Papers by Iure Coutre Gurgel
Iniciação & Formação Docente, Jul 31, 2020
Este trabalho tem como objetivo tratar sobre o papel da leitura na formação acadêmica dos graduan... more Este trabalho tem como objetivo tratar sobre o papel da leitura na formação acadêmica dos graduandos do curso de Pedagogia. Assim, tem-se como reflexão geradora de nossa pesquisa: Que reflexões os estudantes de Pedagogia fazem sobre o papel da leitura durante sua formação universitária? Em virtude disso, apresenta-se como objetivo central refletir sobre os processos de leitura vivenciados pelos graduandos na universidade e de que forma essa leitura influencia na sua formação docente. Ancora-se na pesquisa qualitativa, por meio das ferramentas a seguir: o estudo bibliográfico de autores como: Alves (2004),Lima (2002), Gatti (2005) da técnica de coleta de dados grupo focal realizado com estudantes do curso de Pedagogia do Campus Avançado de Patu da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-CAP/UERN. Os resultados evidenciam sobre a relevância que o curso de Pedagogia por meio das experiências variadas de leitura proporcionaram aos participantes, e assim, contribuíram para a formação leitora dos graduandos. Então, percebemos o quão essencial tem sido e precisa ser a Academia no sentido de garantir aos estudantes diferentes vivências que venham contribuir para seu processo formativo, pessoal e profissional.
Revista Educação e Emancipação, 2015
A sociedade atual enfrenta uma serie de avanços que, sem dúvida, repercutem diretamente em todos ... more A sociedade atual enfrenta uma serie de avanços que, sem dúvida, repercutem diretamente em todos os setores. A escola, certamente, é um dos locais que mais recebe esses reflexos de mudanças, tendo em vista lidar com uma pluralidade de saberes e conhecimentos adversos de diferentes educandos. Nesse sentido, o propósito deste trabalho é refletir sobre a necessidade do educador possuir alguns saberes que são necessários ao desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, para que possa desenvolver um trabalho que valorize o desenvolvimento de cada aluno. Para a construção deste trabalho, o referencial teórico utilizado foi: Brasil (1995); Carvalho (2000); Mantoan (2003); Nóvoa (2007), Tardiff (2004), dentre outros. A metodologia utilizada foi constituída de estudos bibliográficos, bem como investigação, envolvendo princípios da abordagem qualitativa, entrevista semiestruturada e observação não participante. Do estudo desenvolvido, sistematizamos e analisamos concepções de duas professoras participantes da pesquisa. Os resultados apontam que, para a construção de práticas pedagógicas inclusivas, é necessário que o professor possua uma pluralidade de saberes e gerencie seu processo de formação e autoformação. Então, acreditamos que refletir sobre a prática docente e desenvolver o processo formativo são elementos essenciais para a consolidação de uma sociedade mais humana e inclusiva.
Editora Conhecimento Livre eBooks, 2023
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jan 11, 2023
This article presents a discussion about the experiences with the cycle of studies lived with und... more This article presents a discussion about the experiences with the cycle of studies lived with undergraduates of the Pedagogy course-Advanced Campus of Patu-CAP of the State University of Rio Grande do Norte-UERN, who work in the Institutional Program of Initiation Scholarships to Teaching-PIBID of the Literacy subproject. The objective is to reflect on the contributions of study cycles as a formative and reflective activity for undergraduates who are members of PIBID from the perspective of initiation to teaching, as
A sociedade atual enfrenta uma serie de avancos que, sem duvida,repercutem diretamente em todos o... more A sociedade atual enfrenta uma serie de avancos que, sem duvida,repercutem diretamente em todos os setores. A escola, certamente, e um dos locais que mais recebe esses reflexos de mudancas, tendo em vista lidar com uma pluralidade de saberes e conhecimentos adversos de diferentes educandos. Nesse sentido, o proposito deste trabalho e refletir sobre a necessidade do educador possuir alguns saberes que sao necessarios ao desenvolvimento de praticas pedagogicas inclusivas,para que possa desenvolver um trabalho que valorize o desenvolvimento de cada aluno. Para a construcao deste trabalho, o referencial teorico utilizado foi: Brasil (1995); Carvalho (2000); Mantoan (2003); Novoa (2007),Tardiff (2004), dentre outros. A metodologia utilizada foi constituida de estudos bibliograficos, bem como investigacao, envolvendo principios da abordagem qualitativa, entrevista semiestruturada e observacao nao participante. Do estudo desenvolvido, sistematizamos e analisamos concepcoes de duas professo...
Este trabalho tem como objetivo tratar sobre o papel da leitura na formacao academica dos graduan... more Este trabalho tem como objetivo tratar sobre o papel da leitura na formacao academica dos graduandos do curso de Pedagogia. Assim, tem-se como reflexao geradora de nossa pesquisa: Que reflexoes os estudantes de Pedagogia fazem sobre o papel da leitura durante sua formacao universitaria? Em virtude disso, apresenta-se como objetivo central refletir sobre os processos de leitura vivenciados pelos graduandos na universidade e de que forma essa leitura influencia na sua formacao docente. Ancora-se na pesquisa qualitativa, por meio das ferramentas a seguir: o estudo bibliografico de autores como: Alves (2004),Lima (2002), Gatti (2005) da tecnica de coleta de dados grupo focal realizado com estudantes do curso de Pedagogia do Campus Avancado de Patu da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-CAP/UERN. Os resultados evidenciam sobre a relevância que o curso de Pedagogia por meio das experiencias variadas de leitura proporcionaram aos participantes, e assim, contribuiram para a formac...
