABSTRACT The objectives of this descriptive exploratory study were to identify, characterize and analyze educational activities developed with health professionals based on integrality, teamwork and permanent education. Data collection was carried out in three hospitals of the city of São Paulo, by means of key-informant interviews, representing all the professional categories. Interviews were recorded and transcribed, information was systematized into operational categories and storage in data bank. The results showed that educational activities aiming actions to recover health with the assistance of professionals of specific areas, revealed a distance from the inte-grality conception and team work. It was concluded that actions aiming education of health professionals emphasizes the individual clinical model, with fragmented actions of professional categories. So, we suggest reconsidering the integrated strategies of knowledge to promote integrality of hospital attention. RESUMEN Estudio exploratorio-descriptivo cuyos obje-tivos fueron identificar, caracterizar y anali-sar las actividades educativas desarrolladas con profisionales de la salud, a la luz de con-cepciones de integralidad, trabajo en equi-po y educación permanente.La colecta de datos ocurrió en tres hospitales del Munici-pio de São Paulo, a través de entrevista dirigi-da a informantes-clave, representantes de todas las categorías profisionales. Las entre-vistas fueron grabadas y transcritas, las in-formaciones sistematizadas en categorías operacionales y almacenadas en banco de datos. Los resultados muestran que predo-minaron las actividades educativas hacia acciones de recuperación de la salud, con participación de profisionales de áreas espe-cíficas, revelando un distanciamiento de la concepción de integralidad y de trabajo en equipo. Concluyóse que las acciones de edu-cación de los profisionales de salud reiteran el modelo clínico individual, con fragmenta-ción de las acciones en las categorías profi-sionales. Estas acciones deberían ser repen-sadas como estrategia integradora de sabe-res, capazes de promover la integralidad en la atención hospitalaria. DESCRIPTORES Educación continuada. Recursos humanos en salud. Capacitación en servicio. Unidades hospitalarias. Personal de hospital.
RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o processo de avaliação da aprendizagem realizado em ... more RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o processo de avaliação da aprendizagem realizado em treinamentos ministrados à equipe de enfermagem, no que se refere à eficácia dos treinamentos e à validade dos instrumentos. Trata-se de um estudo empírico, cujos achados apoiarão formu-lações teóricas para a construção de uma metodologia de avaliação. A análise con-sistiu em avaliações da aprendizagem em seis treinamentos, totalizando 993 ava-liações. Com base nos resultados dos seis treinamentos avaliados, pôde-se perceber a necessidade de proposição de uma me-todologia de avaliação, construindo crité-rios, instrumentos e indicadores para essa finalidade. Notou-se também que é preciso aprimorar a realização do diagnóstico rela-tivo à necessidade de treinamento e às es-tratégias de ensino. DESCRITORES Equipe de enfermagem Capacitação Avaliação da educação Administração de recursos humanos em hospitais Analysis of the learning evaluation process of nursing staff factions Original article ABSTRACT The objective of this study was to analyze the learning evaluation process of nursing staff training programs, regarding its effectiveness and instrument validity. This is an empirical study whose findings support theoretical formulations for the construction of an evaluation methodology. The analysis consisted of learning evaluations related to six training programs, totaling 993 evaluations. The results of these six training programs showed the need to propose an evaluation methodology, defining criteria, instruments and indicators for this purpose. Furthermore, it is important to improve the diagnosis process on training needs and teaching strategies. DESCRIPTORS Nursing, team Training Educational measurement Personnel administration, hospital RESUMEN El objetivo de este estudio fue analizar el pro-ceso de evaluación de aprendizaje realizado en entrenamientos brindados al equipo de enfermería, en lo que se refiere a la eficiencia de los mismos y a la validez de los instrumen-tos. Se trata de un estudio empírico, cuyas conclusiones apoyarán formulaciones teóri-cas para la construcción de una metodología de evaluación. Se constituyeron en material de análisis las evaluaciones de aprendizaje relativas a seis entrenamientos, sobre un total de 993 evaluaciones. De los resultados de los seis entrenamientos evaluados fue po-sible percibir la necesidad de la proposición de una metodología de evaluación, constru-yendo criterios, instrumentos e indicadores para dicha finalidad. Se notó también que es preciso mejorar la realización del diagnóstico de necesidad de entrenamiento y las estrate-gias de enseñanza.
