RESUMO: Nesse artigo apresenta-se recortes de vivências como aluno, professor e pesquisador em Ed... more RESUMO: Nesse artigo apresenta-se recortes de vivências como aluno, professor e pesquisador em Educação Matemática. Valemo-nos de aspectos da matemática experienciada na vida cotidiana de uma família de agricultores, no processo de escolarização em EJA e no Ensino Regular. Tais experiências indicam que as pessoas com pouca escolarização buscam referentes em situações do contexto social para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos (mundo do trabalho, comercialização de produtos, transações financeiras) e apóiam seus raciocínios em situações matemáticas que lhes são conhecidas (taxas percentuais múltiplas de 5% ou 10%, metade, decomposição das quantidades, estimativa e cálculo mental). Os resultados permitem dizer que se faz mister que o processo de escolarização valorize e respeite os conhecimentos produzidos nos contextos culturais e os leve em consideração quando do processo de ensino e aprendizagem. Palavras chave: Problemas matemáticos, conhecimentos matemáticos, ...
Este artigo resulta da pesquisa que tematiza a educação escolar indígena e objetiva deslindar pe... more Este artigo resulta da pesquisa que tematiza a educação escolar indígena e objetiva deslindar percepções imagéticas de aprendizagens da educação indígena e educação escolar indígena, representadas por crianças Mẽbêngôkre-Kayapó em processo de escolarização na aldeia Gorotire, localizada no município de Cumaru do Norte, PA, à luz da análise de imagem de oito desenhos criados pelas crianças, com interlocuções de narrativas orais de seis Mẽbêngôkre-Kayapó adultos escolarizados. As crianças interpretam e representam as aprendizagens da educação indígena e escolar de maneira bem distinta. Para elas, a educação indígena Mẽbêngôkre-Kayapó é significada pelo pertencimento ao território, integração com o meio ambiente, cotidiano familiar e comunitário, tradição cultural e realização de atividades desempenhadas entre homens e mulheres, ao passo que, na educação escolar indígena, as aprendizagens são reveladas no contexto educacional ocidental, com atividades coletivas desenvolvidas no mesmo ...
This article focuses on the management of municipal education in the system and educational netwo... more This article focuses on the management of municipal education in the system and educational networks of the state of Tocantins, regarding the guarantee of the right to education in the period of the Covid-19 pandemic. It aims to understand the challenges and dilemmas faced by the Secretaries of Education in municipalities of Tocantins in the pandemic period, more precisely about remote, hybrid education and the use of digital information and communication technologies (ICT) as a way to ensure the educational rights established by law. This is bibliographic-documentary research that deals with the management of education grounded in the regulations of the state and federal spheres and based on field research developed by the National Union of Municipal Education Directors (UNDIME). The study presents the results of the situational diagnosis of the municipalities at the start of the pandemic in 2020 and evidences: the difficulties of the Municipal Secretaries of Education, the implica...
Esse trabalho é parte da pesquisa que resultou na dissertação de mestrado em educação pela Univer... more Esse trabalho é parte da pesquisa que resultou na dissertação de mestrado em educação pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa com escopo no estado do conhecimento. O objetivo deste artigo é conhecer os obstáculos epistemológicos que afetam o conceito de fração. Este estudo advém de uma revisão de literatura a partir da análise de produções acadêmicas que se encontram no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Pessoal de Nível Superior, com recorte temporal de 2006 a 2020, em que foram analisadas 5 (cinco) dissertações que atendem ao escopo da pesquisa. A perspectiva teórica apoia-se na teoria dos Obstáculos Epistemológicos (BACHELARD) e Didáticos (BROUSSEAU). Uma vez realizados os estudos encontramos obstáculos inerentes ao conceito de fração: conforme Bachelard, tem-se o obstáculo da experiência primeira e o obstáculo verbal e, segundo Brousseau, os obstáculos didáticos de origem didática, ontogênica...
