Videos by María Isabel González
algunos aspectos relevantes al momento de evaluar.
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Conference Presentations by María Isabel González
Diseños de una evaluación integrada, 2020
Para el logro del Objetivo o Resultado de Aprendizaje se deben determinar los siguientes elementos:
XXXI Congreso chileno de Educación en Ingeniería, 2018
La educación para la globalización, gracias a la conectividad proporcionada por las TIC, demanda ... more La educación para la globalización, gracias a la conectividad proporcionada por las TIC, demanda que la/el académico/a movilice competencias digitales que propicien el examen subjetivo e intersubjetivo de la intervención pedagógica y la integración de los saberes disciplinarios y de competencias genéricas, para crear comunidades de aprendizaje abiertas, donde los estudiantes
aprendan por medio de la formación de redes, a resolver problemas de la vida diaria, de forma autónoma y colaborativa. Bajo este marco se instala un asesoramiento e implementación de un plan de mejoramiento académico, teniendo como propósito fundamental fortalecer procesos de enseñanza y de evaluación en el curso de Introducción a la Ingeniería del Plan Común para mejorar los índices de la satisfacción y los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile. Las metodologías troncales TIC empleadas fueron: Plataforma U-Cursos, blog, foro, Infografía, clase invertida y exposiciones orales.Los principales resultados están orientados aumento de percepciones positivas en el alumnado en relación a las nuevas metodologías aplicadas en el curso, especialmente, destacan el proceso de retroalimentación aplicado. Asimismo, se realizó una comparación de índices de
asistencia entre el año anterior y este año y se observó un aumento del porcentaje de asistencia y participación a las cátedras y a laboratorios. En una línea más cualitativa, se destaca el aporte de esta experiencia de asesoramiento técnico-pedagógico en el cuerpo docente por el aumento
de la reflexión de la práctica académica que se instaló en las reuniones de trabajo semanal. La instalación del cuestionamiento continuo sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y de evaluación de los estudiantes. Además la alta conciencia de que todos aprendemos de distinta manera, de la diversidad, de los estilos de aprendizaje y de la inclusión que están presente en nuestras aulas.
A modo de conclusión se detectó la necesidad, por parte del equipo docente, de mejorar sus prácticas académicas, insertando dentro del aula nuevas estrategias de enseñanza e instrumentos evaluativos ajustados a cada producto solicitado en curso. Por medio de una
reflexión profunda por parte de cada uno de los académicos, se establecieron los hitos a fortalecer en la comunicación al interior del equipo.
Papers by María Isabel González
Educere et Educare, 2020
En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la planificación de aula ... more En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la planificación de aula y procedimientos evaluativos de las competencias genéricas de comunicación e innovación en un curso de carácter basal en la Educación en Ingeniería denominado ‘Desafíos de innovación en ingeniería y las ciencias’ en el plan de estudios de una universidad chilena. El objetivo de este trabajo es organizar la planificación de aula alineada a diversos instrumentos de evaluación para el desarrollo de competencias genéricas en los primeros años de ingeniería y ciencias. Asimismo, la pregunta que guía este trabajo es: ¿Cómo contribuir hacia un modelo de evaluación del curso de ‘Desafíos de innovación en ingeniería y ciencias’ que fortalezca la formación en competencias genéricas? Para ello, se realiza un trabajo colaborativo e interdisciplinario entre ingenieros- docentes de la facultad y las unidades de apoyo a la docencia y al aprendizaje en el área de STEM bajo el paradigma de la investigaci...
Fieldwork, conceived as a key moment in the process of archaeological research, is reflected on. ... more Fieldwork, conceived as a key moment in the process of archaeological research, is reflected on. In addition to its role in the recovery of archaeological materials, it is important as an experience of creation of institutional and personal relationships, and reconnaissance of and approach to the landscape and its inhabitants. The aim of this paper is to discuss the way in which social relations made during fieldwork have an impact on the way in which different agents within the community connect with the archaeologists, the materials, and the knowledge that is being generated. To this end, the experience of a work team with an extensive career in the archaeology of the Pampean region is analyzed from a diachronic perspective, namely the archaeological research carried out in the middle and lower basin of the Salado River, in particular in the district of Chascomus.
Cuaderno de Pedagogía Universitaria
En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la implementación de meto... more En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la implementación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de las competencias genéricas de comunicación e innovación en un curso de carácter basal en la Educación en Ingeniería denominado ‘Introducción a la Ingeniería’ en el plan de estudios de una universidad chilena. El objetivo de esta investigación es diseñar una propuesta de recursos y estrategias para un aprendizaje profundo y la evaluación de competencias genéricas en los primeros años de ingeniería y ciencias. Para ello, se realiza un trabajo colaborativo e interdisciplinario entre ingenieros- docentes de la facultad y las unidades de apoyo a la docencia y al aprendizaje en el área de STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas por sus siglas en inglés) bajo el paradigma de la investigación-acción con foco en un plan de mejoramiento innovado con los lineamientos de la metodología de Educación en Ingeniería CDIO (UCSC,...
