Papers by Iwona Jazukiewicz
O. JACKA WORONIECKIEGO Wychowanie jest procesem stwarzania warunków ku temu, by człowiek świadomi... more O. JACKA WORONIECKIEGO Wychowanie jest procesem stwarzania warunków ku temu, by człowiek świadomie korzystał ze swojej potencjalności rozwojowej, ujawniając swoje możliwości: by uwierzył, zechciał i uznał, że powinien odpowiedzieć na noszoną godność osoby. W spotkaniu z innymi człowiek uczy się budować szczęście -najpierw własne, ale we wspólnocie z innymi, a z czasem może oddać preferencyjne miejsce szczęściu drugiego człowieka ponad własnym. Taki heroizm jest w relacji matki i dziecka, męża i żony, wychowawcy i wychowanka. I nie oznacza on wcale utraty własnego szczęścia, lecz dzielenie się nim. Człowiek jest prawdziwie szczęśliwy, gdy dzieli szczęście. Według zadziwiającej logiki, dzieląc szczęście, pomnaża je. Każde budowanie jest solidniejsze, jeśli posiada fundamenty. Podobnie jest z budowaniem szczęścia: jego trwałość zależy od jakości źródeł. Człowiek dnia dzisiejszego, uwikłany w zdobywanie i gromadzenie światowych dóbr materialnych, psychicznych i społecznych, zatraca to, co jest stałe i trwałe, a zbiera to, co jest ulotne przez nieustanną zmienność. Zatraca fundament solidnego budowania na rzecz chwiejności i niepewności. Siedemdziesiąta rocznica pożegnania o. Jacka Woronieckiego, wielkiego wychowawcy polskiej inteligencji, jest znakomitą okazją do wzbudzenia refleksji nad tym, że człowiek dnia dzisiejszego zagubił się w rozróżnianiu tego, co warto kochać i podziwiać, a wobec czego można i nawet powinno się zdystansować. Z kolei współczesnemu wychowawcy warto uzasadnić użyteczność łączenia znawstwa nowych teorii z tymi, które są wyjmowane ze skarbca wychowania jako klasyczne. Za teorie klasyczne uznaje się te, które są
Życie w czasie pandemii spowodowanej wirusem SARS-CoV-2 stało się trudniejsze. Codzienne funkcjon... more Życie w czasie pandemii spowodowanej wirusem SARS-CoV-2 stało się trudniejsze. Codzienne funkcjonowanie wymaga wprowadzenia zmian, respektowania nowych zasad, sprostania większym wymaganiom. Została naruszona równowaga między potrzebami, działaniami i warunkami. Obiektywnie i subiektywnie trudne wydarzenia stanowią istotne wyzwanie życiowe, są źródłem doświadczania trudnych emocji i psychofizycznych objawów stresu. Interesujące jest to, że część osób, pomimo utrudzenia, przeciążenia, zagrożenia, a nawet deprywacji, pozostaje zaangażowana w swoje życiowe role rodzinne i społeczne, a także przyjmuje role nowe, np. pomagając innym. W obliczu ogromnych obciążeń, a nawet strat, osoby te pozostają twórcze, zaangażowane i pełne nadziei. Dotychczasowa analiza naukowa była koncentrowana głównie na nieuleganiu stresowi, z podkreśleniem znaczenia percepcji stresu i różnic indywidualnych. Sytuacja pandemiczna potwierdza konieczność większego zwrócenia uwagi na zainteresowanie pozytywne: twórczego funkcjonowania w obliczu stresu. W badaniach naukowych potwierdzone jest znaczenie zyskiwania zróżnicowanych zasobów dla kształtowania potencjału odporności psycho-społeczno-fizycznej. Badacze dowodzą, że osoby,
Pedagogical biographies are the treasury of role models, of people who daily and in an extraordin... more Pedagogical biographies are the treasury of role models, of people who daily and in an extraordinary way realized the social mission of teaching and upbringing. The main purpose of this article is to justify that the teaching of Natalia Tułasiewicz is worth being included in this treasury and may stand for timeless role model for attitude to challenges brought by any reality, no matter what time calendar indicates. There is no need to justify the Natalia's deeds, since her heroism was confi rmed during the beatifi cation process. What is worth considering, is the relation between the deeds and advantages of Natalia and the quality of her teaching profession. As a priority for these concerns the following deeds and advantages of Natalia has been taken: the ability of well being among people, patriotism, the ability to perceive and admire the beauty of a nature, human commodities and creative activities, admiration of quietness and loneliness, refl ectiveness, withholding of thoughts and feelings, adequacy and criticism towards people and incidents observation, good sense of humor, simplicity, being humble and gratefulness. As the basic source for Natalia Tułasiewicz teaching interpretation, the 4 volumes of her diaries were used, regarding the following years: 1938-1943.