Resumo: Reiteradas vezes ouvimos professores que ensinam Matemática nos Anos Inicias do Ensino Fu... more Resumo: Reiteradas vezes ouvimos professores que ensinam Matemática nos Anos Inicias do Ensino Fundamental reclamar que em sua formação em nível superior a matemática e seu ensino têm sido relegados ao segundo plano. Isso nos levou a analisar que conteúdos matemáticos se fazem presentes na matriz curricular dos Cursos de Pedagogia ofertados no Estado do Tocantins. Trata-se de um estudo documental, com uma perspectiva metodológica qualitativa, substanciada pela interlocução com a literatura e análise da matriz curricular dos cursos. Os resultados indicam fragilidades no processo de ensino de matemática nos cursos de Pedagogia, em função de que em média 2,56% a 6,96% da carga horaria total dos cursos são destinadas ao processo de ensino desta ciência. O estudo indica que fatores como carga horária reduzida, a falta de conhecimentos matemático dos estudantes, aliados ao viés eminentemente metodológico, a formação desses profissionais fica comprometida e, ao atuarem na docência, sentem-...
Avanços dos temas emergentes ligados à educação, 2021
Revisão: O Autor O conteúdo do livro e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de ... more Revisão: O Autor O conteúdo do livro e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva da autora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos a autora, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Este trabalho reflete sobre a relevância dos estudos da educação intercultural e da teoria da com... more Este trabalho reflete sobre a relevância dos estudos da educação intercultural e da teoria da complexidade nos ambientes de formação docente. Para tanto, baseou-se metodologicamente em um estudo bibliográfico com abordagem qualitativa e exploratória, cuja dimensão pautou-se nas concepções de CANDAU (2011, 2012); MORIN (1990, 1998, 2000, 2001, 2015); MORAES (2012a, 2012b, 2015); PETRAGLIA (2011, 2012, 2013) dentre outros. Compreender a formação dos docentes, tanto a inicial como a continuada, é primordial para a ressignificação do papel docente diante das adversidades. Todavia, a atuação profissional deve valorizar o ser humano em todas as suas multimensionalidades. Por meio da formação, os docentes terão a oportunidade de conhecer, apreender, vivenciar experiências e desenvolver uma prática efetiva na escola, contemplando a interculturalidade e a complexidade. Ater-se às diferenças e às especificidades e reconhecer e respeitar os seres humanos em sua plenitude é valorizar a riqueza ...
Aturá - Revista Pan-Amazônica de Comunicação, 2020
Este artigo apresenta resultados de informações obtidas junto a estudantes de graduação de cursos... more Este artigo apresenta resultados de informações obtidas junto a estudantes de graduação de cursos da modalidade de educação a distância (EaD) da UFT. A necessidade do estudo se deu a partir da constatação da ausência virtual de muitos estudantes, evidenciada pela falta da postagem de atividades no prazo estabelecido pelos professores ou pela baixa frequência de acesso ao Moodle. Considerando a situação de Pandemia de COVID-19 que se estende há mais de três meses, levantou-se a hipótese de que os estudantes da EaD e/ou seus familiares, poderiam estar com problemas de saúde, dificuldades financeira e/ou mesmo distúrbios de ordem emocional, e, por consequência, afetando seu desempenho acadêmico. Neste sentido, foi elaborado um instrumento para obter informações que permitissem obter um panorama da situação dos estudantes e, ao mesmo tempo, auxiliasse a pensar em estratégias de acolhimento, atenção, apoio e ajuda pedagógica, inclusive aos professores. As perguntas foram disponibilizadas...
