Este texto de caráter exploratório tem como objeto indicadores de qualidade para ranquear univers... more Este texto de caráter exploratório tem como objeto indicadores de qualidade para ranquear universidades no Brasil e exterior; Ele objetiva analisar a relação entre qualidade e quantidade em termos teóricos e suas implicações empíricas. Metodologicamente privilegia as teorias de Hegel e Marx e algumas de suas interpretações, assim como as vantagens e limitações daí decorrentes para uma avaliação mais coerente pelos rankings. Nele privilegiamos a importância da capacitação docente como aspecto central para melhorar a qualidade do ensino superior e tentamos indicar algumas linhas de atuação para as políticas públicas. Nossas considerações nos levaram a concluir que o acompanhamento quantitativo de um objeto deve ser entendido e utilizado primordialmente como uma evolução específica deste mesmo objeto específico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2021
Afirmando haver relação entre a qualidade da formação dos profissionais de educação e o desempenh... more Afirmando haver relação entre a qualidade da formação dos profissionais de educação e o desempenho de estudantes de 15 anos em testes internacionais de larga escala, a investigação tomou como ferramenta de busca os cursos de Matemática, Biologia e Pedagogia/Letras existentes no Brasil avaliados pelo RUF 2019 – Ranking Universitário Folha e os dados do relatório do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) a fim de comprová-la. Também se observou que as normas legais que deveriam orientar o perfil do profissional de educação e a estruturação curricular dos cursos de formação têm sido erráticas, dificultando que se consolidem e possam ser avaliados. Ao comparar os cursos existentes com a amostra construída pelo PISA para a aplicação dos testes, foi percebida a simetria entre profissionais de educação egressos de cursos mal avaliados e baixos desempenhos dos estudantes, assim como a necessidade de políticas garantidoras da qualidade dos cursos de formação, uma condição p...
The development of this paper is presented in two moments. In the first, the analysis of the lite... more The development of this paper is presented in two moments. In the first, the analysis of the literacy method of master Paulo Freire is made. However, he ceases to be approached as a simple set of reading and writing techniques to highlight the “anthropological, ethical and political proposal to rescue the ontological vocation of men and women, which, among others, materializes in the right to read world. In the second, the focus is on the relationships between Freire's pedagogical thinking and the theory of Brazilian nationalism-developmentalism developed within the ISEB in the period between 1959 and 1964. The central argument is that Paulo Freire's position is opposed to that of the elites, to the closed society and identified with the nuances of conservative populism that massifies, fanatizes and prevents the simple men from being participants and agents of the transformation process that they consider fundamental; the education proposed was essentially transformative an...
A Colecao Perfis da Educacao, que ja lancou os perfis de Antonio Flavio B. Moreira, Bernadete Gat... more A Colecao Perfis da Educacao, que ja lancou os perfis de Antonio Flavio B. Moreira, Bernadete Gatti, Carlos Jamil Cury, Dermeval Saviani e Miguel Arroyo, presenteia-nos agora com o de Gaudencio Frigotto: Gaudencio Frigotto: um intelectual critico nos pequenos e nos grandes embates (Belo Horizonte: Autentica, 2012). Frigotto e um gaucho faca na bota, nascido na longinqua Antonio Prado, no interior gaucho, que se projetou nacionalmente “como um intelectual critico nos pequenos e grandes embates” sempre se colocando entre os melhores intelectuais que labutam em prol da educacao publica de qualidade social que queremos, sempre em sintonia com os problemas da nossa vida social, politica e economica. Como intelectual orgânico que nao foge as lidas da questao Trabalho e Educacao, e daqueles que se interessam em identificar e analisar as contradicoes do nosso tempo, sem nunca perder as suas origens de homem do campo, sem se distanciar dos injusticados da terra e se colocando no lugar das vi...
O ensaio tem como alvo a categoria mediação definida por Hegel e aqui tomada como objeto com a in... more O ensaio tem como alvo a categoria mediação definida por Hegel e aqui tomada como objeto com a intenção de apreender o seu significado filosófico. O que justifica tal esforço é a tentativa de superar uma concepção que se tem dela na atualidade, regra geral como sinônimo de simples intermediação entre duas coisas.