New Technologies of Information / Communication offer the option of using a virtual learning envi... more New Technologies of Information / Communication offer the option of using a virtual learning environment (VLE), which allows for greater interactivity in daily nursing education urging educators to rethink their teaching practices. The aim of this study was to report the experience of the use of virtual environment in nursing education from the perspective of students. The discipline "Nursing Education: Trends and Challenges" was given to 78 students from the 4th semester of undergraduate nursing, from which 48 answered a questionnaire with closed and, among these, 33 answered an open question about the use of AVA. Students considered the AVA a facilitating tool of learning, the process of knowledge construction and interaction between students, teachers and tutors enriching thus the sharing of ideas and allowing a meaningful and collaborative learning. The study revealed the need for enhancement of use of VLE in teaching undergraduate nursing.
Resumen: Nuevas Tecnologías de la Información / Comunicación ofrecen la opción de usar un entorno de aprendizaje virtual (VLE), lo que permite una mayor interactividad en la educación de enfermería diario instando a los educadores a modificar sus sistemas de enseñanza. El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia en el uso de entornos virtuales en la educación de enfermería desde la perspectiva de los estudiantes. La disciplina "Educación de Enfermería: Tendencias y Desafíos" fue ofrecida a 78 alumnos del 4º semestre de pregrado en enfermería, de los cuales 48 respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y, entre ellos, 33 respondieron una pregunta abierta sobre el uso de AVA. Los estudiantes consideran el AVA una herramienta facilitadora del aprendizaje, el proceso de construcción del conocimiento y la interacción entre los estudiantes, los profesores y tutores enriqueciendo así el intercambio de ideas y permitir un aprendizaje significativo y colaborativo. El estudio reveló la necesidad de una mejora de la utilización de VLE en la enseñanza de pregrado en enfermería Palabras clave: Enfermería; Educación en Enfermería; Tecnología Educativa; Educación en Salud. ambiente virtual de aprendizagem no ensino de enfermagem: relato de experiência Virtual learning environment in nursing education: an experience report Ambiente virtual de aprendizaje en la educación de Enfermería: relato de experiencia
Aiming to evaluate the professional training programs, this study wants to evaluate the effective... more Aiming to evaluate the professional training programs, this study wants to evaluate the effectiveness of training about contact precautionary steps, run to nursing professional. This is a correlational design research. The material of analysis is composed by the pre-and post-training learning evaluations (n=248), performed in the University Hospital of the São Paulo University, which were submitted to a descriptive and inferential statistical analysis. This study was approved by the Ethics in Research Committee of the institution. The main results showed that, if compared the pre-and post-training periods, there was a significant rise on the post moment, of the average grade, in 10 out of 14 questions from the evaluation chart. Despite the fact the training was considered effective, it was observed there is a necessity to improve the diagnosing method of educational actions, as well as the evolution of a deeper evaluation methodology that embraces the observation of the results of training in assisting care.
