Papers by Ana Cristina Fiuza
Educere et educare, Apr 17, 2024
RESUMO: Situado no campo das pesquisas sobre o cotidiano, o presente artigo traz olhares para as ... more RESUMO: Situado no campo das pesquisas sobre o cotidiano, o presente artigo traz olhares para as pesquisas narrativas e suas contribuições teórico-metodológicas. Pautado na Perspectiva Ecologista de Educação, busca-se compreender a experiência de nos constituirmos pesquisadores narrativos, ao aprender a pensar e a escrever a relevância da prática, do relacional e do fazer colaborativo, incitando afetações e invenções no desabrochar do professor-pesquisadorconversador que na teia da vida, movimenta-se nos devires, na ecologia dos saberes. Com isso, o texto apresenta outro modo de pensar e fazer a pesquisa em educação, entendendo essa dimensão como Ciência Humana capaz de desterritorializar e reterritorializar-se.
Revista Triângulo, Jan 24, 2024
La pandemia (COVID-19) requirió que el mundo se reinventara. En las escuelas la figura del docent... more La pandemia (COVID-19) requirió que el mundo se reinventara. En las escuelas la figura del docente posibilitó replantear acciones, desarrollando, en el sentido atribuído por Michel de Certeau, tácticas y estrategias para sobrellevar las nuevas dinámicas cotidianas de la virtualidad. En ese sentido, este artículo busca promover una reflexión desde diálogos de los autores sobre las implicaciones de las tecnologías en la educación, con el fin de acercar, a la luz de diferentes teóricos, los conceptos metafóricos de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en la relación hombre-conocimiento. Además, se explica el significado atribuido a la tecnología en la docencia, con mirada crítica, a partir de una visión más amplia de sus posibilidades pedagógicas. Conocimiento. Docencia. Educación a distancia. Simbiosis biopsicotecnológica.
Cuadernos de Educación y Desarrollo
Ao acolhermos e adotarmos a Perspectiva Ecologista de Educação, procuramos discutir aspectos teór... more Ao acolhermos e adotarmos a Perspectiva Ecologista de Educação, procuramos discutir aspectos teóricos metodológicos alusivos ao processo de formação docente entrelaçando “nós” sobre narrar e pesquisar, na dinâmica da pesquisa (auto)biográfica. O presente artigo tem como eixo central destacar e discutir noções conceituais no campo das narrativas e (auto)biografias, como possibilidades de projetar-planejar-pensar-fazer pesquisa nos diferentes segmentos e estágios da educação. Algumas de nossas reflexões nos inseriu em um conjunto de discussões que nos levou aos seguintes questionamentos: O que é narrativa ficcional? Qual a importância das narrativas nas pesquisas científicas? As narrativas são capazes de provocar transformação? Qual a contribuição da pesquisa autobiográfica na construção do fazer-saber? A metodologia está fundamentada nos discursos de pesquisa narrativa, tendo como objeto de estudo, a experiência dos participantes e esta é analisada e expressa também de modo narrativo...
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