Papers by Giovanni López Molina
Revista Científica
Este artículo presenta una revisión bibliográfica en bases de datos multidisciplinarias para iden... more Este artículo presenta una revisión bibliográfica en bases de datos multidisciplinarias para identificar elementos centrales en el desarrollo de experiencias educativas STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) desde diversas acepciones como STEM+A o STEAM, para su integración con las artes; STEM+H, por las humanidades; o STEM + Agriculture; entre otros. Este enfoque ha incrementado su presencia en diversos niveles educativos, en parte por la promoción realizada a través de organismos multilaterales como la OCDE y el BID, y por la definición de políticas públicas, en especial en Norteamérica. Se analizaron 67 artículos de investigación, de los cuales se seleccionaron 53 como muestra porque dan cuenta de experiencias STEM desarrolladas en 19 países de cuatro continentes. La mayoría (54.72 %) relaciona experiencias de Norteamérica, especialmente de Estados Unidos, que aporta un 47.17 % del total de las fuentes del estudio. La revisión identifica las siguientes tendencia...
Revista Científica, 2022
Este artículo presenta una revisión bibliográfica en bases de datos multidisciplinarias para iden... more Este artículo presenta una revisión bibliográfica en bases de datos multidisciplinarias para identificar elementos centrales en el desarrollo de experiencias educativas STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) desde diversas acepciones como STEM+A o STEAM, para su integración con las artes; STEM+H, por las humanidades; o STEM + Agriculture; entre otros. Este enfoque ha incrementado su presencia en diversos niveles educativos, en parte por la promoción realizada a través de organismos multilaterales como la OCDE y el BID, y por la definición de políticas públicas, en especial en Norteamérica. Se analizaron 67 artículos de investigación, de los cuales se seleccionaron 53 como muestra porque dan cuenta de experiencias STEM desarrolladas en 19 países de cuatro continentes. La mayoría (54.72 %) relaciona experiencias de Norteamérica, especialmente de Estados Unidos, que aporta un 47.17 % del total de las fuentes del estudio. La revisión identifica las siguientes tendencias: los propósitos de aprendizaje, enfocados en el desarrollo de competencias; la colaboración entre grupos y la generación de buenas prácticas para el aprendizaje a lo largo de la vida; el uso de estrategias de aprendizaje activo; el rol de las TIC, que se identifican como articuladoras del desde su rol didáctico; y los factores de éxito del enfoque, en el que el rol del docente que prioriza el aprendizaje es preponderante. De estas tendencias se concluye que el papel del docente en la ejecución de experiencias de aprendizaje con enfoque STEM es fundamental, dadas las implicaciones pedagógicas, didácticas y humanas que supone desarrollarlo.
GEDIOS0 1.0 Software de Geometria Descriptiva, este proyecto permite llevar a los estudiantes los... more GEDIOS0 1.0 Software de Geometria Descriptiva, este proyecto permite llevar a los estudiantes los temas necesarios para la comprension de la asignatura Geometria Descriptiva, orientando a la practica estos contenidos, con el desarrollo de ejercicios generales y especificos de acuerdo a la carrera que cursen los diferentes estudiantes. Su objetivo fundamental es formular una propuesta general para desarrollar una herramienta software, que sirva de apoyo al proceso de ensenanza-aprendizaje de la asignatura Geometria Descriptiva en la escuela de Diseno Industrial de la Universidad Industrial de Santander, con el fin de mejorar el dinamismo de la catedra y facilitar el aprendizaje e implementar un primer prototipo. Con la ejecucion del siguiente proyecto se pretende dar soporte al proceso de ensenanza-aprendizaje de la geometria descriptiva, ya que permite a los alumnos y profesores interactuar con una nueva experiencia donde la tecnologia sirve de apoyo a la actividad academica sirviendole como estimulo y como punto de referencia para la utilizacion de este tipo de herramientas computacionales utilizadas como apoyo en sus labores cotidianas como profesores y estudiantes. Como resultado de este proceso se obtuvo GEDISO 1.0 una herramienta software constituida por los modulos de teoria, evaluacion, ejercicios y administracion donde los estudiantes pueden consultar los contenidos teoricos y desarrollar su habilidad en la geometria descriptiva mediante ejemplos de aplicacion y ejercicios propuestos para este fin.
Revista Virtual Universidad Catolica Del Norte, Sep 22, 2013
Investigación científica y tecnológica Contenido 1. Introducción 2. Contexto de formación de doce... more Investigación científica y tecnológica Contenido 1. Introducción 2. Contexto de formación de docentes en TIC 3. Metodología de evaluación 4. Discusión de resultados de evaluación 5. Referencias La formación de docentes en TIC del programa Computadores para Educar es la experiencia de mayor cobertura en Colombia orientada por universidades con intereses en la investigación e innovación sobre las TIC en la educación. El presente artículo da a conocer los resultados de la evaluación de parte de esta experiencia para develar aprendizajes que aporten a los procesos de formación inicial docente en TIC. Con este fin se formuló un modelo de evaluación que, mediante la aplicación de técnicas de consulta individual y grupal, permitiese realizar un análisis cuantitativo y cualitativo, en términos de seis dimensiones que enmarcan la experiencia y aprendizajes de los docentes, quienes, en su mayoría, realizaban su primera aproximación de integración de TIC en su práctica docente. Con el análisis de resultados y las conclusiones se ha identificado una serie de características para tener en cuenta en una formación inicial en TIC.
En Colombia, intentar el cierre de la brecha digital ha exigido realizar diversas estrategias de ... more En Colombia, intentar el cierre de la brecha digital ha exigido realizar diversas estrategias de incorporación TIC; “Computadores para Educar” es una de ellas. Este programa del Ministerio TIC provee infraestructura tecnológica a instituciones educativas y formación a maestros para incorporar las TIC con uso pedagógico, creando condiciones más favorables para el cambio de las prácticas docentes, al mismo tiempo que promueve mejoras en la educación y en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, luego de años de intervención, todavía se cuestiona: ¿cómo valorar “si es que y hasta qué punto”, las prácticas docentes cambiaron en un sentido “deseable”? Este trabajo plantea una idea alternativa para la evaluación de procesos de formación docente en TIC mediante un modelo que aplicado permite extraer indicios para contestar tal pregunta y que promueve luego de superar la mera apreciación de indicadores, una reflexión más profunda sobre formación inicial en TIC a docentes
Uploads
Papers by Giovanni López Molina