Nauka jest tym rodzajem wiedzy ludzkiej, która pod względem poznawczym najbardziej adekwatnie opi... more Nauka jest tym rodzajem wiedzy ludzkiej, która pod względem poznawczym najbardziej adekwatnie opisuje rzeczywistość otaczającą człowieka. Jest niebanalna, interesująca i użyteczna. Jej dynamiczny rozwój powoduje niezamkniętą dyferencjację, której skutkiem są wciąż nowe dziedziny, dyscypliny i subdyscypliny. Klasy kowanie nauk jest przedmiotem dyskusji, ale uznaje się w tym procesie godne miejsce nauk społecznych, odkrywających prawa w społeczności ludzkiej. Współczesne nauki społeczne były dotąd zaabsorbowane głównie negatywną stroną życia, co jest naturalną konsekwencją czasów zagrożenia militarnego i ubóstwa. Ciekawego zestawienia dokonał psycholog Janusz Czapiński, przywołując następujące dane: analiza zawartości podręczników psychologii wydanych w latach -wykazała ponad dwukrotną przewagę terminów odnoszących się do emocji negatywnych nad terminami określającymi emocje pozytywne; w publikacjach psychologicznych, które ukazały się w Polsce w latach -liczba wszystkich terminów negatywnych ponad dwukrotnie przewyższała liczbę terminów pozytywnych; w elektronicznej bazie danych Psychological Abstracts w latach na jeden artykuł o pozytywnych emocjach przypadało artykułów o emocjach negatywnych . Negatywna nauka społeczna ma swoje zwycięstwa, np. istnieją choroby psychiczne, które dzięki psychologii negatywnej zostały poznane i można je leczyć; zainteresowanie "izmami" -rasizmem, ateizmem, J. Czapiński, Wstęp, w: (red.
i w o n a j a z u k i e w i c z uniwersytet Szczeciński Pasja jako istotny wymiar doświadczania p... more i w o n a j a z u k i e w i c z uniwersytet Szczeciński Pasja jako istotny wymiar doświadczania pracy Passion as an Essential Aspect of work experience SłowA kluczowe praca, doświadczanie pracy, jakość pracy, pasja, instrumentalizacja pasji keywordS work, work experience, quality of work, passion, instrumentalisation of passion Konsekwencją braku pasji jest przeciętność osiąganych rezultatów pracy. Negatywne konsekwencje pojawiają się również wtedy, gdy człowiek traktuje pasję instrumentalnie, czyli jako środek do osiągnięcia innych sukcesów. W artykule scharakteryzowano przykłady takiego nastawienia współczesnego człowieka do pasji. Prawdziwa pasja trwa dopóki jest przestrzenią wolności osoby i nie wynika z żadnej konieczności. Pedagogiczna interpretacja powinna więc być skoncentrowana na tworzeniu warunków sprzyjających kształtowaniu i rozwijaniu pasji, a nie wskazywaniu do czego może się ona przydać.
