Conference Presentations by Francisco Morais
Nos últimos anos, Portugal tem assistido a um processo de adoção e implementação de sistemas de g... more Nos últimos anos, Portugal tem assistido a um processo de adoção e implementação de sistemas de gestão e garantia da qualidade das suas instituições de ensino superior (IES), materializando uma tendência observada noutros países europeus.
A presente comunicação versa sobre os sistemas de gestão e garantia da qualidade no ensino superior português, acreditados pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), num total de 12 IES que viram os seus sistemas internos de garantia da qualidade (SIGQ) acreditados por aquela entidade, à data de dezembro de 2015.
Como objetivo central procurar-se-á dar conta da importância que os referenciais propostos pela A3ES representam para as 12 instituições acreditadas, analisando o grau de implementação desses referenciais e identificando os que se revelam mais e menos conseguidos, elencando os respetivos motivos. O texto sintetiza ainda os pontos fortes dos SIGQ e enumera, analogamente, as principais recomendações.
A estratégia metodológica adotada centrou-se na análise de conteúdo dos documentos disponibilizados publicamente pela A3ES, designadamente os relatórios de avaliação, produzidos pelas respetivas Comissões de Avaliação Externas.
O resultado final corresponde a uma análise comparativa, procurando aferir, entre outros parâmetros, se a existência de experiências antecedentes de implementação de sistemas de gestão da qualidade, por exemplo por via da obtenção de certificações anteriores, correspondem às mesmas IES que aderiram em primeiro lugar à certificação da A3ES. O texto termina com uma referência à possibilidade de adoção de boas práticas pelas IES, com o objetivo de ajudar a melhorar a implementação dos respetivos SIGQ.
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A presente comunicação versa sobre os sistemas de gestão e garantia da qualidade no ensino superior português, acreditados pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), num total de 12 IES que viram os seus sistemas internos de garantia da qualidade (SIGQ) acreditados por aquela entidade, à data de dezembro de 2015.
Como objetivo central procurar-se-á dar conta da importância que os referenciais propostos pela A3ES representam para as 12 instituições acreditadas, analisando o grau de implementação desses referenciais e identificando os que se revelam mais e menos conseguidos, elencando os respetivos motivos. O texto sintetiza ainda os pontos fortes dos SIGQ e enumera, analogamente, as principais recomendações.
A estratégia metodológica adotada centrou-se na análise de conteúdo dos documentos disponibilizados publicamente pela A3ES, designadamente os relatórios de avaliação, produzidos pelas respetivas Comissões de Avaliação Externas.
O resultado final corresponde a uma análise comparativa, procurando aferir, entre outros parâmetros, se a existência de experiências antecedentes de implementação de sistemas de gestão da qualidade, por exemplo por via da obtenção de certificações anteriores, correspondem às mesmas IES que aderiram em primeiro lugar à certificação da A3ES. O texto termina com uma referência à possibilidade de adoção de boas práticas pelas IES, com o objetivo de ajudar a melhorar a implementação dos respetivos SIGQ.
A presente comunicação versa sobre os sistemas de gestão e garantia da qualidade no ensino superior português, acreditados pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), num total de 12 IES que viram os seus sistemas internos de garantia da qualidade (SIGQ) acreditados por aquela entidade, à data de dezembro de 2015.
Como objetivo central procurar-se-á dar conta da importância que os referenciais propostos pela A3ES representam para as 12 instituições acreditadas, analisando o grau de implementação desses referenciais e identificando os que se revelam mais e menos conseguidos, elencando os respetivos motivos. O texto sintetiza ainda os pontos fortes dos SIGQ e enumera, analogamente, as principais recomendações.
A estratégia metodológica adotada centrou-se na análise de conteúdo dos documentos disponibilizados publicamente pela A3ES, designadamente os relatórios de avaliação, produzidos pelas respetivas Comissões de Avaliação Externas.
O resultado final corresponde a uma análise comparativa, procurando aferir, entre outros parâmetros, se a existência de experiências antecedentes de implementação de sistemas de gestão da qualidade, por exemplo por via da obtenção de certificações anteriores, correspondem às mesmas IES que aderiram em primeiro lugar à certificação da A3ES. O texto termina com uma referência à possibilidade de adoção de boas práticas pelas IES, com o objetivo de ajudar a melhorar a implementação dos respetivos SIGQ.