A festa dos bonecos: identidades docentes em movimento, 2021
REVISTA FACULDADE FAMEN, 2020
O presente trabalho procura despertar um novo olhar e fazer uma reflexao sobre a gestao humanizad... more O presente trabalho procura despertar um novo olhar e fazer uma reflexao sobre a gestao humanizada, com objetivo de entender qual o papel do gestor escolar e demais colaboradores nesse processo, alem de conhecer as perspectivas e os inumeros desafios encontrados no desenvolvimento de uma educacao diferenciada e acolhedora. O referencial teorico que nos respaldamos foi a partir das contribuicoes de: Luck (2011), Libâneo (2004), Freire (2001), dentre outros. Para tanto, a metodologia que fundamenta a nossa pesquisa e de abordagem qualitativa, a partir de uma revisao de literatura e tambem foi realizada pesquisas bibliograficas com base autores e teoricos que refletiram a tematica, assim pudemos respaldar nossas reflexoes e inquietacoes, de modo ampliar nossos conhecimentos sobre o que e uma gestao democratica humanizada, seus desafios e sugerir acoes significativas voltadas para a construcao e aplicacao desse modelo de gestao. Os resultados evidenciam que as escolas com uma gestao e ensino humanizado tem contribuido para o melhor acolhimento dos educandos, alem de contribuir positivamente para o crescimento academico, pessoal e humano. Palavras-chave: Gestao escolar humanizada. Afetividade. Papel social.
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
Este artigo versa sobre os desafios docentes de professores iniciantes cearenses. O objetivo dest... more Este artigo versa sobre os desafios docentes de professores iniciantes cearenses. O objetivo desta pesquisa foi compreender os desafios dos primeiros anos de atuação como professores no contexto do Ceará. O aporte teórico foi norteado pelos referenciais de: Cruz, Farias e Hobold (2020); Garcia (2010); André (2018). Com relação aos aspectos metodológicos, recorremos a pesquisa-formação, na perspectiva de Delory-Momberger (2008). Os resultados apontam que os professores iniciantes vivem inúmeros desafios nos seus primeiros anos de docência, o que torna esse momento difícil, mas também permeado de intensas aprendizagens, sendo este um processo dinâmico, subjetivo e complexo. Esperamos com este estudo potencializar as discussões na área de formação e atuação de professores.
Debates em Educação
Este artigo analisa como as experiências e as aprendizagens constituídas durante o Estágio de Doc... more Este artigo analisa como as experiências e as aprendizagens constituídas durante o Estágio de Docência contribuem para a formação pedagógica do futuro professor com vistas ao exercício do magistério na Educação Superior. Realizada em 2022 em um Programa de Pós-graduação em Educação, a pesquisa de abordagem qualitativa foi consolidada por meio de fundamentação teórica e em narrativas de experiências. As aprendizagens e as experiências constituídas quando da realização do Estágio de Docência concorrem, em destaque, para a formação pedagógica e a apropriação de conhecimentos sobre a docência na Educação Superior, principalmente em um contexto desafiador de ensino remoto na pandemia da covid-19.
Perspectiva
A Didática, inserta no âmbito de conhecimento e investigação dos fenômenos pedagógicos, é express... more A Didática, inserta no âmbito de conhecimento e investigação dos fenômenos pedagógicos, é expressão de uma prática determinada social, histórica e culturalmente. Esse entendimento e a maneira como os professores concebem opções para enfrentar tensões e contradições da prática educativa, visando à garantia do direito à educação, recorrentemente, configuram objeto de estudo e compromisso político-pedagógico da Didática no contexto das disputas de classes nos limites do capitalismo, mediadas pela educação escolar. No Brasil, a crise política, agravada pela pandemia da covid-19, revelou retrocessos significativos. Na Educação, tal circunstância toma conformação nas contrarreformas curriculares, na afirmação do neotecnicismo pedagógico e na atuação marcante das tecnologias na escolarização. Objetiva-se problematizar os influxos dessa realidade no trabalho didático do professor, seus rebatimentos na efetivação do direito à educação, na organização do ensino e na docência. Reporta-se à aná...
Devir Educação, 2020
Identidade, desenvolvimento Profissional e a aprendizagem docente são categorias da educação que ... more Identidade, desenvolvimento Profissional e a aprendizagem docente são categorias da educação que ganharam maior visibilidade nas pesquisas educacionais brasileiras recentemente e transformou-se em objeto de investigação do Grupo de Pesquisa Formação Docente – FORMACE do Campus Avançado de Patu – CAP da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. Este artigo tem como objetivo discorrer sobre os resultados da pesquisa realizada sobre a identidade docente e as práticas e saberes mobilizados nos licenciandos do Curso de Pedagogia do CAP/UERN, por meio das vivências no subprojeto Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID Pedagogia do CAP/UERN. Teoricamente está baseado em Gatti (2013), Marcelo Garcia (1999), Nóvoa (2009) dentre outros. A metodologia utilizada caracteriza-se pela abordagem qualitativa, a partir de um estudo bibliográfico e de campo, utilizando a entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo, subsidiada em Bardin (1977). Os resultados evid...
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