Deals with cultural identity permeated by diversity and difference in the setting of educational ... more Deals with cultural identity permeated by diversity and difference in the setting of educational policy in Brazil. The political and religious conservatism is acting to keep the idea of fixed and natural identities, excluding the possibilities of the formation of cultural identity as a fluidic, social and historical. Has the objective to understand gender intersected with sexuality in the area of education as a cultural phenomenon to identity marks, diversity and differences. It is a descriptive and explanatory theoretical study with contribution of the literature research. It concludes that identities are displaced in contemporary times and its fixity occurs in conservative discourse, requiring debates in political education to build respect for differences with attention to character built both "center" and the "margins".
EnglishThis article results from a broader study and aims to analyze the perspectives of Alternat... more EnglishThis article results from a broader study and aims to analyze the perspectives of Alternation Pedagogy that guide the Political-Pedagogical Projects of the Agricultural Family Schools (EFAs) of Porto Nacional and “Ze de Deus”, from Colinas do Tocantins, and verify which pedagogical instruments are indicated to monitor didactic-pedagogical activities in the process of making alternation effective. The Alternation Pedagogy happens in rotation times / spaces (school-community), with didactic-pedagogical instruments developed from and based on the reality of the school and its students. The methodology used was the bibliographical search plus a qualitative approach. Thus, bibliographical studies were carried out to get a deeper knowledge about Rural Education and Alternation Pedagogy, as well as the analysis of the Political-Pedagogical Projects (PPPs) of the EFAs mentioned above. The results indicate that the perspectives of Alternation Pedagogy that guide the PPPs of the respec...
Analisamos, neste artigo, o modo como professores que ensinam Matematica nos 4o e 5o Anos do Ensi... more Analisamos, neste artigo, o modo como professores que ensinam Matematica nos 4o e 5o Anos do Ensino Fundamental resolvem situacoes de fracao que envolvem quantidades. A abordagem metodologica e qualitativa e exploratoria, desenvolvida na fase de sondagem de um Curso de Formacao Continuada, que contou com a participacao de oitenta e oito professores, os quais resolveram atividades relacionadas ao conceito de fracao, considerando seus significados, registros de representacao semiotica e caracteristicas das quantidades. As analises consideraram o processo pelo qual os professores resolveram situacoes de fracao que envolvem quantidades continuas, discretas, intensivas e extensivas. Os resultados indicam que as situacoes de fracao que envolvem quantidades, requerem a compreensao do significado de produto, o que muitas vezes nao e trivial para os professores. Estes por sua vez, apresentam facilidade em resolver situacoes que comportam a relacao parte-todo, em tarefas que envolvem quantida...
O objetivo deste trabalho é propor a elaboração de uma sequência didática para o ensino de fraçõe... more O objetivo deste trabalho é propor a elaboração de uma sequência didática para o ensino de frações, considerando os diferentes significados e as características das quantidades, de modo a melhorar o aprendizado dos alunos no que tange ao conteúdo. Busca-se compreender os diferentes significados de fração, colaborar com o processo de ensino e aprendizagem de matemática e incentivar professores que ensinam matemática a se apropriarem de métodos que ofereçam a aprendizagem. Para tanto organizamos o trabalho em duas etapas: a primeira consiste no levantamento teórico que nos possibilitou a compreensão do conceito de fração e de sequência didática, ao qual nos possibilitou sua elaboração. Na segunda etapa, elaboramos a sequência didática. Os resultados indicam que a utilização de sequência didática como ferramenta metodológica possibilita uma aprendizagem mais significativa.
Dada a problemática existente em torno do ensino e da aprendizagem de fração, nos desafiamos a an... more Dada a problemática existente em torno do ensino e da aprendizagem de fração, nos desafiamos a analisar o modo como livros didáticos, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) do ano de 2020, apresentam o conteúdo de fração aos estudantes do 6° Ano do Ensino Fundamental. A consecução da pesquisa bibliográfica se deu a partir de uma consulta à literatura que tematiza o processo de ensino e aprendizagem do conceito de fração, considerando os diferentes significados e as características das quantidades. Foram analisadas as nove obras disponíveis em meio digital, embora o PNLD conte com onze coleções para consulta pelos professores. É possível inferir que as obras analisadas apresentam o conteúdo de fração sem considerar os conceitos abordados neste trabalho, aspectos primordiais ao processo de compreensão conceitual. Outrossim, priorizam quantidades contínuas e extensivas e o significado parte – todo em detrimento das demais abordagens.
