In this paper, we aim at illustrating how a teacher education program searches for the integratio... more In this paper, we aim at illustrating how a teacher education program searches for the integration between globalized local knowledge and localized global knowledge, referred to as "glocal" by Kumaravadivelu (2006). Having this aim in mind, we describe the Portuguese-English Teacher Education Program at the Federal University of São Paulo (Unifesp), focusing on English teacher education, part of the program in which we are involved. We begin by presenting an overview of the program and some of its theoretical underpinnings. We then comment on the courses that deal specifically with the English language and literatures and, following, focus on the English language teacher-education courses. We finally analyze students' report excerpts, verifying what they reveal about the merging of local and global.
Este artigo traz uma analise de um livro didatico utilizado no Celin - Centro de Linguas e Interc... more Este artigo traz uma analise de um livro didatico utilizado no Celin - Centro de Linguas e Interculturalidade da UFPR - Universidade Federal do Parana - sob o vies das forcas centrifugas e centripetas de linguagem propostas por BAKHTIN (2003). Partindo do pressuposto de que linguagem e cultura sao conceitos indissociaveis e que as culturas nao sao isoladas e estao em contato com outras culturas, acredita-se que a sala de aula de linguas estrangeiras pode trazer essa realidade para o aluno. Neste contexto, o livro didatico e uma das ferramentas que os professores utilizam para trazerem a cultura alvo para seus alunos. Alem dos pressupostos de BAKHTIN (2003), foram utilizados os conceitos de cultura plural defendidos por EAGLETON (2005) e BHABHA (1998) para dar embasamento teorico ao estudo. Esta analise pretende mostrar uma maneira como as personagens dos livros didaticos representam a cultura alvo atraves da analise de suas falas com o auxilio das concepcoes de linguagem bakhtinianas.
O livro didatico tem uma forte presenca em sala de aula e por isso, e importante averiguarmos com... more O livro didatico tem uma forte presenca em sala de aula e por isso, e importante averiguarmos como seus conteudos sao tratados. N o ensino de lingua/cultura estrangeira, a representacao da cultura-alvo do aprendiz esta presente durante as aulas nos materiais utilizados e nos discursos dos professores. Neste trabalho, partindo de uma concepcao plural de cultura (Bhabha, 1998; Eagleton, 2005) e da concepcao de linguagem do Circulo de Bhaktin; fazemos uma analise socio-cultural de um material didatico sob a perspectiva da interculturalidade. Nossa analise – que se ocupa principalmente das representacoes de cultura construidas a partir das acoes e relacoes das personagens apresentadas no livro didatico escolhido – indica que essas personagens estao situadas predominantemente nos Estados Unidos. Sabendo que este e um dos paises que mais recebem imigrantes, esperava-se que nos livros didaticos apresentassem situacoes de interacao entre americanos e estrangeiros/imigrantes; alem disso, esp...
In this paper, we aim at illustrating how a teacher education program searches for the integratio... more In this paper, we aim at illustrating how a teacher education program searches for the integration between globalized local knowledge and localized global knowledge, referred to as "glocal" by Kumaravadivelu (2006). Having this aim in mind, we describe the Portuguese-English Teacher Education Program at the Federal University of São Paulo (Unifesp), focusing on English teacher education, part of the program in which we are involved. We begin by presenting an overview of the program and some of its theoretical underpinnings. We then comment on the courses that deal specifically with the English language and literatures and, following, focus on the English language teacher-education courses. We finally analyze students' report excerpts, verifying what they reveal about the merging of local and global.
Este artigo traz uma analise de um livro didatico utilizado no Celin - Centro de Linguas e Interc... more Este artigo traz uma analise de um livro didatico utilizado no Celin - Centro de Linguas e Interculturalidade da UFPR - Universidade Federal do Parana - sob o vies das forcas centrifugas e centripetas de linguagem propostas por BAKHTIN (2003). Partindo do pressuposto de que linguagem e cultura sao conceitos indissociaveis e que as culturas nao sao isoladas e estao em contato com outras culturas, acredita-se que a sala de aula de linguas estrangeiras pode trazer essa realidade para o aluno. Neste contexto, o livro didatico e uma das ferramentas que os professores utilizam para trazerem a cultura alvo para seus alunos. Alem dos pressupostos de BAKHTIN (2003), foram utilizados os conceitos de cultura plural defendidos por EAGLETON (2005) e BHABHA (1998) para dar embasamento teorico ao estudo. Esta analise pretende mostrar uma maneira como as personagens dos livros didaticos representam a cultura alvo atraves da analise de suas falas com o auxilio das concepcoes de linguagem bakhtinianas.
O livro didatico tem uma forte presenca em sala de aula e por isso, e importante averiguarmos com... more O livro didatico tem uma forte presenca em sala de aula e por isso, e importante averiguarmos como seus conteudos sao tratados. N o ensino de lingua/cultura estrangeira, a representacao da cultura-alvo do aprendiz esta presente durante as aulas nos materiais utilizados e nos discursos dos professores. Neste trabalho, partindo de uma concepcao plural de cultura (Bhabha, 1998; Eagleton, 2005) e da concepcao de linguagem do Circulo de Bhaktin; fazemos uma analise socio-cultural de um material didatico sob a perspectiva da interculturalidade. Nossa analise – que se ocupa principalmente das representacoes de cultura construidas a partir das acoes e relacoes das personagens apresentadas no livro didatico escolhido – indica que essas personagens estao situadas predominantemente nos Estados Unidos. Sabendo que este e um dos paises que mais recebem imigrantes, esperava-se que nos livros didaticos apresentassem situacoes de interacao entre americanos e estrangeiros/imigrantes; alem disso, esp...
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