The main goal of the article is presentation of the empirical characteristics of future teacher-t... more The main goal of the article is presentation of the empirical characteristics of future teacher-tutor and the moral correlates of these approaches. The research was conducted from December 2017 to February 2018 amongst a group of 227 students of the Pedagogical Faculty of Szczecin University. The following research thesis was constructed: is there a relation between the approach towards work and moral values as well as moral feelings of Pedagogy students? The hypothesis was adopted that there is statistically significant relation between the approach towards work and moral values and moral feelings of the examined participants. The statistical calculations were conducted in correlation model. The examined students' approach towards work mainly featured self-fulfillment, although less as an indication of social prestige and necessity. They were characterized with rather high knowledge and cognition values recognition, as well as helpfulness towards other people, often with beauty, harmony and creation desire. Moreover, they valued consuming goods, life comfort only as average and they had a lower need to dominate and possess power over other people. In moral feelings measurement, the positive values connected with the realization of moral norms dominated. The correlation analysis revealed a range of connections between the examined features. The persons who presented the most beneficial moral values and moral feelings were those who perceived their work as a tool for self-fulfillment. The positive layout of the examined variables presented Żyjemy w trudnych czasach. W życiu wewnętrznym człowieka, podobnie jak w życiu zbiorowym, wzrasta chaos. [...] Jeśli jednak nie mamy zwątpić w człowieka i w sens życia w ogóle, musimy szukać dróg wyjścia, zarówno z chaosu, jak i z zaślepień 2 . 1
AKTUALNO ZAŁO E WARSTWICOWEJ TEORII WYCHOWANIA STEFANA KUNOWSKIEGO Natura przychodz cego na wiat ... more AKTUALNO ZAŁO E WARSTWICOWEJ TEORII WYCHOWANIA STEFANA KUNOWSKIEGO Natura przychodz cego na wiat człowieka jest na tyle bogata, e stanowi potencjał rozwoju osobowego. Potencjał ten tworzy mo no poznawania, którego ródłem jest rozum, mo no decydowania, którego ródłem jest wolna wola, a tak e zdolno do uczu wy szych (uczuciowo umo liwia emocjonalne odniesienie si do przedmiotu poznania i d enia). Te atrybuty s niezbywalne i decyduj o godnoci człowieka jako osoby. Człowiek zawsze jest osob . Według Ericha Fromma, który ł czył znawstwo filozofii, psychologii, socjologii i pozostawił istotne przesłanki dla my lenia pedagogicznego, jedyna droga do osi gni cia powodzenia w sztuce ycia prowadzi przez twórcze wykorzystanie własnej potencjalno ci, przez wydatkowanie wszystkich swoich mocy (Fromm, 2000, s. 179). Trud własnego rozwoju jest wi c nierozł czny z samospełnieniem, postrzeganym jako powód i warunek szcz liwo ci. Rozwojowi nadano te status powszechnego prawa, stwierdzaj c, e człowiek musi si rozwija , aby istnie (Tischner, 2000, s. 71) oraz, e przemiana człowieka staje si konieczno ci wynikaj c z samego bycia (Heidegger, 1977, s. 150). Brak stara o własny rozwój mo na wi c umie ci poza normalno ci , jest on unikaniem b d osłabianiem przez osob sił, na których opiera si jej yciowe spełnienie. wiadoma bierno lub destrukcyjno w pełnej aktualizacji swoich mo liwo ci rozwojowych jest patologi , jest niezgodna z rozumn natur człowieka i zasługuje na miano perwersji. Pedagogiczne potwierdzenie tej prawidłowo ci mo na znale w teorii wypracowanej przez Stefana Kunowskiego. W najbardziej znanym dziele tego pedagoga,
This article aimed to demonstrate the importance of spirituality for achieving happiness in all l... more This article aimed to demonstrate the importance of spirituality for achieving happiness in all life circumstances, based on the biography of the Polish teacher Natalia Tułasiewicz. The biographical material is organised according to the dynamisms (powers) of education identified by the classical pedagogical thought of Stefan Kunowski. These dynamisms include bios, representing the natural, psycho-organic development of the human being; etos, denoting the social action of educators; agos, signifying the power of the moral action and mental authority of educators; and fate, an unpredictable and unquantifiable force. It has been assumed that educational growth arises from the simultaneous interaction of these dynamics, with spirituality playing a crucial role. The analytical-synthetic method has been employed, with the primary source being Natalia Tułasiewicz's four volumes of diary entries covering the years 1938-1943. This paper outlined the four dynamisms in Natalia Tułasiewicz's life, emphasising the role of spirituality in overcoming adversity. For her, spirituality was not an end in itself but a means to develop relationships with God and others. In doing so, she attained a level of maturity in both natural and religious spirituality, enabling her to perceive each event of fate as meaningful and valuable. During the tragic times Iwona Jazukiewicz of war, she managed to find happiness and bring hope to others too in a concentration camp -a place where hope had seemingly vanished.
Uploads
Papers by Iwona Jazukiewicz