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Mirta Ison

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Papers by Mirta Ison

Habilidades iniciales de lectura y escritura: Su relación con las funciones ejecutivas y el nivel socioeconómico familiar

El presente trabajo se realizó en el marco de los siguientes subsidios: 1. Beca doctoral y posdoc... more El presente trabajo se realizó en el marco de los siguientes subsidios: 1. Beca doctoral y posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). 2. Proyecto de Investigación Plurianual -PIP (0664)-CONICET, titulado "Análisis de los predictores socio-cognitivos que modulan el rendimiento escolar en niños de contextos socialmente vulnerables". Aprender a leer y a escribir requiere de un conjunto de habilidades y conocimientos iniciales que los niños adquieren en las interacciones con otros en los contextos de crianza. Diversos factores modelan la adquisición de dichas habilidades, entre ellos el nivel socioeconómico (NSE) familiar y el desarrollo de las funciones ejecutivas. El , escritura, funciones ejecutivas y NSE presente trabajo se propuso analizar el valor predictivo de las funciones ejecutivas (FE) en habilidades iniciales de lectura y escritura (HILE) en niños argentinos, controlando los efectos de la edad y el NSE. Participaron 186 niños y niñas de 6 a 10 años de edad de contextos urbano-marginados. Los resultados indicaron que el modelo propuesto presentó un ajuste excelente a los datos y explicó el 66 % de la varianza de las HILE. Los resultados más significativos indicaron que las FE constituyeron el factor que moduló con mayor fuerza el desempeño de los niños en las HILE, presentando efectos directos (β =.60) y mediando el impacto de las variables edad (β=.34) y NSE (β =.16). En línea con la literatura, los resultados informan que las FE son recursos significativos para el aprendizaje de la lectura y la escritura en la infancia, y destacan su posible rol mediador entre el NSE familiar y las HILE. Estos hallazgos permiten identificar a las FE como un objetivo de intervención, en tanto que su fortalecimiento puede ser un modo de aminorar la brecha educativa entre los niños más y menos favorecidos.

A School-Based Program Focused on Initial Education Teachers to Strengthen Cognitive and Socio-Emotional Skills in Children

Journal of Biomedical Research & Environmental Sciences main aim is to enhance the importance of ... more Journal of Biomedical Research & Environmental Sciences main aim is to enhance the importance of science and technology to the scientifi c community and also to provide an equal opportunity to seek and share ideas to all our researchers and scientists without any barriers to develop their career and helping in their development of discovering the world.

Infancia: Importancia del contexto en el desarrollo socioemocional

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2018

Ecoevaluación Psicológica Del Contexto Familiar. Aspectos Teóricos y Empíricos. Adaptación Argentina De La Escala Faces III. Leibovich De Figueroa, N. B., Schmidt, V. I. Y Otros (2010). Buenos Aires: Editorial Guadalupe, PP.207

Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, 2010

Habilidades socio-cognitivas en el contexto escolar: Pautas para su promoción

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2016

El contexto de los pares: ¿Qué características tienen los vínculos de amistad que establecen los niños y las niñas argentinas?

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2018

Test de Percepción de Diferencias (CARAS) en niños mendocinos

Fil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cient... more

Comunicações Breves Brief Communication Phonological awareness intervention and attention efficiency in children at risk: evidence of effectiveness on visual attention

The data collection and the intervention program took place at the UNICEF elementar.

Desarrollo de habilidades sociales en el tratamiento de conductas problema infantiles

Revista Mexicana De Psicologia, 1997

... training process of medical students. Guillermo Herrera Miranda, Francisco López Góvea, Dania... more

Desarrollo de las funciones ejecutivas en escolares de 7 a 9 años de edad

Primer Encuentro de Investigadores de la RADU - 2.011, Apr 21, 2014

Una de las contribuciones de las neurociencias cognitivas ha sido demostrar el rol fundamental de... more Una de las contribuciones de las neurociencias cognitivas ha sido demostrar el rol fundamental de la experiencia y el ambiente sobre el desarrollo cognitivo y socioafectivo en la infancia. El objetivo general fue contribuir al desarrollo del funcionamiento cognitivo de escolares en contextos de vulnerabilidad social, por medio de la implementacion de un programa de intervencion para optimizar el desempeno atencional y la memoria de trabajo. Consto de tres pasos: a) Evaluacion inicial de las funciones cognitivas (desempeno basal), b) Programa de intervencion y c) Evaluacion post de funciones cognitivas.

