Papers by Gláucia G G Costa
Ações docentes em aulas de física do ensino médio: um olhar sob a perspectiva argumentativa Simon... more Ações docentes em aulas de física do ensino médio: um olhar sob a perspectiva argumentativa Simon e Osborne (2004) (identifying the complexity of the arguments produced) and the model Sá (2010) (identifying the interactions occurring in class). We also conducted an interview with the teacher in order to understand the difficulties investigated and provide a feedback for her. We observed that the arguments brought in class mostly consisted only of data and conclusion and that the attitude of the teacher significantly influenced the way these occurred. We also perceived that the teacher interpreted the fact that the arguments being made up of only two elements of the Toulmin model as a consequence of the limited ability and willingness of students to expose themselves, and not as the result of different factors that involve the teaching approach performed, the intrinsic factors to the subjects involved and the attitude of the teacher as a promoter of argumentation in class.
Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância), Aug 28, 2020
Neste trabalho investigamos o uso da rede social como uma ferramenta de apoio a resolução de caso... more Neste trabalho investigamos o uso da rede social como uma ferramenta de apoio a resolução de casos investigativos no ensino de Física. Os dados prov êm de uma investigação sobre o uso do método de estudo de caso para o ensino dos conceitos de Reflexão e Refração da luz a alunos do Ensino Médio. As atividades foram realizadas e m sala de aula e na rede social. As postagens dos alunos e do professor foram organizadas e interpretadas com base na metodologia de análise de conteúdo. Os resultados mostram que a rede social contribuiu na comunicação, entre alunos e alunos-professor, para a execução colaborativa da resolução do caso e serviu como um repositório para o compartilhamento de materiais. Além disso, tal ferramenta teve uma boa aceitação dos alunos como uma opção de ensino para além da sala de aula.
Revista de Enseñanza de la Física, Nov 2, 2021
O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as percepções de estudantes do 3° ano do EM de ... more O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as percepções de estudantes do 3° ano do EM de uma escola pública brasileira quanto ao trabalho com o método com o tema circuitos elétricos. Em âmbito metodológico, os alunos participaram de aulas teóricas sobre o tema eletricidade e, de modo colaborativo (em grupo) refletiram sobre o caso apresentado, propondo soluções para o problema e as socializando com seus pares por meio de apresentações de maquetes e seminários. Dentre os resultados, destacam-se as percepções dos estudantes de que: trabalhar com casos científicos é uma maneira divertida de aprender, colabora no entendimento da teoria e prática; contribui com a compreensão dos conceitos e promove um ensino inovador. Resultados que nos levam a concluir que o uso do referido método teve uma boa aceitação por parte dos alunos e demonstrou ser uma abordagem promissora para o ensino de física.
Análise da disciplina laboratório de Física Geral III baseado em investigação
Programa, 2015
Reestruturação de um Laboratório de Física Geral III (Eletricidade e Magnetismo) com inserção de atividades investigativas
Programa e Resumos, 2012
Olhar de Professor, 2014
Ações docentes em aulas de física do ensino médio: um olhar sob a perspectiva argumentativa Simon... more Ações docentes em aulas de física do ensino médio: um olhar sob a perspectiva argumentativa Simon e Osborne (2004) (identifying the complexity of the arguments produced) and the model Sá (2010) (identifying the interactions occurring in class). We also conducted an interview with the teacher in order to understand the difficulties investigated and provide a feedback for her. We observed that the arguments brought in class mostly consisted only of data and conclusion and that the attitude of the teacher significantly influenced the way these occurred. We also perceived that the teacher interpreted the fact that the arguments being made up of only two elements of the Toulmin model as a consequence of the limited ability and willingness of students to expose themselves, and not as the result of different factors that involve the teaching approach performed, the intrinsic factors to the subjects involved and the attitude of the teacher as a promoter of argumentation in class.
Optics Communications, 2020
Based on Fresnel-Kirchhoff diffraction theory, the effect of high order nonlinearities and satura... more Based on Fresnel-Kirchhoff diffraction theory, the effect of high order nonlinearities and saturable Kerr media in Z-scan experiments are theoretically investigated. Analytical expressions were obtained for the Z-scan curve, which can be strongly affected by the pump intensity. Moreover, empirical relationships were found to describe the intensity dependence of the peak-valley distance and the transmittance difference, allowing an accurate determination of parameters such as high-order nonlinearities, the saturation intensity and the confocal parameter.
