Papers by Frank Heberlein
Perspectives of Science and Education, 2021
The problem for the research. Modern social contract requires linguistic departments and universi... more The problem for the research. Modern social contract requires linguistic departments and universities to create the most favourable conditions for teaching students oral productive foreign-language speech in order to develop their universal, general professional and professional competencies. The problem of the research is connected with the solution of the issues of selection and organization of speech material, adequate to the tasks of teaching speaking at the Linguistics Department to ensure interpersonal, intercultural and professional interaction of students. Methods of investigation. Experimental teaching students foreign-language speaking on the basis of the principles of selection and organization of speech material, proposed in the article, was carried out at the Linguistics Department of Vyatka State University (32 first-year students, speciality 44.03.05 Pedagogical Education (with two profiles), the training focus “English, German”). Quantitative and qualitative criteria...
Perspectives of Science and Education
Проблема модернизации содержания школьного иноязычного образования в контексте включения в его ст... more Проблема модернизации содержания школьного иноязычного образования в контексте включения в его структуру эмоционально-ценностного компонента Проблема исследования. Переосмысление целей и задач школьного иноязычного образования в России сделало насущной проблему реформирования его содержания. Зарождение новых лингводидактических ценностей делает актуальным включение в компонентный состав содержания обучения иностранным языкам эмоционально-ценностного компонента. Методы исследования. В основе проведённого исследования -применение адекватных его цели и задачам методов теоретического, эмпирического, статистического характера, а также иллюстративного отображения информации. К первой группе относятся системно-структурный и организационнофункциональный методы; ко второй -анкетирование, опытное обучение, эксперимент; к третьей -методы математической статистики; к четвёртой -табличного и графического представления информации. Результаты исследования. Представлены авторская трактовка и комплексная структура понятия «эмоционально-ценностный компонент содержания иноязычного образования». Описана его роль в достижении целей обучения предмету. Итоги анкетирования учителей свидетельствуют о признании педагогами необходимости содержанию иноязычного образования эмоционально-ценностного характера. Организация, проведение и анализ результатов опытного обучения на основе вариантов модели данного компонента, адаптированных для разных ступеней обучения, продемонстрировали положительную динамику в овладении школьниками «интеллектуальными» и эмоционально-ценностным компонентами содержания иноязычного образования. Это стало доказательством позитивного влияния эмоционально-ценностного подхода на достижение целей и задач учебно-воспитательного процесса по иностранному языку. Выводы. Результаты исследования доказывают целесообразность авторской концепции эмоциональноценностного компонента содержания иноязычного образования. Необходимость его включения в структуру школьного предмета «Иностранный язык» подтверждена применением эмпирических методов. Это доказывает перспективность модернизации содержания школьного иноязычного образования и доведения концепции его эмоционально-ценностного компонента до статуса массовой реализации в практике общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Ключевые слова: содержание иноязычного образования в общеобразовательной школе, модернизация, эмоционально-ценностный компонент Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал
Uploads
Papers by Frank Heberlein