Abordaje Psicoeducativo para estimular el funcionamiento atencional y las habilidades interpersonales en escolares argentinos

Durante el proceso de aprendizaje, el escolar debe desarrollar habilidades para mantener eficazme... more Durante el proceso de aprendizaje, el escolar debe desarrollar habilidades para mantener eficazmente su atención durante el tiempo que le propone una determinada tarea. Esto permite que la memoria de trabajo almacene y disponga temporalmente de información. Los problemas atencionales dificultan notablemente el desempeño académico del escolar dado que influyen negativamente en todos los aprendizajes e interfieren con su desarrollo social y personal. Los objetivos fueron: a) Identificar a escolares entre los 7 y 12 años de edad, de ambos géneros, que presenten disfunción en atención sostenida (DAS), b) Explorar la memoria de trabajo y las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en los escolares con DAS y c) Demostrar la efectividad de programas de intervención en los niños participantes. Los resultados mostraron que los programas de intervención aplicados fueron más efectivos en el grupo de niños pequeños (7 y 8 años) al considerar la atención sostenida, habilidades constructivas, memoria de trabajo y en la habilidad para identificar un problema en forma correcta, en comparación con los niños de mayor edad (9 a 12 años). Evaluar la eficacia de las intervenciones aplicadas a los niños con dificultades en atención permite ajustar y rediseñar estos programas acorde con las necesidades de los escolares con esta problemática.Fil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad del Aconcagua; Argentin

Indicadores madurativos en escolares de nivel inicial luego de un programa de estimulación cognitiva

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2020

Procesos de control cognitivo en escolares: De la evaluación a la intervención

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2018

Atribuciones hacia la timidez y la soledad en niños y niñas de diferentes contextos sociales argentinos

Interdisciplinaria, Dec 23, 2022

How to Promote Attentional Efficacy and Cognitive Control Processes: Experience in Argentine School Children

Psychology & psychological research international journal, 2020

Attention is one of the cognitive control processes that are clearly relevant for socio-cognitive... more Attention is one of the cognitive control processes that are clearly relevant for socio-cognitive performance and young children's school learning. Good attention functioning is one of the important predictors of cognitive level in childhood. Although there is no unified theory of attention, current neurocognitive models have agreed to define it as a cognitive control function responsible for the hierarchical organization of the processes in charge of elaborating information. The capacity of attention can be modified with continuous practice. For this reason, its strengthening in childhood could favour the development of the functioning of cognitive control processes in later years. This article presents two programs for the attention and sociocognitive strengthening in children of pre-elementary and elementary school level, in the province of Mendoza, Argentina. This study provides empirical evidence of the effectiveness of training programs applied in the school context and of the relevance of the involvement of parents and educators.

Effect of the ICV injection of 5,7-di-hydroxytryptamine on the aggressive behavior of dominant and submissive pigeons (Columba livia)

Pharmacology, Biochemistry and Behavior, Apr 1, 1996

Effect of the ICV injection of 5,7-di-hydroxytryptamine on the aggressive behavior of dominant an... more Effect of the ICV injection of 5,7-di-hydroxytryptamine on the aggressive behavior of dominant and submissive pigeons (Columba livia). PHARMACOL BIOCHEM BEHAV 53(4) 951-955, 1996.-The acute and chronic treatment with 5-HTP was reported to block the aggressive reaction induced by food competition in undernourished dominant pigeons. Such treatment was not effective, however, in submissive pigeons. In this report we describe the effect of the neurotoxine 5,7-DHT on aggression, defense, emotion, feeder control, and other behaviors in dominant and submissive male pigeons maintained at 80% of their normal weight. These were ranked through daily food competition trials. To obtain the prelesion scores dominant (n = 15) and submissive pigeons (n = 16) were submitted to a daily trial against a different intermediate subject (six trials). Then, the dominant and submissive groups were subcutaneously injected with Desipramine (25 pg/kg), anesthetized at a 60 min interval and injected with 5,7-DHT into the left lateral ventricle (25 pg/25 ~1 0.9% NaCl). After a 30-day interval, both lesioned dominants and submissives were confronted to a different untreated intermediate subject over six daily sessions (postlesion scores). Differences between preand postlesion scores for all behavior studied were not found in dominant subjects. In submissive subjects, however, the postlesion scores of total aggression, defensive behavior, and emotional behavior were significantly higher than pre lesion scores. When brain 5-HT was assayed 60 days after injection about 34% depletion was found for both groups of pigeons. These findings suggest that the behavioral response to brain 5-HT denervation in pigeons is related to the behavioral characteristics of the subject previous to the lesion.