O presente estudo “Reforma da Educação Superior: um estado da arte” tem como objeto os textos vei... more O presente estudo “Reforma da Educação Superior: um estado da arte” tem como objeto os textos veiculados em revistas científicas no período entre 2003 e 2013 e critica o quantitativismo dos chamados estados da arte defendendo ser inócua a separação das quantidades das qualidades, na medida em que isto situa o conhecimento na periferia do ato histórico central. Com rigorosa atenção ao materialismo histórico dialético, o seu objetivo é o de trazer à luz não as quantidades de textos publicados, mas as concepções de mundo que os seus autores e comentaristas pretendem cimentar e unificar em dado bloco social e captar o sentido do movimento que fazem, o seu impacto em termos de construção de novos tempos e as alterações que são capazes de promover para privilegiar as concepções que elegem. O presente texto produzido em bases marxistas, portanto, se propõe a ir para além dos inventários feitos pelos estados de arte comuns
Este texto discute a posição do Brasil e sua possível dependência acadêmica aos países da União E... more Este texto discute a posição do Brasil e sua possível dependência acadêmica aos países da União Europeia que estão a se organizar no que tem sido chamado de Sociedade e Economia do Conhecimento desde a assinatura do Tratado de Bolonha. A concretizar esta relação, a hipótese é de que a produção de conhecimentos em nosso país e em nossas universidades e centros de pesquisa se restrinjam a conhecimentos básicos, comoditizados, para que os países mais desenvolvidos lhes agreguem valor e intensifiquem os seus processos de acumulação de capital através da venda e cobrança de royalties. Esta dependência acadêmica tende, então, a repetir padrões típicos da exploração colonial: produção de mais-valia absoluta em nossas universidades e centros de pesquisa, e produção de mais-valia relativa fora das nossas fronteiras.
coordenador e conteudista da disciplina métodos e técnicas de avaliação (mta) do consórcio cEdErJ... more coordenador e conteudista da disciplina métodos e técnicas de avaliação (mta) do consórcio cEdErJ. professor do programa de pós-graduação em políticas públicas e Formação Humana e integrante do departamento de políticas públicas, avaliação e gestão da Educação (dEpag) da Faculdade de Educação da universidade do Estado do rio de Janeiro Resumo o ponto de partida para a elaboração do presente texto foi a deliberação cEa nº 04 de 14 de dezembro de 2009, que institui e regulamenta a mobilidade acadêmica e a integração de alunos dos cursos de Ead oferecidos pelo consórcio cEdErJ e alunos presenciais das universidades consorciadas. o objetivo foi o de apreender a sua essência, situando-a no contexto da revolução global de reforma da administração pública, dar visibilidade à contradição que encerra, assim como às mediações que determinam seus movimentos e direções. Palavras-chave Educação superior. Educação semipresencial e presencial. políticas públicas. capitalismo competitivo. Espaço integrado de mobilidade acadêmica. integração de educação superior.
O presente ensaio discute a unilateralidade objetivista e subjetivista que persiste na avaliação ... more O presente ensaio discute a unilateralidade objetivista e subjetivista que persiste na avaliação educacional e desenvolve argumentos favoráveis a uma nova forma de avaliar a aprendizagem dos estudantes da escola básica, considerando que as práticas objetivistas e subjetivistas são insuficientes em face de um projeto de uma sociedade emancipada. Com base teórica em autores marxistas, propõe uma prática de avaliação educacional com referência à objetividade social e subordina os instrumentos avaliativos de uso corrente a essa mesma objetividade. Palavras-chave: avaliação da educação, avaliação da aprendizagem, ensino básico. RESUMEN El presente ensayo discute la unilateralidad del objetivismo y del subjetivismo que persiste en la evaluación educativa y desarrolla argumentos favorables a una nueva forma de evaluar el aprendizaje de los estudiantes de la escuela básica, considerando que las prácticas objetivistas y subjetivistas son insuficientes para un proyecto de sociedad emancipada. Basándose en autores marxistas, el trabajo propone una práctica de evaluación educativa con referencia a 1 Devo a elaboração deste ensaio a dois amigos e colegas-Gaudêncio Frigotto e Marise Ramos-com os quais tenho o prazer de compartilhar aulas e momentos generosos de doação intelectual. Ao Gaudêncio agradeço a primeira leitura e as observações pontuais feitas com maestria e amizade.