The article aims to analyze democratic management as a principle of the right to education in the... more The article aims to analyze democratic management as a principle of the right to education in the State of Tocantins, in times of Pandemic Covid-19. The discussion aims to elucidate public policies aimed at quality educational services in the public network – covering urban and rural education – and the state system's actions to guarantee the right to education in the exercise of democracy. The research is based on dialectical historical materialism, having as reference the bibliographic and documental research and normative collection issued, mainly, by the Ministry of Education, National Council of Education, Tocantins State Government and State Council of Education and data from CONVIVA. With critical attention, it points out the non-existence of educational policies and the State Education System's commitment to the situation of educational crisis and especially to the right to education in terms of democratic management.
Tem-se como objetivo analisar os trabalhos acadêmicos defendidos no Brasil entre os anos de 2015 ... more Tem-se como objetivo analisar os trabalhos acadêmicos defendidos no Brasil entre os anos de 2015 a 2019 na área de concentração de Ciência e Matemática que apresentam como objeto de estudo uma proposta de Sequência Didática (SD). A presente pesquisa é de natureza qualitativa e se classifica, do ponto de vista de seus objetivos, como descritiva-exploratória. Para a busca dos trabalhos acadêmicos da plataforma da Capes, usou-se como referencial metodológico os estudos de Sampaio e Mancini (2007). Entre os aportes teóricos referenciados nos trabalhos analisados constam: Zabala, Ausubel, Delizoicov, Pais e Carvalho. Das estruturas de SDs apreendidas destacam-se as desenvolvidas com base nos 3 momentos pedagógicos cunhados por Delizoicov a partir de Freire: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Observa-se que a problematização é um item comum nas estruturas das SDs. Essas que se distinguem devido às suas particularidades, e possuem como principal objet...
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2018
A Matemática e a Arte estão diretamente ligadas à vivência humana. O presente trabalho tem como o... more A Matemática e a Arte estão diretamente ligadas à vivência humana. O presente trabalho tem como objetivo verificar possíveis conexões entre Arte e Matemática presentes em livros didáticos do Ensino Médio utilizados por professores do Instituto Federal do Pará – Campus Conceição do Araguaia. O estudo foi organizado em duas etapas: na primeira analisa-se imbricações e rupturas nas relações históricas entre Arte e Matemática; na segunda estuda-se o modo como é abordada a Arte nos livros didáticos de Matemática. A metodologia utilizada se consistiu de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, em que resenha-se aspectos de Artes e Matemática. Os resultados indicam um distanciamento da relação entre essas duas áreas de conhecimento, ainda que, em diversos momentos da história, elas se inter-relacionavam. São raras e elementares as abordagens entre Arte e Matemática apresentadas nos livros didáticos analisados e tampouco exploram possibilidades de aprendizagens de conceitos na e e...
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2020
Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla e tem como cujo objetivo verificar as contrib... more Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla e tem como cujo objetivo verificar as contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) ao processo de ensino e aprendizagem de matemática no ciclo de alfabetização na Escola de Tempo Integral Padre Josimo Morais Tavares, Palmas, TO. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com a supervisora escolar, a orientadora de estudos e com quatro professoras alfabetizadoras que participaram na formação continuada do PNAIC, e observações em sala de aula. Os resultados indicam que a formação do PNAIC forneceu contribuições significativas para a prática docente, principalmente em relação ao uso de metodologias diferenciadas para o ensino dos conteúdos, como o uso de jogos educativos e de sequências didáticas, além da ruptura com o modelo tradicional de avaliação.