Autoconcepto en Niños Con Trastornos De Conducta De Escuelas Urbano-Marginales

Programa de intervención para mejorar las capacidades atencionales en escolares argentinos Intervention program for the improvement of attention abilities in Argentinean school children

RESUMEN La atención es entendida como un mecanismo activo y constructivo, cuya capacidad puede mo... more RESUMEN La atención es entendida como un mecanismo activo y constructivo, cuya capacidad puede modificarse con la práctica continua. El objetivo de esta investigación fue evaluar la eficacia de un programa de intervención dirigido a estimular la capacidad atencional en escolares argentinos entre 7 a 12 años de edad, previamente identificados con baja eficacia atencional, considerando edad y sexo. Se conformaron dos grupos: a) en estudio, integrado por 72 escolares y b) control, compuesto por 66 escolares. En la fase post-intervención, los resultados mostraron un incremento estadísticamente significativo en eficacia atencional a favor del grupo de niños participantes del programa de intervención. Estos resultados son promisorios para su aplicación atendiendo a los diferentes perfiles de desempeño cognitivo y a los diferentes contextos de desarrollo.

Entrenamiento en solución de problemas en niños con hiperactividad

Psicología iberoamericana, Dec 1, 2001

Fil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cient... more

Investigaciones llevadas a cabo con el EPT-C

El estilo personal del terapeuta, 2019

Desde el desarrollo del constructo Estilo Personal del Terapeuta(EPT) en el año 1998 se ha buscad... more Desde el desarrollo del constructo Estilo Personal del Terapeuta(EPT) en el año 1998 se ha buscado una manera de operacionalizar elconcepto en una forma de medición, siendo el EPT-C la manera más frecuente.Como se verá a lo largo de este capítulo, se encuentran 77 publicacionessobre el EPT, de ellas se pudieron identificar 49 publicacionesdiferentes que han empleado el EPT-C (Ver Apéndice 1, p. 133). Perono siempre la cantidad es sinónimo de calidad, existen investigacionesde marcado rigor metodológico y otras con falencias importantes, queserán analizadas a continuación.Fil: Casari, Leandro Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; ArgentinaFil: Gómez, Beatriz. Fundación Aiglé; ArgentinaFil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; Argentin

Habilidades iniciales de lectura y escritura: Su relación con las funciones ejecutivas y el nivel socioeconómico familiar

El presente trabajo se realizó en el marco de los siguientes subsidios: 1. Beca doctoral y posdoc... more El presente trabajo se realizó en el marco de los siguientes subsidios: 1. Beca doctoral y posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). 2. Proyecto de Investigación Plurianual -PIP (0664)-CONICET, titulado "Análisis de los predictores socio-cognitivos que modulan el rendimiento escolar en niños de contextos socialmente vulnerables". Aprender a leer y a escribir requiere de un conjunto de habilidades y conocimientos iniciales que los niños adquieren en las interacciones con otros en los contextos de crianza. Diversos factores modelan la adquisición de dichas habilidades, entre ellos el nivel socioeconómico (NSE) familiar y el desarrollo de las funciones ejecutivas. El , escritura, funciones ejecutivas y NSE presente trabajo se propuso analizar el valor predictivo de las funciones ejecutivas (FE) en habilidades iniciales de lectura y escritura (HILE) en niños argentinos, controlando los efectos de la edad y el NSE. Participaron 186 niños y niñas de 6 a 10 años de edad de contextos urbano-marginados. Los resultados indicaron que el modelo propuesto presentó un ajuste excelente a los datos y explicó el 66 % de la varianza de las HILE. Los resultados más significativos indicaron que las FE constituyeron el factor que moduló con mayor fuerza el desempeño de los niños en las HILE, presentando efectos directos (β =.60) y mediando el impacto de las variables edad (β=.34) y NSE (β =.16). En línea con la literatura, los resultados informan que las FE son recursos significativos para el aprendizaje de la lectura y la escritura en la infancia, y destacan su posible rol mediador entre el NSE familiar y las HILE. Estos hallazgos permiten identificar a las FE como un objetivo de intervención, en tanto que su fortalecimiento puede ser un modo de aminorar la brecha educativa entre los niños más y menos favorecidos.

A School-Based Program Focused on Initial Education Teachers to Strengthen Cognitive and Socio-Emotional Skills in Children

Journal of Biomedical Research & Environmental Sciences main aim is to enhance the importance of ... more Journal of Biomedical Research & Environmental Sciences main aim is to enhance the importance of science and technology to the scientifi c community and also to provide an equal opportunity to seek and share ideas to all our researchers and scientists without any barriers to develop their career and helping in their development of discovering the world.