Books by María Isabel González
Materias: pedagogía crítica, políticas educativas, formación docente, educación básica, educación... more Materias: pedagogía crítica, políticas educativas, formación docente, educación básica, educación media, educación superior y didáctica general. pedagogía de la exclusión en chile: perspectivas críticas hacia el 2030 © ediciones ucm, 2022 colección: cuadernos académicos 1era edición: octubre 2022 isbn: 978-956-6067-42-9 editorial universidad católica del maule av. san miguel 3605, talca, chile
Estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación superior: variables ocul... more Estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación superior: variables ocultas y estrategias Índice Prólogo……………………………………………………………7 Introducción……………………………………………………..10 Capítulo 1: Máquina de estados finitos para proceso de evaluación de la abstracción. una mirada a las variables ocultas del pensamiento superior…………………………………………………………..
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Conference Presentations by María Isabel González
aprendan por medio de la formación de redes, a resolver problemas de la vida diaria, de forma autónoma y colaborativa. Bajo este marco se instala un asesoramiento e implementación de un plan de mejoramiento académico, teniendo como propósito fundamental fortalecer procesos de enseñanza y de evaluación en el curso de Introducción a la Ingeniería del Plan Común para mejorar los índices de la satisfacción y los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile. Las metodologías troncales TIC empleadas fueron: Plataforma U-Cursos, blog, foro, Infografía, clase invertida y exposiciones orales.Los principales resultados están orientados aumento de percepciones positivas en el alumnado en relación a las nuevas metodologías aplicadas en el curso, especialmente, destacan el proceso de retroalimentación aplicado. Asimismo, se realizó una comparación de índices de
asistencia entre el año anterior y este año y se observó un aumento del porcentaje de asistencia y participación a las cátedras y a laboratorios. En una línea más cualitativa, se destaca el aporte de esta experiencia de asesoramiento técnico-pedagógico en el cuerpo docente por el aumento
de la reflexión de la práctica académica que se instaló en las reuniones de trabajo semanal. La instalación del cuestionamiento continuo sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y de evaluación de los estudiantes. Además la alta conciencia de que todos aprendemos de distinta manera, de la diversidad, de los estilos de aprendizaje y de la inclusión que están presente en nuestras aulas.
A modo de conclusión se detectó la necesidad, por parte del equipo docente, de mejorar sus prácticas académicas, insertando dentro del aula nuevas estrategias de enseñanza e instrumentos evaluativos ajustados a cada producto solicitado en curso. Por medio de una
reflexión profunda por parte de cada uno de los académicos, se establecieron los hitos a fortalecer en la comunicación al interior del equipo.
Papers by María Isabel González
Books by María Isabel González
aprendan por medio de la formación de redes, a resolver problemas de la vida diaria, de forma autónoma y colaborativa. Bajo este marco se instala un asesoramiento e implementación de un plan de mejoramiento académico, teniendo como propósito fundamental fortalecer procesos de enseñanza y de evaluación en el curso de Introducción a la Ingeniería del Plan Común para mejorar los índices de la satisfacción y los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile. Las metodologías troncales TIC empleadas fueron: Plataforma U-Cursos, blog, foro, Infografía, clase invertida y exposiciones orales.Los principales resultados están orientados aumento de percepciones positivas en el alumnado en relación a las nuevas metodologías aplicadas en el curso, especialmente, destacan el proceso de retroalimentación aplicado. Asimismo, se realizó una comparación de índices de
asistencia entre el año anterior y este año y se observó un aumento del porcentaje de asistencia y participación a las cátedras y a laboratorios. En una línea más cualitativa, se destaca el aporte de esta experiencia de asesoramiento técnico-pedagógico en el cuerpo docente por el aumento
de la reflexión de la práctica académica que se instaló en las reuniones de trabajo semanal. La instalación del cuestionamiento continuo sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y de evaluación de los estudiantes. Además la alta conciencia de que todos aprendemos de distinta manera, de la diversidad, de los estilos de aprendizaje y de la inclusión que están presente en nuestras aulas.
A modo de conclusión se detectó la necesidad, por parte del equipo docente, de mejorar sus prácticas académicas, insertando dentro del aula nuevas estrategias de enseñanza e instrumentos evaluativos ajustados a cada producto solicitado en curso. Por medio de una
reflexión profunda por parte de cada uno de los académicos, se establecieron los hitos a fortalecer en la comunicación al interior del equipo.