RESUMO: Nesse artigo apresenta-se recortes de vivências como aluno, professor e pesquisador em Ed... more RESUMO: Nesse artigo apresenta-se recortes de vivências como aluno, professor e pesquisador em Educação Matemática. Valemo-nos de aspectos da matemática experienciada na vida cotidiana de uma família de agricultores, no processo de escolarização em EJA e no Ensino Regular. Tais experiências indicam que as pessoas com pouca escolarização buscam referentes em situações do contexto social para solucionar problemas que envolvem conceitos matemáticos (mundo do trabalho, comercialização de produtos, transações financeiras) e apóiam seus raciocínios em situações matemáticas que lhes são conhecidas (taxas percentuais múltiplas de 5% ou 10%, metade, decomposição das quantidades, estimativa e cálculo mental). Os resultados permitem dizer que se faz mister que o processo de escolarização valorize e respeite os conhecimentos produzidos nos contextos culturais e os leve em consideração quando do processo de ensino e aprendizagem. Palavras chave: Problemas matemáticos, conhecimentos matemáticos, ...
Este artigo resulta da pesquisa que tematiza a educação escolar indígena e objetiva deslindar pe... more Este artigo resulta da pesquisa que tematiza a educação escolar indígena e objetiva deslindar percepções imagéticas de aprendizagens da educação indígena e educação escolar indígena, representadas por crianças Mẽbêngôkre-Kayapó em processo de escolarização na aldeia Gorotire, localizada no município de Cumaru do Norte, PA, à luz da análise de imagem de oito desenhos criados pelas crianças, com interlocuções de narrativas orais de seis Mẽbêngôkre-Kayapó adultos escolarizados. As crianças interpretam e representam as aprendizagens da educação indígena e escolar de maneira bem distinta. Para elas, a educação indígena Mẽbêngôkre-Kayapó é significada pelo pertencimento ao território, integração com o meio ambiente, cotidiano familiar e comunitário, tradição cultural e realização de atividades desempenhadas entre homens e mulheres, ao passo que, na educação escolar indígena, as aprendizagens são reveladas no contexto educacional ocidental, com atividades coletivas desenvolvidas no mesmo ...
This article focuses on the management of municipal education in the system and educational netwo... more This article focuses on the management of municipal education in the system and educational networks of the state of Tocantins, regarding the guarantee of the right to education in the period of the Covid-19 pandemic. It aims to understand the challenges and dilemmas faced by the Secretaries of Education in municipalities of Tocantins in the pandemic period, more precisely about remote, hybrid education and the use of digital information and communication technologies (ICT) as a way to ensure the educational rights established by law. This is bibliographic-documentary research that deals with the management of education grounded in the regulations of the state and federal spheres and based on field research developed by the National Union of Municipal Education Directors (UNDIME). The study presents the results of the situational diagnosis of the municipalities at the start of the pandemic in 2020 and evidences: the difficulties of the Municipal Secretaries of Education, the implica...
Esse trabalho é parte da pesquisa que resultou na dissertação de mestrado em educação pela Univer... more Esse trabalho é parte da pesquisa que resultou na dissertação de mestrado em educação pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa com escopo no estado do conhecimento. O objetivo deste artigo é conhecer os obstáculos epistemológicos que afetam o conceito de fração. Este estudo advém de uma revisão de literatura a partir da análise de produções acadêmicas que se encontram no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Pessoal de Nível Superior, com recorte temporal de 2006 a 2020, em que foram analisadas 5 (cinco) dissertações que atendem ao escopo da pesquisa. A perspectiva teórica apoia-se na teoria dos Obstáculos Epistemológicos (BACHELARD) e Didáticos (BROUSSEAU). Uma vez realizados os estudos encontramos obstáculos inerentes ao conceito de fração: conforme Bachelard, tem-se o obstáculo da experiência primeira e o obstáculo verbal e, segundo Brousseau, os obstáculos didáticos de origem didática, ontogênica...
