Drafts by Isbelia Mejia Cordero
El presente artículo es parte de la ponencia presentada en el Congreso Científico Multidisciplina... more El presente artículo es parte de la ponencia presentada en el Congreso Científico Multidisciplinario Redilat 2022. Antes de la pandemia por COVID-19 ya se habían identificado una serie de factores asociados que inciden en el aprendizaje de los estudiantes. Se indagó sobre los
factores que quedaron en evidencia durante la pandemia y post pandemia por COVID-19 en Colombia. Se asumió el enfoque metodológico cualitativo, fundamentado en el análisis de estudios empíricos obtenidos del Repositorio de la CEPAL y Google Scholar, lo que permitió el
ejercicio reflexivo en torno a las acciones llevadas a cabo por el Gobierno Nacional en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que gran parte de las medidas adoptadas por los países de la región para afrontar la crisis sanitaria se basaron en el cierre de los establecimientos educativos
y suspensión de clases presenciales en todos los niveles de educación, lo que permitió evidenciar el despliegue de acciones encaminadas a minimizar el impacto de políticas sanitarias enfocadas al confinamiento y distanciamiento social, dando origen a la implementación de estrategias como el aprendizaje a distancia, con el uso de diversas plataformas o guías de estudio; el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. El objetivo de este estudio es visibilizar el impacto generado en torno a diversos factores asociados al aprendizaje (cognitivo, social, afectivo, medioambiental, entre otros) a corto y mediano plazo, y proponer recomendaciones para que permitan una actitud resiliente ante cualquier tipo de crisis.
Guia de orientación a partir del uso de resultados de Evaluar Para Avanzar y textos del PTA (Prog... more Guia de orientación a partir del uso de resultados de Evaluar Para Avanzar y textos del PTA (Programa Todos A Aprender, MEN).
Project to build an unified curriculum in the municipality of Malambo, Atlántico
One question guided this auto-ethnography study: How does reflection about my teaching practices ... more One question guided this auto-ethnography study: How does reflection about my teaching practices improve my teacher professional development. To find answers to this question, this study aimed to contribute to this line of research by examining my own teaching practices, students' perception about teacher and English class as a Foreign Language (EFL) at a public school in Malambo-Atlántico on the Caribbean Coast of Colombia. Semi-structured interviews were then conducted with each of the students involved, class observations, journals, document analysis were helpful instruments to develop this auto-ethnography inquiry. Most data sources were recorded and transcribed, and all were coded and analyzed using qualitative methods. Results indicate that as English teacher I have great acceptance by students. Besides, the findings reveal that teacher´s attitude and personality influence on student's English learning. On the other hand, as teacher, I need to keep in mind some aspects that influence in our performance. The socio-affective factors, the standards, students learning style, the specific school and context requirements play an important role when as teacher planning the classes. Topics can be more interesting, and meaningful if these are developed in real communicative way. This inquiry as initial phase of a future action research contributes to identify the level of teachers' reflection to improve our development. English class, learners and community can benefit from the implementation of this kind of exercise.
Papers by Isbelia Mejia Cordero
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
El presente artículo es parte de la ponencia presentada en el Congreso Científico Multidisciplina... more El presente artículo es parte de la ponencia presentada en el Congreso Científico Multidisciplinario Redilat 2022. Antes de la pandemia por COVID-19 ya se habían identificado una serie de factores asociados que inciden en el aprendizaje de los estudiantes. Se indagó sobre los factores que quedaron en evidencia durante la pandemia y post pandemia por COVID-19 en Colombia. Se asumió el enfoque metodológico cualitativo, fundamentado en el análisis de estudios empíricos obtenidos del Repositorio de la CEPAL y Google Scholar, lo que permitió el ejercicio reflexivo en torno a las acciones llevadas a cabo por el Gobierno Nacional en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que gran parte de las medidas adoptadas por los países de la región para afrontar la crisis sanitaria se basaron en el cierre de los establecimientos educativos y suspensión de clases presenciales en todos los niveles de educación, lo que permitió evidenciar el despliegue de acciones encaminadas a minimizar el impacto d...
DILIS, 2022
Revista digital de profes para profes. De edición semestral.
Contacto: [email protected]
DESCRIPTION This text aims at reporting a sociocultural vision of English as a foreign language i... more DESCRIPTION This text aims at reporting a sociocultural vision of English as a foreign language in Colombia context. Through this paper we can see how some programs and projects from the government are looking for improve the acquisition and use of EFL to get more competitiveness citizens. A big challenge in a country where no at all has the same conditions to acquire a foreign language and to use it effectively. Teachers and students come from different context, but in any way they put in contact which each other and acquire knowledge activating their ZPD. In this way a theoretical review of sociocultural theory and about what is the future of English and the government policies around teaching English leads to analyze how to achieve the government's goal for the next years. Keywords: ELT, EFL, environment, Colombia government policies, global language.
Universidad del Norte, 2016
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Drafts by Isbelia Mejia Cordero
factores que quedaron en evidencia durante la pandemia y post pandemia por COVID-19 en Colombia. Se asumió el enfoque metodológico cualitativo, fundamentado en el análisis de estudios empíricos obtenidos del Repositorio de la CEPAL y Google Scholar, lo que permitió el
ejercicio reflexivo en torno a las acciones llevadas a cabo por el Gobierno Nacional en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que gran parte de las medidas adoptadas por los países de la región para afrontar la crisis sanitaria se basaron en el cierre de los establecimientos educativos
y suspensión de clases presenciales en todos los niveles de educación, lo que permitió evidenciar el despliegue de acciones encaminadas a minimizar el impacto de políticas sanitarias enfocadas al confinamiento y distanciamiento social, dando origen a la implementación de estrategias como el aprendizaje a distancia, con el uso de diversas plataformas o guías de estudio; el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. El objetivo de este estudio es visibilizar el impacto generado en torno a diversos factores asociados al aprendizaje (cognitivo, social, afectivo, medioambiental, entre otros) a corto y mediano plazo, y proponer recomendaciones para que permitan una actitud resiliente ante cualquier tipo de crisis.
Papers by Isbelia Mejia Cordero
factores que quedaron en evidencia durante la pandemia y post pandemia por COVID-19 en Colombia. Se asumió el enfoque metodológico cualitativo, fundamentado en el análisis de estudios empíricos obtenidos del Repositorio de la CEPAL y Google Scholar, lo que permitió el
ejercicio reflexivo en torno a las acciones llevadas a cabo por el Gobierno Nacional en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que gran parte de las medidas adoptadas por los países de la región para afrontar la crisis sanitaria se basaron en el cierre de los establecimientos educativos
y suspensión de clases presenciales en todos los niveles de educación, lo que permitió evidenciar el despliegue de acciones encaminadas a minimizar el impacto de políticas sanitarias enfocadas al confinamiento y distanciamiento social, dando origen a la implementación de estrategias como el aprendizaje a distancia, con el uso de diversas plataformas o guías de estudio; el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. El objetivo de este estudio es visibilizar el impacto generado en torno a diversos factores asociados al aprendizaje (cognitivo, social, afectivo, medioambiental, entre otros) a corto y mediano plazo, y proponer recomendaciones para que permitan una actitud resiliente ante cualquier tipo de crisis.