RESUMEn Objetivo: Identificar las características de los gerentes, el uso de instrumentos de gest... more RESUMEn Objetivo: Identificar las características de los gerentes, el uso de instrumentos de gestión en la atención básica y analizar las diferencias de esos aspectos en municipios de diferentes portes poblacionales. Méto-do: Estudio del tipo transversal descriptivo, realizado en 108 unidades básicas de salud de 21 municipios del norte de Paraná, Bra-sil. Se recogieron los datos por cuestionario semiestructurado en el segundo semestre de 2010. Resultados: La mayoría de los ge-rentes era del sexo femenino, enfermeras y postgraduadas. En los pequeños munici-pios eran más jóvenes, cobraban sueldos más bajos y tenían menos experiencia. El empleo de instrumentos de gestión fue expresivo tanto para la organización como para la gestión laboral, sin embargo fueron menos utilizados en los pequeños munici-pios. Conclusión: Se constató comprometi-miento de la gestión laboral y se recomien-da el planteamiento de políticas orientado-ras en el marco federal y estatal en apoyo a los pequeños municipios. dEScRiPtoRES Enfermería Gerencia Administración de los Servicios de Salud Atención Primaria de Salud RESUMo Objetivo: Identificar as características dos gerentes, o uso de instrumentos gerenciais na atenção básica e analisar diferenças destes aspectos em municípios de diferen-tes portes populacionais. Método: Estudo do tipo transversal descritivo, realizado em 108 unidades básicas de saúde de 21 muni-cípios do norte do Paraná, Brasil. Os dados foram coletados por questionário semies-truturado no segundo semestre de 2010. Resultados: A maioria das gerentes era do sexo feminino, enfermeiras e pós-gradua-das. Nos pequenos municípios eram mais jovens, tinham menores salários e experi-ência. O uso de instrumentos gerenciais foi expressivo tanto para a organização como para gestão do trabalho, porém foram me-nos utilizados nos pequenos municípios. Conclusão: Constatou-se comprometimen-to da gestão do trabalho e recomenda-se formulação de políticas orientadoras pela esfera federal e estadual em apoio aos pe-quenos municípios. dEScRitoRES AbStRAct Objective: To identify the characteristics of managers and their use of management instruments in primary care and to analyze differences in these features among municipalities of different sizes. Method: The present cross-sectional descriptive study was conducted at 108 basic health units from 21 municipalities in northern Paraná, Brazil. The data were collected using a se-mi-structured questionnaire during the second half of 2010. Results: Most managers had graduate degrees and were female and nurses. The managers from the small municipalities were younger, their payment was lower, and they had less work experience. The use of management instruments was expressive for both the organization and work management; however, the instruments were used less in the small municipalities. Conclusion: The managers were committed to their role; it is recommended that policies and guidance should be formulated at the federal and state levels to support small municipalities.
RESUMO São analisados os constructos teóricos da educação interprofissional com base em duas revi... more RESUMO São analisados os constructos teóricos da educação interprofissional com base em duas revisões de literatura, considerado o contexto da formação dos profissionais de saúde no Brasil. Identificam-se três tipos de formação: uniprofissional, multiprofissional e interprofissional, com predomínio da primeira, que ocorre entre estudantes de uma mesma profissão de forma isolada; a segunda, entre estudantes de duas ou mais profissões de forma paralela, sem haver interação, e na terceira há apren-dizagem compartilhada, com interação entre estudantes e/ou profissionais de diferentes áreas. Destaca-se a distinção entre interprofissionalidade e interdiscipli-naridade, referidas, respectivamente, como a integração das práticas profissionais e das disciplinas ou áreas de conhecimento. Mediante a análise apresentada, conclui-se que no contexto brasileiro, a educação interprofissional, base para o trabalho em equipe colaborativo, ainda está restrita a iniciativas recentes, que merecem estudo. DESCRITORES Pessoal de saúde Educação continuada Relações interprofissionais Equipe de assistência ao paciente Comportamento cooperativo ABSTRACT The theoretical constructs of interprofes-sional education (IPE) are analyzed based on two reviews of the literature, taking the context of training for healthcare professionals in Brazil into consideration. Three types of training are identified: uniprofessional, multiprofessional and interprofessional, with predominance of the first type. The first occurs among students of the same profession, in isolation; the second occurs among students of two or more professions , in parallel without interaction; and the third involves shared