Papers by Gabriela Lages Veloso
Gabriela Lages VELOSO (UEMA) 1 Letícia Rodrigues da SILVA (UEMA) 2 Resumo: Na última etapa do Ens... more Gabriela Lages VELOSO (UEMA) 1 Letícia Rodrigues da SILVA (UEMA) 2 Resumo: Na última etapa do Ensino Médio os alunos do 3ª ano precisam desenvolver sua competência na produção de textos argumentativos, visando alcançar aprovação nos vestibulares. Essa tarefa, por vezes, tem sido um grande desafio para o aluno e para o professor, isso porque ao longo da escolarização, o alunado, em geral, tem pouco contato com a leitura do texto dissertativo, o que acarreta ao final do Ensino Médio uma série de dificuldades, dentre elas, a falta de competência para construir argumentos. Diante dessa realidade, este estudo adentrou no universo literário de Padre Antônio Vieira, encontrando no Sermão da Sexagésima um excelente material para ser trabalhado em sala de aula, com vistas a desenvolver a competência discursiva na produção textual do aluno/vestibulando, e consequentemente favorecer seu letramento, já que o texto literário, conforme Vera Teixeira de Aguiar (2006) é capaz de ampliar os horizontes de expectativa do leitor, bem como a sua percepção de mundo. Na análise dos elementos argumentativos e da retórica do referido Sermão, utilizou-se como aporte teórico os estudos de Magda Soares (2016); Ângela Kleiman (2012); Rildo Cosson (2014), dentre outros, pelos conceitos sobre letramento literário e os métodos de abordagem desde texto em sala de aula. Palavras-chave: argumentação. retórica. letramento literário.
PESQUISAS EM TEMAS DE LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES - VOLUME 4
Revista de Estudos Acadêmicos de Letras
Na última etapa do Ensino Médio os alunos do 3ª ano precisam desenvolver sua competência na produ... more Na última etapa do Ensino Médio os alunos do 3ª ano precisam desenvolver sua competência na produção de textos argumentativos, visando alcançar aprovação nos vestibulares. Essa tarefa, por vezes, tem sido um grande desafio para o aluno e para o professor, isso porque ao longo da escolarização, o alunado, em geral, tem pouco contato com a leitura do texto dissertativo, o que acarreta ao final do Ensino Médio uma série de dificuldades, dentre elas, a falta de competência para construir argumentos. Diante dessa realidade, este estudo adentrou no universo literário de Padre Antônio Vieira, encontrando no Sermão da Sexagésima um excelente material para ser trabalhado em sala de aula, com vistas a desenvolver a competência discursiva na produção textual do aluno/vestibulando, e consequentemente favorecer seu letramento, já que o texto literário, conforme Vera Teixeira de Aguiar (2006) é capaz de ampliar os horizontes de expectativa do leitor, bem como a sua percepção de mundo. Na análise ...
Brazilian Journal of Development
de Assis, jornalista, contista, cronista, romancista, poeta e teatrólogo, elaborou narrativas sób... more de Assis, jornalista, contista, cronista, romancista, poeta e teatrólogo, elaborou narrativas sóbrias, elegantes, e líricas dos episódios que criou, ou reproduziu, a partir da realidade (ROMERO, 1954). No romance Dom Casmurro (1899), Machado de Assis lança um olhar atemporal sobre a figura femininaespecialmente no que se refere à enigmática Capitu-, através de traços realistas. Nesse sentido, o principal objetivo deste artigo é propor uma análise interpretativa de uma das obras mais aclamadas da literatura brasileira, Dom Casmurro (1899), considerando, em particular, a construção simbólica da figura feminina, sobretudo Capitu, ao longo da referida narrativa. Para tanto, utilizaremos como contribuição teórica os estudos de Kunzler (2009); Pereira (1996), Romero (1954) e Santiago et al. (2012), dentre outros.
Books by Gabriela Lages Veloso
Através dos espelhos de Guimarães Rosa e Jostein Gaarder - reflexos e figurações, 2021
O espelho é tema central de diversas narrativas – chegando a ser considerado um dos principais pe... more O espelho é tema central de diversas narrativas – chegando a ser considerado um dos principais personagens em algumas delas. Nesse sentido, o presente livro apresenta uma leitura comparada do conto O espelho (1962), de Guimarães Rosa, e do romance Através do espelho (1993), de Jostein Gaarder, a fim de compreender a representação simbólica do espelho contida nesses textos. Para tanto, propomos um diálogo entre Literatura e Filosofia, tendo por sustentação as teorias dos filósofos Schopenhauer e Merleau-Ponty. Dessa forma, traçamos uma leitura comparada das narrativas de Rosa e Gaarder, analisando as várias significações/simbologias do espelho, tal como se apresentam nesses textos, especialmente, àquelas que dialogam com as propostas filosóficas de Schopenhauer e Merleau-Ponty – que elegem os reflexos e figurações desse enigmático objeto como temática de suas teorias. Trata-se, portanto, de uma pesquisa pioneira que visa expandir os horizontes de investigação de um tema ainda pouco estudado, sob um novo olhar, e, por isso, possibilita outras leituras e reflexões.
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