Papers by izas sarabia
Manual de buenas prácticas para el trabajo en promoción de la salud y prevención de drogodependen... more Manual de buenas prácticas para el trabajo en promoción de la salud y prevención de drogodependencias en el ámbito escolar. 2 Agradecimiento a los centros educativos, las personas y a todo el equipo de la Fundación Etorkintza que voluntaria y desinteresadamente han participado en el estudio. CEIPS SAGRADO CORAZON (BERMEO) CPEIPS LAUDIO IKASTOLA (LAUDIO) CPEIPS IKASTOLA ZUBI-ZAHARRA (BALMASEDA) MARISTAS SAN MIGUEL (MANCOMUNIDAD DE LAS ENCARTACIONES) IES ZALLA ((MANCOMUNIDAD DE LAS ENCARTACIONES) IES BARANDARIARAN (LEIOA) IES ARTAZA-ROMO (LEIOA) CPEIPS SANTISIMA TRINIDAD (GETXO) IES AIXERROTA (GETXO) CPEIPS SAN NIKOLAS IKASTOLA (GETXO) IES BEURKO (BARAKALDO) IES CRUCES (BARAKALDO) CPEIPS LA MILAGROSA (BARAKALDO) CPEIPS ALAZNE (BARAKALDO) CEIP RONTEGI (BARAKALDO) CPEIPS SAN PEDO APOSTOL (BILBAO) CEIP DEUSTO (BILBAO) CEIP ARTATSE (BILBAO) CPEIPS NSTRA SÑRA DEL PILAR (BILBAO) CPEIPS ANGELES CUSTODIOS (BILBAO) CPEIPS BERR-IOTXOA (BILBAO) CPEIPS EL SALVADOR-MARISTAS (BILBAO) CEIP ZURBARRANBARRI (BILBAO) CPEIPS TRUEBA DE ARTXANDA (BILBAO) CPEIPS KIRIKIÑO IKASTOLA (BILBAO) Manual de buenas prácticas para el trabajo en promoción de la salud y prevención de drogodependencias en el ámbito escolar. Manual de buenas prácticas para el trabajo en promoción de la salud y prevención de drogodependencias en el ámbito escolar.
Teniendo en cuenta el perfil potencial de las personas interesadas en este Manual, no consideramo... more Teniendo en cuenta el perfil potencial de las personas interesadas en este Manual, no consideramos necesario iniciarlo con una extensa explicación en torno a la evolución del concepto de Exclusión social, que ha adquirido un papel primordial y creciente en los últimos tiempos, ni demorarnos excesivamente en describir las políticas de Reducción de Daños en drogodependencias, dado que se aplican en nuestra comunidad desde hace varios años. Sobre ambos conceptos girará el contenido de este documento. Desde esta premisa se analizan a continuación los términos y definiciones que CDB y MDM asumen como puntos de partida conceptuales referentes en su actividad y que suponen el punto de partida de este Manual de Buenas Prácticas.
Con la financiación de: Con la colaboración de:
Books-Libros y monografías by izas sarabia
by Maria Teresa Bermudez Rey, Carmen Pereira, Jose Luis Aguilera Garcia, Maria Ruiz, Jose Trujillo Vargas, José Luis Rodríguez Díez, Idoia Fernandez, Carmen Aniorte, David Garcia, Ángel Juanas Oliva, Cristina Varela, Lourdes Rocio Botello Valle, izas sarabia, Victoria Pérez-de-Guzmán, Natxo Martinez-Rueda, Joaquin VG J V G Vazquez-Garcia, José-Antonio Bueno-Álvarez, Maria Del Carmen Lopez Escribano, Diana Priegue, Antonio Maurandi-López, Teresa Martins, Margarita Barron, Teresa Rebolledo, Carlos Peláez, Karmele Mendoza Pérez, Monike Gezuraga, Tia Íres, Maria Del Carmen Ortega Navas, Inmaculada Gómez-Jarabo, Agustín Malón, Sandra Sánchez-García, Julian Bozzo, Ana Eva Rodriguez Bravo, Maria José Cornejo Sosa, Fabiola Benavente, Pablo Sánchez Antolín, Margarida Carvalho, Elena Aycart, Ángela L. De Valenzuela, Victor Rojo, and Mario Andres Candelas En este monográfico sobre Educación Social en situaciones y contextos de riesgo y conflicto en Ib... more En este monográfico sobre Educación Social en situaciones y contextos de riesgo y conflicto en Iberoamérica encontramos aportes especialmente interesantes, novedosos y útiles, distribuidos en cinco líneas temáticas: Animación Comunitaria,
Ámbito Penitenciario, Infancia y juventud, Mujeres y Género; y Personas Adultas y Mayores. Aunque algunos de estos ámbitos de forma tradicional no han pertenecido a la Educación Social Especializada, bien es cierto que las situaciones problemáticas, de dificultad, conflicto, violencia…- Exclusión, en definitiva-; hacen que avancemos desde este enfoque por escenarios donde cada vez más se producen situaciones de riesgo y conflicto como es el caso de las personas adultas y mayores. De la misma, manera la animación comunitaria, ofrece, por ejemplo, múltiples posibilidades metodológicas para acompañar y actuar en procesos para la inclusión.
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Ámbito Penitenciario, Infancia y juventud, Mujeres y Género; y Personas Adultas y Mayores. Aunque algunos de estos ámbitos de forma tradicional no han pertenecido a la Educación Social Especializada, bien es cierto que las situaciones problemáticas, de dificultad, conflicto, violencia…- Exclusión, en definitiva-; hacen que avancemos desde este enfoque por escenarios donde cada vez más se producen situaciones de riesgo y conflicto como es el caso de las personas adultas y mayores. De la misma, manera la animación comunitaria, ofrece, por ejemplo, múltiples posibilidades metodológicas para acompañar y actuar en procesos para la inclusión.
Ámbito Penitenciario, Infancia y juventud, Mujeres y Género; y Personas Adultas y Mayores. Aunque algunos de estos ámbitos de forma tradicional no han pertenecido a la Educación Social Especializada, bien es cierto que las situaciones problemáticas, de dificultad, conflicto, violencia…- Exclusión, en definitiva-; hacen que avancemos desde este enfoque por escenarios donde cada vez más se producen situaciones de riesgo y conflicto como es el caso de las personas adultas y mayores. De la misma, manera la animación comunitaria, ofrece, por ejemplo, múltiples posibilidades metodológicas para acompañar y actuar en procesos para la inclusión.