learning, with interaction between students and/or professionals from different fields. The distinction between interprofessionalism and interdisciplinarity is highlighted: these refer to integration, respectively, of professional practices and disciplines or fields of knowledge. Through the analysis presented, it is concluded that in the Brazilian context, IPE (the basis for collaborative teamwork) is still limited to some recent initiatives, which deserve to be investigated. DESCRIPTORS Health personnel Education, continuing Interprofessional relations Patient care team Cooperative behavior RESUMEN Fueron analizados los constructos teóricos de la educación interprofesional basado en dos revisiones de la literatura, considerando el contexto de la formación de los profesio-nales de salud en Brasil. Se identificaron tres tipos de formación: uniprofesional, multipro-fesional e interprofesional, con predominio de la primera, que se produce entre los es-tudiantes de una misma profesión de forma aislada; la segunda, entre los estudiantes de dos o más profesiones de forma paralela, sin existir interacción y, en la tercera existe un aprendizaje compartido, con interacción entre los estudiantes y/o profesionales de diferentes áreas. Se destaca la diferencia entre interprofesionalidad e interdisciplina-riedad referidas, respectivamente, como la integración de las prácticas profesionales y de las disciplinas o áreas de conocimiento. A partir del análisis se concluye que en el con-texto brasileño, la educación interprofesional base para el trabajo en equipo colaborativo, todavía está restringido a iniciativas recien-tes, que merecen estudio.
Objective: To understand the nursing professionals' conceptions of teamwork and their elements. M... more Objective: To understand the nursing professionals' conceptions of teamwork and their elements. Method: A qualitative study conducted in an oncological hospital using a semi-structured interview with 21 nursing professionals. Results: Two conceptions emerged from the accounts: teamwork restricted to nursing professionals and teamwork with interprofessional collaboration with particular importance for interactive dimensions: communication, trust and professional bonds, mutual respect and recognition of the other's work, collaboration, and conflict, with this last subcategory considered as an obstacle to teamwork. Conclusion: Nursing conceives teamwork as an interprofessional practice, which is a result of the quality of interaction among professionals from different areas and involves the recognition and handling of conflicts.
strategies to overcome this fragmented logic of teaching has become paramount, with initiatives d... more strategies to overcome this fragmented logic of teaching has become paramount, with initiatives directed at interprofessional education and collaborative work by means of shared learning, considering the specificities of each profession and, at the same time, weaving webs to overcome differences.
INTRODUCCIÓN El sistema público de salud en Brasil-Sistema Único de Salud (SUS)-es el resultado d... more INTRODUCCIÓN El sistema público de salud en Brasil-Sistema Único de Salud (SUS)-es el resultado de luchas sociales por la superación de un modelo de atención fuerte-mente centrado en la enfermedad y, consecuentemente, en el diagnóstico y en la terapéutica. Este movimiento, para reorientar el modelo de atención, adopta la concepción ampliada de salud, entendida como producto social e histórico, reco-nociendo el carácter dinámico y complejo de las necesidades de salud de las personas. 1 La concepción ampliada de salud, a su vez, reconoce la necesidad de (re) significar el trabajo en salud, valorando el trabajo en equipo interprofesional e interdisciplinario, así como las acciones intersectoriales, como forma de avanzar en el fortalecimiento del principio de la integralidad de la atención en los con-textos de cuidados primarios y redes de atención de salud. 2,3 La interprofesionalidad se considera una estrategia potente para transformar las relaciones entre los actores de diferentes profesiones de la salud, tanto en el contexto de la formación como en el trabajo en salud. El horizonte de la educa-ción interprofesional (EIP) en salud es asegurar que los profesionales de la salud reconozcan la relevancia del aprendizaje compartido e interactivo para el forta-lecimiento de la colaboración en las prácticas en salud, 4,5 deconstruyendo la idea de la centralidad de los profesionales de la salud para (re)situar a los usuarios y sus necesidades como centro del proceso de producción de los servicios de sa-lud, avanzando en la perspectiva de la integralidad de la atención. 6 Todos los autores de este capítulo han contribuido por igual en su redacción con el objetivo de reflejar la experiencia de cada uno de ellos y siguiendo el modelo de equipo colaborativo para la creación de contenido intelectual.