Infancia: Importancia del contexto en el desarrollo socioemocional

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2018

Ecoevaluación Psicológica Del Contexto Familiar. Aspectos Teóricos y Empíricos. Adaptación Argentina De La Escala Faces III. Leibovich De Figueroa, N. B., Schmidt, V. I. Y Otros (2010). Buenos Aires: Editorial Guadalupe, PP.207

Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, 2010

Habilidades socio-cognitivas en el contexto escolar: Pautas para su promoción

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2016

El contexto de los pares: ¿Qué características tienen los vínculos de amistad que establecen los niños y las niñas argentinas?

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2018

Test de Percepción de Diferencias (CARAS) en niños mendocinos

Fil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cient... more

Comunicações Breves Brief Communication Phonological awareness intervention and attention efficiency in children at risk: evidence of effectiveness on visual attention

The data collection and the intervention program took place at the UNICEF elementar.

Desarrollo de habilidades sociales en el tratamiento de conductas problema infantiles

Revista Mexicana De Psicologia, 1997

... training process of medical students. Guillermo Herrera Miranda, Francisco López Góvea, Dania... more

Desarrollo de las funciones ejecutivas en escolares de 7 a 9 años de edad

Primer Encuentro de Investigadores de la RADU - 2.011, Apr 21, 2014

Una de las contribuciones de las neurociencias cognitivas ha sido demostrar el rol fundamental de... more Una de las contribuciones de las neurociencias cognitivas ha sido demostrar el rol fundamental de la experiencia y el ambiente sobre el desarrollo cognitivo y socioafectivo en la infancia. El objetivo general fue contribuir al desarrollo del funcionamiento cognitivo de escolares en contextos de vulnerabilidad social, por medio de la implementacion de un programa de intervencion para optimizar el desempeno atencional y la memoria de trabajo. Consto de tres pasos: a) Evaluacion inicial de las funciones cognitivas (desempeno basal), b) Programa de intervencion y c) Evaluacion post de funciones cognitivas.

Abordaje Psicoeducativo para estimular el funcionamiento atencional y las habilidades interpersonales en escolares argentinos

Durante el proceso de aprendizaje, el escolar debe desarrollar habilidades para mantener eficazme... more Durante el proceso de aprendizaje, el escolar debe desarrollar habilidades para mantener eficazmente su atención durante el tiempo que le propone una determinada tarea. Esto permite que la memoria de trabajo almacene y disponga temporalmente de información. Los problemas atencionales dificultan notablemente el desempeño académico del escolar dado que influyen negativamente en todos los aprendizajes e interfieren con su desarrollo social y personal. Los objetivos fueron: a) Identificar a escolares entre los 7 y 12 años de edad, de ambos géneros, que presenten disfunción en atención sostenida (DAS), b) Explorar la memoria de trabajo y las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en los escolares con DAS y c) Demostrar la efectividad de programas de intervención en los niños participantes. Los resultados mostraron que los programas de intervención aplicados fueron más efectivos en el grupo de niños pequeños (7 y 8 años) al considerar la atención sostenida, habilidades constructivas, memoria de trabajo y en la habilidad para identificar un problema en forma correcta, en comparación con los niños de mayor edad (9 a 12 años). Evaluar la eficacia de las intervenciones aplicadas a los niños con dificultades en atención permite ajustar y rediseñar estos programas acorde con las necesidades de los escolares con esta problemática.Fil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad del Aconcagua; Argentin

Indicadores madurativos en escolares de nivel inicial luego de un programa de estimulación cognitiva

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2020

Procesos de control cognitivo en escolares: De la evaluación a la intervención

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), 2018

Atribuciones hacia la timidez y la soledad en niños y niñas de diferentes contextos sociales argentinos

Interdisciplinaria, Dec 23, 2022

How to Promote Attentional Efficacy and Cognitive Control Processes: Experience in Argentine School Children

Psychology & psychological research international journal, 2020

Attention is one of the cognitive control processes that are clearly relevant for socio-cognitive... more Attention is one of the cognitive control processes that are clearly relevant for socio-cognitive performance and young children's school learning. Good attention functioning is one of the important predictors of cognitive level in childhood. Although there is no unified theory of attention, current neurocognitive models have agreed to define it as a cognitive control function responsible for the hierarchical organization of the processes in charge of elaborating information. The capacity of attention can be modified with continuous practice. For this reason, its strengthening in childhood could favour the development of the functioning of cognitive control processes in later years. This article presents two programs for the attention and sociocognitive strengthening in children of pre-elementary and elementary school level, in the province of Mendoza, Argentina. This study provides empirical evidence of the effectiveness of training programs applied in the school context and of the relevance of the involvement of parents and educators.

