Um dos objetivos da educação científica no contexto contemporâneo é o de favorecer a reflexão e c... more Um dos objetivos da educação científica no contexto contemporâneo é o de favorecer a reflexão e compreensão dos processos pelos quais a ciência é construída, a chamada abordagem Natureza da Ciência (NdC). Pesquisas sugerem que essa abordagem pode ser enriquecida se levarmos em consideração as peculiaridades das diferentes ciências e, também, a perspectiva de cientistas praticantes de sua própria atividade, pois, assim, é possível ampliar o escopo de abrangência das propostas que buscam construir compreensões sobre a ciência e seus processos de produção. Assim, este trabalho, que se constitui de um recorte de uma pesquisa mais ampla de doutorado, tem como objetivo investigar quais são os objetivos e métodos utilizados por pesquisadores em química em um Programa de Pós-Graduação em Química de uma universidade pública brasileira no estudo da natureza. Os dados foram constituídos por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com pesquisadores químicos desse programa, a saber, professores-pesquisadores-orientadores. A metodologia de análise dos dados utilizada foi a Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultado, identificamos duas Categorias Emergentes: Funcionalização da matéria a nível molecular e Valorização das evidências oferecidas pelos equipamentos. Os resultados sugerem que não existe um conjunto único de elementos da NdC adequados a todas as disciplinas e contextos. As descrições dos cientistas sobre suas pesquisas e suas práticas cotidianas fornecem uma visão da química que pode ser comparada e contrastada com visões sobre a NdC, fornecendo evidências empíricas sobre como o conhecimento químico se desenvolve e as relação entre ciência e tecnologia, numa perspectiva da Natureza da Química (NdQ). Pensamos que as contribuições deste trabalho podem oferecer caminhos para compreendermos quais fatores estão envolvidos na constituição do conhecimento químico, oferecendo subsídios para o entendimento dessa ciência enquanto processo.
Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química
Se levarmos em conta a maneira pela qual o químico opera, veremos que ele não considera a naturez... more Se levarmos em conta a maneira pela qual o químico opera, veremos que ele não considera a natureza do mesmo ponto de vista do físico, ou seja, exterior ao mundo. Pelo contrário: o químico opera sob a perspectiva de saber fazer, criando seus próprios objetos científicos e controlando seus processos, convertendo-os, ao final, em dispositivos. Desse modo, um aspecto do empreendimento químico que merece a atenção dos pesquisadores, especialmente daqueles dedicados à educação científica, diz respeito à produção de artefatos, tanto materiais quanto conceituais. Assim, levando em consideração as diferentes faces da filosofia da química, procuraremos neste trabalho caracterizar o aspecto tecnocientífico do conhecimento químico contemporâneo, buscando desconstruir uma imagem veiculada à esta ciência, como uma empresa puramente cognitiva, autônoma e desinteressada. Desse modo, este trabalho tem como objetivo caracterizar o aspecto tecnocientífico do conhecimento químico contemporâneo, buscand...
Nas últimas décadas, a Psicologia do Desenvolvimento tem vindo a delinear o percurso do desenvolv... more Nas últimas décadas, a Psicologia do Desenvolvimento tem vindo a delinear o percurso do desenvolvimento sócio-cognitivo na procura de respostas a uma questão essencial – Como evoluem as capacidades de mentalização das crianças? O interesse em conhecer as fases que marcam o desenvolvimento da cognição social, desde as idades mais precoces até à consolidação da compreensão das causas psicológicas dos comportamentos, é legitimado pela importância vital com que estas fases se revestem ao nível da compreensão e comportamento sociais. Neste sentido, os objectivos do presente trabalho são: (a) descrever os três marcos sócio-cognitivos comummente descritos na literatura desde a infância até à idade pré-escolar; (b) apresentar exemplos de metodologias que permitam a sua avaliação (c) analisar as principais vantagens e desvantagens de cada uma das metodologias de forma a auxiliar a selecção por parte dos investigadores.
A busca pelos aspectos essenciais que definem o conhecimento cientifico tem sido objeto de pesqui... more A busca pelos aspectos essenciais que definem o conhecimento cientifico tem sido objeto de pesquisa de filosofos, historiadores e sociologos da Ciencia. A discussao de tais aspectos no Ensino de Quimica tem como objetivo ensinar aos estudantes o modo como o conhecimento cientifico e construido, fundando-se, para tanto, nos pontos em que ha consenso entre os epistemologos da Ciencia. Tendo em vista que discutir sobre a Natureza da Ciencia (NdC) envolve uma escolha sobre os principais aspectos a serem considerados, o presente trabalho tem como objetivo apresentar cinco aspectos consensuais que julgamos serem adequados ao Ensino de Quimica. Acreditamos que esses aspectos a respeito da NdC oferecem possibilidades para que uma visao menos ingenua e mais coerente com a pratica cientifica seja transmitida aos alunos, permitindo que uma visao mais autentica do fazer cientifico possa ser construida.