Resumo: Reiteradas vezes ouvimos professores que ensinam Matemática nos Anos Inicias do Ensino Fu... more Resumo: Reiteradas vezes ouvimos professores que ensinam Matemática nos Anos Inicias do Ensino Fundamental reclamar que em sua formação em nível superior a matemática e seu ensino têm sido relegados ao segundo plano. Isso nos levou a analisar que conteúdos matemáticos se fazem presentes na matriz curricular dos Cursos de Pedagogia ofertados no Estado do Tocantins. Trata-se de um estudo documental, com uma perspectiva metodológica qualitativa, substanciada pela interlocução com a literatura e análise da matriz curricular dos cursos. Os resultados indicam fragilidades no processo de ensino de matemática nos cursos de Pedagogia, em função de que em média 2,56% a 6,96% da carga horaria total dos cursos são destinadas ao processo de ensino desta ciência. O estudo indica que fatores como carga horária reduzida, a falta de conhecimentos matemático dos estudantes, aliados ao viés eminentemente metodológico, a formação desses profissionais fica comprometida e, ao atuarem na docência, sentem-...
Avanços dos temas emergentes ligados à educação, 2021
Revisão: O Autor O conteúdo do livro e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de ... more Revisão: O Autor O conteúdo do livro e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva da autora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos a autora, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Este trabalho reflete sobre a relevância dos estudos da educação intercultural e da teoria da com... more Este trabalho reflete sobre a relevância dos estudos da educação intercultural e da teoria da complexidade nos ambientes de formação docente. Para tanto, baseou-se metodologicamente em um estudo bibliográfico com abordagem qualitativa e exploratória, cuja dimensão pautou-se nas concepções de CANDAU (2011, 2012); MORIN (1990, 1998, 2000, 2001, 2015); MORAES (2012a, 2012b, 2015); PETRAGLIA (2011, 2012, 2013) dentre outros. Compreender a formação dos docentes, tanto a inicial como a continuada, é primordial para a ressignificação do papel docente diante das adversidades. Todavia, a atuação profissional deve valorizar o ser humano em todas as suas multimensionalidades. Por meio da formação, os docentes terão a oportunidade de conhecer, apreender, vivenciar experiências e desenvolver uma prática efetiva na escola, contemplando a interculturalidade e a complexidade. Ater-se às diferenças e às especificidades e reconhecer e respeitar os seres humanos em sua plenitude é valorizar a riqueza ...
Aturá - Revista Pan-Amazônica de Comunicação, 2020
Este artigo apresenta resultados de informações obtidas junto a estudantes de graduação de cursos... more Este artigo apresenta resultados de informações obtidas junto a estudantes de graduação de cursos da modalidade de educação a distância (EaD) da UFT. A necessidade do estudo se deu a partir da constatação da ausência virtual de muitos estudantes, evidenciada pela falta da postagem de atividades no prazo estabelecido pelos professores ou pela baixa frequência de acesso ao Moodle. Considerando a situação de Pandemia de COVID-19 que se estende há mais de três meses, levantou-se a hipótese de que os estudantes da EaD e/ou seus familiares, poderiam estar com problemas de saúde, dificuldades financeira e/ou mesmo distúrbios de ordem emocional, e, por consequência, afetando seu desempenho acadêmico. Neste sentido, foi elaborado um instrumento para obter informações que permitissem obter um panorama da situação dos estudantes e, ao mesmo tempo, auxiliasse a pensar em estratégias de acolhimento, atenção, apoio e ajuda pedagógica, inclusive aos professores. As perguntas foram disponibilizadas...