Capítulo 1-Introdução Capítulo 2-Difração e a Integral de Difração de Fresnel-Kirchhoff _________... more Capítulo 1-Introdução Capítulo 2-Difração e a Integral de Difração de Fresnel-Kirchhoff _____________ 3 2.1. Difração e a Integral de Difração de Fresnel Kirchhoff 2.2. Integral de Difração de Fresnel-Kirchhoff 2.2.1 Abertura (Fenda Simples) e Obstáculo Retangulares 2.2.2 Abertura e Obstáculo Circulares 12 2.3. Aplicações da Integral de Difração de Fresnel-Kirchhoff 2.3.1 Propagação de um feixe Gaussiano 16 2.3.2 Laser de diodo 2.3.3 Módulo Experimental 20 2.3.4 Abertura (Fenda Simples) e Obstáculo Retangulares 2.3.5 Abertura e Obstáculo Circulares 29 2.3.6 Lentes 42
Espectrometria de Lente Térmica: Teoria e Aplicações
The purpose of this study was to examine how students, who attend a non-formal course, based on D... more The purpose of this study was to examine how students, who attend a non-formal course, based on David Ausubel’s Meaningful Learning Theory, elaborate concept maps, and evaluate the contribution of this tool in the learning process reported in a course, entitled "Material and its transformations". As a complementary tool for assessment, the students will respond a dissertational questionnaire before and after the course and elaborate a summary about what they had learned. The results revealed that the methodology used facilitated the process of learning the concepts, which was observed by comparing responses obtained in the initial and final questionnaire, and from the elaborated maps quality, which, in most cases, presented the fundamental concepts for the understanding of the subjects studied, following a progressive differentiation and its propositions expressed a logical significance. Such results indicate that classes with such aspect should be developed even if the pr...
Investigação Da Concepção De Estudantes Universitários Sobre Circuitos Elétricos
Revista Brasileira de Ensino de Física, 2013
Circuitos com supercapacitores e lâmpadas são abordados fazendo-se uso da luminosidade das lâmpad... more Circuitos com supercapacitores e lâmpadas são abordados fazendo-se uso da luminosidade das lâmpadas como um indicador da corrente no circuito. Desta maneira, pode-se demonstrar visualmente que os capacitores podem armazenar energia. Neste artigo é proposta uma sequência de experimentos qualitativos, onde a complexidade dos circuitos é aumentada gradualmente, que demonstram os conceitos fundamentais dos capacitores e circuitos RC. Pode-se demonstrar qualitativamente, que o tempo de carga e descarga do circuito está relacionado àconstante de tempo RC. Além disso, demonstra-se que o capacitor descarregado tem o comportamento análogo a um curto-circuito. Por outro lado, no estado estacionário a carga do capacitor é constante e ele se comporta como um circuito aberto. Mostramos também que é fundamental considerar o efeito da resistência interna dos supercapacitores na análise quantitativa dos dados experimentais. A aplicação didática destes experimentos também é comentada.
Physics Education, 2012
In this paper we study the transient behaviour of RC circuits with supercapacitors, varying R bet... more In this paper we study the transient behaviour of RC circuits with supercapacitors, varying R between 1 and 100. We demonstrate that supercapacitors behave as ideal capacitors in series with an internal resistance (r ∼ 8 for C = 0.2 F, 5.5 V). This result is important to optimize the demonstration of RC circuits using a supercapacitor in series with a light bulb, because the r value is comparable with the effective resistance of the bulb. This means that the bulb brightness is significantly decreased by r .
International Journal on Alive Engineering Education, 2018
The students’ understanding about direct current electric circuits’ concepts has been extensively... more The students’ understanding about direct current electric circuits’ concepts has been extensively investigated in secondary schools as well as at university level. In the University of São Paulo (IFSC/USP), for more than 10 years, our group has been researching the Electricity and Magnetism laboratory course to Engineering students’. Similarly to reported in the literature, we observed that students often leave physics classes with less of an understanding of physics concepts than we had expected. In this paper we present an investigation of the difficulties that students in the Electricity and Magnetism laboratory have with current electric circuits' concepts and how that research was used as a guide in the development and evaluation of the guided-inquiry lab on these topics to help students learn these concepts better. Initially, we adapted a question developed by McDermott in 2006 and employed it to investigate students’ conceptual understanding of electric circuits in three ...
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