Este texto de caráter exploratório tem como objeto indicadores de qualidade para ranquear univers... more Este texto de caráter exploratório tem como objeto indicadores de qualidade para ranquear universidades no Brasil e exterior; Ele objetiva analisar a relação entre qualidade e quantidade em termos teóricos e suas implicações empíricas. Metodologicamente privilegia as teorias de Hegel e Marx e algumas de suas interpretações, assim como as vantagens e limitações daí decorrentes para uma avaliação mais coerente pelos rankings. Nele privilegiamos a importância da capacitação docente como aspecto central para melhorar a qualidade do ensino superior e tentamos indicar algumas linhas de atuação para as políticas públicas. Nossas considerações nos levaram a concluir que o acompanhamento quantitativo de um objeto deve ser entendido e utilizado primordialmente como uma evolução específica deste mesmo objeto específico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2021
Afirmando haver relação entre a qualidade da formação dos profissionais de educação e o desempenh... more Afirmando haver relação entre a qualidade da formação dos profissionais de educação e o desempenho de estudantes de 15 anos em testes internacionais de larga escala, a investigação tomou como ferramenta de busca os cursos de Matemática, Biologia e Pedagogia/Letras existentes no Brasil avaliados pelo RUF 2019 – Ranking Universitário Folha e os dados do relatório do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) a fim de comprová-la. Também se observou que as normas legais que deveriam orientar o perfil do profissional de educação e a estruturação curricular dos cursos de formação têm sido erráticas, dificultando que se consolidem e possam ser avaliados. Ao comparar os cursos existentes com a amostra construída pelo PISA para a aplicação dos testes, foi percebida a simetria entre profissionais de educação egressos de cursos mal avaliados e baixos desempenhos dos estudantes, assim como a necessidade de políticas garantidoras da qualidade dos cursos de formação, uma condição p...
The development of this paper is presented in two moments. In the first, the analysis of the lite... more The development of this paper is presented in two moments. In the first, the analysis of the literacy method of master Paulo Freire is made. However, he ceases to be approached as a simple set of reading and writing techniques to highlight the “anthropological, ethical and political proposal to rescue the ontological vocation of men and women, which, among others, materializes in the right to read world. In the second, the focus is on the relationships between Freire's pedagogical thinking and the theory of Brazilian nationalism-developmentalism developed within the ISEB in the period between 1959 and 1964. The central argument is that Paulo Freire's position is opposed to that of the elites, to the closed society and identified with the nuances of conservative populism that massifies, fanatizes and prevents the simple men from being participants and agents of the transformation process that they consider fundamental; the education proposed was essentially transformative an...
A Colecao Perfis da Educacao, que ja lancou os perfis de Antonio Flavio B. Moreira, Bernadete Gat... more A Colecao Perfis da Educacao, que ja lancou os perfis de Antonio Flavio B. Moreira, Bernadete Gatti, Carlos Jamil Cury, Dermeval Saviani e Miguel Arroyo, presenteia-nos agora com o de Gaudencio Frigotto: Gaudencio Frigotto: um intelectual critico nos pequenos e nos grandes embates (Belo Horizonte: Autentica, 2012). Frigotto e um gaucho faca na bota, nascido na longinqua Antonio Prado, no interior gaucho, que se projetou nacionalmente “como um intelectual critico nos pequenos e grandes embates” sempre se colocando entre os melhores intelectuais que labutam em prol da educacao publica de qualidade social que queremos, sempre em sintonia com os problemas da nossa vida social, politica e economica. Como intelectual orgânico que nao foge as lidas da questao Trabalho e Educacao, e daqueles que se interessam em identificar e analisar as contradicoes do nosso tempo, sem nunca perder as suas origens de homem do campo, sem se distanciar dos injusticados da terra e se colocando no lugar das vi...
O ensaio tem como alvo a categoria mediação definida por Hegel e aqui tomada como objeto com a in... more O ensaio tem como alvo a categoria mediação definida por Hegel e aqui tomada como objeto com a intenção de apreender o seu significado filosófico. O que justifica tal esforço é a tentativa de superar uma concepção que se tem dela na atualidade, regra geral como sinônimo de simples intermediação entre duas coisas.