Deals with cultural identity permeated by diversity and difference in the setting of educational ... more Deals with cultural identity permeated by diversity and difference in the setting of educational policy in Brazil. The political and religious conservatism is acting to keep the idea of fixed and natural identities, excluding the possibilities of the formation of cultural identity as a fluidic, social and historical. Has the objective to understand gender intersected with sexuality in the area of education as a cultural phenomenon to identity marks, diversity and differences. It is a descriptive and explanatory theoretical study with contribution of the literature research. It concludes that identities are displaced in contemporary times and its fixity occurs in conservative discourse, requiring debates in political education to build respect for differences with attention to character built both "center" and the "margins".
EnglishThis article results from a broader study and aims to analyze the perspectives of Alternat... more EnglishThis article results from a broader study and aims to analyze the perspectives of Alternation Pedagogy that guide the Political-Pedagogical Projects of the Agricultural Family Schools (EFAs) of Porto Nacional and “Ze de Deus”, from Colinas do Tocantins, and verify which pedagogical instruments are indicated to monitor didactic-pedagogical activities in the process of making alternation effective. The Alternation Pedagogy happens in rotation times / spaces (school-community), with didactic-pedagogical instruments developed from and based on the reality of the school and its students. The methodology used was the bibliographical search plus a qualitative approach. Thus, bibliographical studies were carried out to get a deeper knowledge about Rural Education and Alternation Pedagogy, as well as the analysis of the Political-Pedagogical Projects (PPPs) of the EFAs mentioned above. The results indicate that the perspectives of Alternation Pedagogy that guide the PPPs of the respec...
Analisamos, neste artigo, o modo como professores que ensinam Matematica nos 4o e 5o Anos do Ensi... more Analisamos, neste artigo, o modo como professores que ensinam Matematica nos 4o e 5o Anos do Ensino Fundamental resolvem situacoes de fracao que envolvem quantidades. A abordagem metodologica e qualitativa e exploratoria, desenvolvida na fase de sondagem de um Curso de Formacao Continuada, que contou com a participacao de oitenta e oito professores, os quais resolveram atividades relacionadas ao conceito de fracao, considerando seus significados, registros de representacao semiotica e caracteristicas das quantidades. As analises consideraram o processo pelo qual os professores resolveram situacoes de fracao que envolvem quantidades continuas, discretas, intensivas e extensivas. Os resultados indicam que as situacoes de fracao que envolvem quantidades, requerem a compreensao do significado de produto, o que muitas vezes nao e trivial para os professores. Estes por sua vez, apresentam facilidade em resolver situacoes que comportam a relacao parte-todo, em tarefas que envolvem quantida...
O objetivo deste trabalho é propor a elaboração de uma sequência didática para o ensino de fraçõe... more O objetivo deste trabalho é propor a elaboração de uma sequência didática para o ensino de frações, considerando os diferentes significados e as características das quantidades, de modo a melhorar o aprendizado dos alunos no que tange ao conteúdo. Busca-se compreender os diferentes significados de fração, colaborar com o processo de ensino e aprendizagem de matemática e incentivar professores que ensinam matemática a se apropriarem de métodos que ofereçam a aprendizagem. Para tanto organizamos o trabalho em duas etapas: a primeira consiste no levantamento teórico que nos possibilitou a compreensão do conceito de fração e de sequência didática, ao qual nos possibilitou sua elaboração. Na segunda etapa, elaboramos a sequência didática. Os resultados indicam que a utilização de sequência didática como ferramenta metodológica possibilita uma aprendizagem mais significativa.
Dada a problemática existente em torno do ensino e da aprendizagem de fração, nos desafiamos a an... more Dada a problemática existente em torno do ensino e da aprendizagem de fração, nos desafiamos a analisar o modo como livros didáticos, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) do ano de 2020, apresentam o conteúdo de fração aos estudantes do 6° Ano do Ensino Fundamental. A consecução da pesquisa bibliográfica se deu a partir de uma consulta à literatura que tematiza o processo de ensino e aprendizagem do conceito de fração, considerando os diferentes significados e as características das quantidades. Foram analisadas as nove obras disponíveis em meio digital, embora o PNLD conte com onze coleções para consulta pelos professores. É possível inferir que as obras analisadas apresentam o conteúdo de fração sem considerar os conceitos abordados neste trabalho, aspectos primordiais ao processo de compreensão conceitual. Outrossim, priorizam quantidades contínuas e extensivas e o significado parte – todo em detrimento das demais abordagens.