A História e a Filosofia da Ciência oferecem oportunidades para os alunos realizarem estudos de c... more A História e a Filosofia da Ciência oferecem oportunidades para os alunos realizarem estudos de caso, por meio do exame de eventos históricos relevantes ou explorando algo da história pessoal dos cientistas ou de suas descobertas. Por meio da História da Ciência, os professores podem promover debates com os alunos sobre a Natureza da Ciência (NdC), entrelaçando as discussões com os conteúdos propriamente científicos. No entanto, o desafio que se apresenta aos professores é como abordá-los de modo que sejam atraentes aos alunos. Dessa maneira, o presente trabalho teve como objeto realizar um levantamento de artigos que apresentassem propostas didáticas que abordassem a História da Ciência no Ensino de Química. Foram consultados dez periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências. A variedade de propostas didáticas permite concluir que o cenário nacional mostra-se bastante promissor em relação à abordagem HFC no Ensino de Química, revelando como o tema pode ser inserido em sala de ...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2018
A inserção da abordagem História e Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Ciências tem recebido ... more A inserção da abordagem História e Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Ciências tem recebido atenção por parte dos documentos oficiais, bem como dos pesquisadores da área. Tal abordagem pode possibilitar ao aluno, dentre outras questões, a compreensão sobre o fazer científico e suas limitações, os aspectos históricos envolvidos no seu desenvolvimento e a percepção da Ciência como uma atividade humana. Tendo por base tais considerações, este trabalho objetivou investigar quais visões sobre Natureza da Ciência (NdC) são veiculadas em artigos publicados em periódicos nacionais que tratam da educação em química. Assim, a presente pesquisa tem como objeto artigos que tratam da Educação em Química, publicados em onze dos principais periódicos da área de Ensino de Ciências brasileiro, desde as primeiras publicações de cada revista até o ano de 2015. Os artigos foram analisados segundo “descritores específicos”, por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Foram utilizadas duas categor...
Um dos objetivos da educação científica no contexto contemporâneo é o de favorecer a reflexão e c... more Um dos objetivos da educação científica no contexto contemporâneo é o de favorecer a reflexão e compreensão dos processos pelos quais a ciência é construída, a chamada abordagem Natureza da Ciência (NdC). Pesquisas sugerem que essa abordagem pode ser enriquecida se levarmos em consideração as peculiaridades das diferentes ciências e, também, a perspectiva de cientistas praticantes de sua própria atividade, pois, assim, é possível ampliar o escopo de abrangência das propostas que buscam construir compreensões sobre a ciência e seus processos de produção. Assim, este trabalho, que se constitui de um recorte de uma pesquisa mais ampla de doutorado, tem como objetivo investigar quais são os objetivos e métodos utilizados por pesquisadores em química em um Programa de Pós-Graduação em Química de uma universidade pública brasileira no estudo da natureza. Os dados foram constituídos por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com pesquisadores químicos desse programa, a saber, professores-pesquisadores-orientadores. A metodologia de análise dos dados utilizada foi a Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultado, identificamos duas Categorias Emergentes: Funcionalização da matéria a nível molecular e Valorização das evidências oferecidas pelos equipamentos. Os resultados sugerem que não existe um conjunto único de elementos da NdC adequados a todas as disciplinas e contextos. As descrições dos cientistas sobre suas pesquisas e suas práticas cotidianas fornecem uma visão da química que pode ser comparada e contrastada com visões sobre a NdC, fornecendo evidências empíricas sobre como o conhecimento químico se desenvolve e as relação entre ciência e tecnologia, numa perspectiva da Natureza da Química (NdQ). Pensamos que as contribuições deste trabalho podem oferecer caminhos para compreendermos quais fatores estão envolvidos na constituição do conhecimento químico, oferecendo subsídios para o entendimento dessa ciência enquanto processo.
Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química
Se levarmos em conta a maneira pela qual o químico opera, veremos que ele não considera a naturez... more Se levarmos em conta a maneira pela qual o químico opera, veremos que ele não considera a natureza do mesmo ponto de vista do físico, ou seja, exterior ao mundo. Pelo contrário: o químico opera sob a perspectiva de saber fazer, criando seus próprios objetos científicos e controlando seus processos, convertendo-os, ao final, em dispositivos. Desse modo, um aspecto do empreendimento químico que merece a atenção dos pesquisadores, especialmente daqueles dedicados à educação científica, diz respeito à produção de artefatos, tanto materiais quanto conceituais. Assim, levando em consideração as diferentes faces da filosofia da química, procuraremos neste trabalho caracterizar o aspecto tecnocientífico do conhecimento químico contemporâneo, buscando desconstruir uma imagem veiculada à esta ciência, como uma empresa puramente cognitiva, autônoma e desinteressada. Desse modo, este trabalho tem como objetivo caracterizar o aspecto tecnocientífico do conhecimento químico contemporâneo, buscand...
Nas últimas décadas, a Psicologia do Desenvolvimento tem vindo a delinear o percurso do desenvolv... more Nas últimas décadas, a Psicologia do Desenvolvimento tem vindo a delinear o percurso do desenvolvimento sócio-cognitivo na procura de respostas a uma questão essencial – Como evoluem as capacidades de mentalização das crianças? O interesse em conhecer as fases que marcam o desenvolvimento da cognição social, desde as idades mais precoces até à consolidação da compreensão das causas psicológicas dos comportamentos, é legitimado pela importância vital com que estas fases se revestem ao nível da compreensão e comportamento sociais. Neste sentido, os objectivos do presente trabalho são: (a) descrever os três marcos sócio-cognitivos comummente descritos na literatura desde a infância até à idade pré-escolar; (b) apresentar exemplos de metodologias que permitam a sua avaliação (c) analisar as principais vantagens e desvantagens de cada uma das metodologias de forma a auxiliar a selecção por parte dos investigadores.
A busca pelos aspectos essenciais que definem o conhecimento cientifico tem sido objeto de pesqui... more A busca pelos aspectos essenciais que definem o conhecimento cientifico tem sido objeto de pesquisa de filosofos, historiadores e sociologos da Ciencia. A discussao de tais aspectos no Ensino de Quimica tem como objetivo ensinar aos estudantes o modo como o conhecimento cientifico e construido, fundando-se, para tanto, nos pontos em que ha consenso entre os epistemologos da Ciencia. Tendo em vista que discutir sobre a Natureza da Ciencia (NdC) envolve uma escolha sobre os principais aspectos a serem considerados, o presente trabalho tem como objetivo apresentar cinco aspectos consensuais que julgamos serem adequados ao Ensino de Quimica. Acreditamos que esses aspectos a respeito da NdC oferecem possibilidades para que uma visao menos ingenua e mais coerente com a pratica cientifica seja transmitida aos alunos, permitindo que uma visao mais autentica do fazer cientifico possa ser construida.
A História e a Filosofia da Ciência oferecem oportunidades para os alunos realizarem estudos de c... more A História e a Filosofia da Ciência oferecem oportunidades para os alunos realizarem estudos de caso, por meio do exame de eventos históricos relevantes ou explorando algo da história pessoal dos cientistas ou de suas descobertas. Por meio da História da Ciência, os professores podem promover debates com os alunos sobre a Natureza da Ciência (NdC), entrelaçando as discussões com os conteúdos propriamente científicos. No entanto, o desafio que se apresenta aos professores é como abordá-los de modo que sejam atraentes aos alunos. Dessa maneira, o presente trabalho teve como objeto realizar um levantamento de artigos que apresentassem propostas didáticas que abordassem a História da Ciência no Ensino de Química. Foram consultados dez periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências. A variedade de propostas didáticas permite concluir que o cenário nacional mostra-se bastante promissor em relação à abordagem HFC no Ensino de Química, revelando como o tema pode ser inserido em sala de ...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2018
A inserção da abordagem História e Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Ciências tem recebido ... more A inserção da abordagem História e Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Ciências tem recebido atenção por parte dos documentos oficiais, bem como dos pesquisadores da área. Tal abordagem pode possibilitar ao aluno, dentre outras questões, a compreensão sobre o fazer científico e suas limitações, os aspectos históricos envolvidos no seu desenvolvimento e a percepção da Ciência como uma atividade humana. Tendo por base tais considerações, este trabalho objetivou investigar quais visões sobre Natureza da Ciência (NdC) são veiculadas em artigos publicados em periódicos nacionais que tratam da educação em química. Assim, a presente pesquisa tem como objeto artigos que tratam da Educação em Química, publicados em onze dos principais periódicos da área de Ensino de Ciências brasileiro, desde as primeiras publicações de cada revista até o ano de 2015. Os artigos foram analisados segundo “descritores específicos”, por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Foram utilizadas duas categor...
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