Objetivo: refl etir a supervisão de enfermagem como instrumento gerencial do enfermeiro para inte... more Objetivo: refl etir a supervisão de enfermagem como instrumento gerencial do enfermeiro para integralidade do cuidado, considerando suas potencialidades e limitações no cenário atual. Método: estudo refl exivo baseado na formulação discursiva sobre a supervisão de enfermagem, apresentando conceitos e enfoques teóricos e/ou práticos. Resultados: limitações no exercício da supervisão estão relacionadas à organização dos serviços de saúde embasada no modelo funcional e clínico de atenção, assim como possíveis lacunas no processo de formação do enfermeiro e sobrecarga de trabalho. Quanto às potencialidades, destaca-se a supervisão como instrumento de articulação de ações assistenciais e gerenciais, que pode favorecer integralidade da atenção, estimular atitudes de cooperação e colaboração em equipe, além da corresponsabilização e promoção da educação no trabalho. Considerações fi nais: supervisão de enfermagem pode contribuir para fortalecimento da integralidade do cuidado, pressupondo refl exão contínua, para contemplar a dinamicidade do processo de trabalho em saúde e necessidades dos usuários nas redes de atenção.
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Resumen: Nuevas Tecnologías de la Información / Comunicación ofrecen la opción de usar un entorno de aprendizaje virtual (VLE), lo que permite una mayor interactividad en la educación de enfermería diario instando a los educadores a modificar sus sistemas de enseñanza. El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia en el uso de entornos virtuales en la educación de enfermería desde la perspectiva de los estudiantes. La disciplina "Educación de Enfermería: Tendencias y Desafíos" fue ofrecida a 78 alumnos del 4º semestre de pregrado en enfermería, de los cuales 48 respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y, entre ellos, 33 respondieron una pregunta abierta sobre el uso de AVA. Los estudiantes consideran el AVA una herramienta facilitadora del aprendizaje, el proceso de construcción del conocimiento y la interacción entre los estudiantes, los profesores y tutores enriqueciendo así el intercambio de ideas y permitir un aprendizaje significativo y colaborativo. El estudio reveló la necesidad de una mejora de la utilización de VLE en la enseñanza de pregrado en enfermería Palabras clave: Enfermería; Educación en Enfermería; Tecnología Educativa; Educación en Salud. ambiente virtual de aprendizagem no ensino de enfermagem: relato de experiência Virtual learning environment in nursing education: an experience report Ambiente virtual de aprendizaje en la educación de Enfermería: relato de experiencia
Resumen: Nuevas Tecnologías de la Información / Comunicación ofrecen la opción de usar un entorno de aprendizaje virtual (VLE), lo que permite una mayor interactividad en la educación de enfermería diario instando a los educadores a modificar sus sistemas de enseñanza. El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia en el uso de entornos virtuales en la educación de enfermería desde la perspectiva de los estudiantes. La disciplina "Educación de Enfermería: Tendencias y Desafíos" fue ofrecida a 78 alumnos del 4º semestre de pregrado en enfermería, de los cuales 48 respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y, entre ellos, 33 respondieron una pregunta abierta sobre el uso de AVA. Los estudiantes consideran el AVA una herramienta facilitadora del aprendizaje, el proceso de construcción del conocimiento y la interacción entre los estudiantes, los profesores y tutores enriqueciendo así el intercambio de ideas y permitir un aprendizaje significativo y colaborativo. El estudio reveló la necesidad de una mejora de la utilización de VLE en la enseñanza de pregrado en enfermería Palabras clave: Enfermería; Educación en Enfermería; Tecnología Educativa; Educación en Salud. ambiente virtual de aprendizagem no ensino de enfermagem: relato de experiência Virtual learning environment in nursing education: an experience report Ambiente virtual de aprendizaje en la educación de Enfermería: relato de experiencia