The article aims to analyze democratic management as a principle of the right to education in the... more The article aims to analyze democratic management as a principle of the right to education in the State of Tocantins, in times of Pandemic Covid-19. The discussion aims to elucidate public policies aimed at quality educational services in the public network – covering urban and rural education – and the state system's actions to guarantee the right to education in the exercise of democracy. The research is based on dialectical historical materialism, having as reference the bibliographic and documental research and normative collection issued, mainly, by the Ministry of Education, National Council of Education, Tocantins State Government and State Council of Education and data from CONVIVA. With critical attention, it points out the non-existence of educational policies and the State Education System's commitment to the situation of educational crisis and especially to the right to education in terms of democratic management.
Tem-se como objetivo analisar os trabalhos acadêmicos defendidos no Brasil entre os anos de 2015 ... more Tem-se como objetivo analisar os trabalhos acadêmicos defendidos no Brasil entre os anos de 2015 a 2019 na área de concentração de Ciência e Matemática que apresentam como objeto de estudo uma proposta de Sequência Didática (SD). A presente pesquisa é de natureza qualitativa e se classifica, do ponto de vista de seus objetivos, como descritiva-exploratória. Para a busca dos trabalhos acadêmicos da plataforma da Capes, usou-se como referencial metodológico os estudos de Sampaio e Mancini (2007). Entre os aportes teóricos referenciados nos trabalhos analisados constam: Zabala, Ausubel, Delizoicov, Pais e Carvalho. Das estruturas de SDs apreendidas destacam-se as desenvolvidas com base nos 3 momentos pedagógicos cunhados por Delizoicov a partir de Freire: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Observa-se que a problematização é um item comum nas estruturas das SDs. Essas que se distinguem devido às suas particularidades, e possuem como principal objet...
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2018
A Matemática e a Arte estão diretamente ligadas à vivência humana. O presente trabalho tem como o... more A Matemática e a Arte estão diretamente ligadas à vivência humana. O presente trabalho tem como objetivo verificar possíveis conexões entre Arte e Matemática presentes em livros didáticos do Ensino Médio utilizados por professores do Instituto Federal do Pará – Campus Conceição do Araguaia. O estudo foi organizado em duas etapas: na primeira analisa-se imbricações e rupturas nas relações históricas entre Arte e Matemática; na segunda estuda-se o modo como é abordada a Arte nos livros didáticos de Matemática. A metodologia utilizada se consistiu de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, em que resenha-se aspectos de Artes e Matemática. Os resultados indicam um distanciamento da relação entre essas duas áreas de conhecimento, ainda que, em diversos momentos da história, elas se inter-relacionavam. São raras e elementares as abordagens entre Arte e Matemática apresentadas nos livros didáticos analisados e tampouco exploram possibilidades de aprendizagens de conceitos na e e...
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2020
Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla e tem como cujo objetivo verificar as contrib... more Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla e tem como cujo objetivo verificar as contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) ao processo de ensino e aprendizagem de matemática no ciclo de alfabetização na Escola de Tempo Integral Padre Josimo Morais Tavares, Palmas, TO. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com a supervisora escolar, a orientadora de estudos e com quatro professoras alfabetizadoras que participaram na formação continuada do PNAIC, e observações em sala de aula. Os resultados indicam que a formação do PNAIC forneceu contribuições significativas para a prática docente, principalmente em relação ao uso de metodologias diferenciadas para o ensino dos conteúdos, como o uso de jogos educativos e de sequências didáticas, além da ruptura com o modelo tradicional de avaliação.
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