O presente estudo “Reforma da Educação Superior: um estado da arte” tem como objeto os textos vei... more O presente estudo “Reforma da Educação Superior: um estado da arte” tem como objeto os textos veiculados em revistas científicas no período entre 2003 e 2013 e critica o quantitativismo dos chamados estados da arte defendendo ser inócua a separação das quantidades das qualidades, na medida em que isto situa o conhecimento na periferia do ato histórico central. Com rigorosa atenção ao materialismo histórico dialético, o seu objetivo é o de trazer à luz não as quantidades de textos publicados, mas as concepções de mundo que os seus autores e comentaristas pretendem cimentar e unificar em dado bloco social e captar o sentido do movimento que fazem, o seu impacto em termos de construção de novos tempos e as alterações que são capazes de promover para privilegiar as concepções que elegem. O presente texto produzido em bases marxistas, portanto, se propõe a ir para além dos inventários feitos pelos estados de arte comuns
Este texto discute a posição do Brasil e sua possível dependência acadêmica aos países da União E... more Este texto discute a posição do Brasil e sua possível dependência acadêmica aos países da União Europeia que estão a se organizar no que tem sido chamado de Sociedade e Economia do Conhecimento desde a assinatura do Tratado de Bolonha. A concretizar esta relação, a hipótese é de que a produção de conhecimentos em nosso país e em nossas universidades e centros de pesquisa se restrinjam a conhecimentos básicos, comoditizados, para que os países mais desenvolvidos lhes agreguem valor e intensifiquem os seus processos de acumulação de capital através da venda e cobrança de royalties. Esta dependência acadêmica tende, então, a repetir padrões típicos da exploração colonial: produção de mais-valia absoluta em nossas universidades e centros de pesquisa, e produção de mais-valia relativa fora das nossas fronteiras.
coordenador e conteudista da disciplina métodos e técnicas de avaliação (mta) do consórcio cEdErJ... more coordenador e conteudista da disciplina métodos e técnicas de avaliação (mta) do consórcio cEdErJ. professor do programa de pós-graduação em políticas públicas e Formação Humana e integrante do departamento de políticas públicas, avaliação e gestão da Educação (dEpag) da Faculdade de Educação da universidade do Estado do rio de Janeiro Resumo o ponto de partida para a elaboração do presente texto foi a deliberação cEa nº 04 de 14 de dezembro de 2009, que institui e regulamenta a mobilidade acadêmica e a integração de alunos dos cursos de Ead oferecidos pelo consórcio cEdErJ e alunos presenciais das universidades consorciadas. o objetivo foi o de apreender a sua essência, situando-a no contexto da revolução global de reforma da administração pública, dar visibilidade à contradição que encerra, assim como às mediações que determinam seus movimentos e direções. Palavras-chave Educação superior. Educação semipresencial e presencial. políticas públicas. capitalismo competitivo. Espaço integrado de mobilidade acadêmica. integração de educação superior.
O presente ensaio discute a unilateralidade objetivista e subjetivista que persiste na avaliação ... more O presente ensaio discute a unilateralidade objetivista e subjetivista que persiste na avaliação educacional e desenvolve argumentos favoráveis a uma nova forma de avaliar a aprendizagem dos estudantes da escola básica, considerando que as práticas objetivistas e subjetivistas são insuficientes em face de um projeto de uma sociedade emancipada. Com base teórica em autores marxistas, propõe uma prática de avaliação educacional com referência à objetividade social e subordina os instrumentos avaliativos de uso corrente a essa mesma objetividade. Palavras-chave: avaliação da educação, avaliação da aprendizagem, ensino básico. RESUMEN El presente ensayo discute la unilateralidad del objetivismo y del subjetivismo que persiste en la evaluación educativa y desarrolla argumentos favorables a una nueva forma de evaluar el aprendizaje de los estudiantes de la escuela básica, considerando que las prácticas objetivistas y subjetivistas son insuficientes para un proyecto de sociedad emancipada. Basándose en autores marxistas, el trabajo propone una práctica de evaluación educativa con referencia a 1 Devo a elaboração deste ensaio a dois amigos e colegas-Gaudêncio Frigotto e Marise Ramos-com os quais tenho o prazer de compartilhar aulas e momentos generosos de doação intelectual. Ao Gaudêncio agradeço a primeira leitura e as observações pontuais feitas com maestria e amizade.
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