Effect of the ICV injection of 5,7-di-hydroxytryptamine on the aggressive behavior of dominant and submissive pigeons (Columba livia)

Pharmacology, Biochemistry and Behavior, Apr 1, 1996

Effect of the ICV injection of 5,7-di-hydroxytryptamine on the aggressive behavior of dominant an... more Effect of the ICV injection of 5,7-di-hydroxytryptamine on the aggressive behavior of dominant and submissive pigeons (Columba livia). PHARMACOL BIOCHEM BEHAV 53(4) 951-955, 1996.-The acute and chronic treatment with 5-HTP was reported to block the aggressive reaction induced by food competition in undernourished dominant pigeons. Such treatment was not effective, however, in submissive pigeons. In this report we describe the effect of the neurotoxine 5,7-DHT on aggression, defense, emotion, feeder control, and other behaviors in dominant and submissive male pigeons maintained at 80% of their normal weight. These were ranked through daily food competition trials. To obtain the prelesion scores dominant (n = 15) and submissive pigeons (n = 16) were submitted to a daily trial against a different intermediate subject (six trials). Then, the dominant and submissive groups were subcutaneously injected with Desipramine (25 pg/kg), anesthetized at a 60 min interval and injected with 5,7-DHT into the left lateral ventricle (25 pg/25 ~1 0.9% NaCl). After a 30-day interval, both lesioned dominants and submissives were confronted to a different untreated intermediate subject over six daily sessions (postlesion scores). Differences between preand postlesion scores for all behavior studied were not found in dominant subjects. In submissive subjects, however, the postlesion scores of total aggression, defensive behavior, and emotional behavior were significantly higher than pre lesion scores. When brain 5-HT was assayed 60 days after injection about 34% depletion was found for both groups of pigeons. These findings suggest that the behavioral response to brain 5-HT denervation in pigeons is related to the behavioral characteristics of the subject previous to the lesion.

Autoconcepto en Niños Con Trastornos De Conducta De Escuelas Urbano-Marginales

Programa de intervención para mejorar las capacidades atencionales en escolares argentinos Intervention program for the improvement of attention abilities in Argentinean school children

RESUMEN La atención es entendida como un mecanismo activo y constructivo, cuya capacidad puede mo... more RESUMEN La atención es entendida como un mecanismo activo y constructivo, cuya capacidad puede modificarse con la práctica continua. El objetivo de esta investigación fue evaluar la eficacia de un programa de intervención dirigido a estimular la capacidad atencional en escolares argentinos entre 7 a 12 años de edad, previamente identificados con baja eficacia atencional, considerando edad y sexo. Se conformaron dos grupos: a) en estudio, integrado por 72 escolares y b) control, compuesto por 66 escolares. En la fase post-intervención, los resultados mostraron un incremento estadísticamente significativo en eficacia atencional a favor del grupo de niños participantes del programa de intervención. Estos resultados son promisorios para su aplicación atendiendo a los diferentes perfiles de desempeño cognitivo y a los diferentes contextos de desarrollo.

Entrenamiento en solución de problemas en niños con hiperactividad

Psicología iberoamericana, Dec 1, 2001

Fil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cient... more

Investigaciones llevadas a cabo con el EPT-C

El estilo personal del terapeuta, 2019

Desde el desarrollo del constructo Estilo Personal del Terapeuta(EPT) en el año 1998 se ha buscad... more Desde el desarrollo del constructo Estilo Personal del Terapeuta(EPT) en el año 1998 se ha buscado una manera de operacionalizar elconcepto en una forma de medición, siendo el EPT-C la manera más frecuente.Como se verá a lo largo de este capítulo, se encuentran 77 publicacionessobre el EPT, de ellas se pudieron identificar 49 publicacionesdiferentes que han empleado el EPT-C (Ver Apéndice 1, p. 133). Perono siempre la cantidad es sinónimo de calidad, existen investigacionesde marcado rigor metodológico y otras con falencias importantes, queserán analizadas a continuación.Fil: Casari, Leandro Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; ArgentinaFil: Gómez, Beatriz. Fundación Aiglé; ArgentinaFil: Ison, Mirta Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; Argentin